桂花雨的反思總結(jié)(完整版)
【正文】 課堂就因充分考慮學生的學情，行云流水，水到渠成。 ⒉ 整合教學資源，觸發(fā)學生情感。所以我決定把這篇課文作為我的教研課，讓一場桂花雨飄落孩子們的心田 。為了幫助學生進一步感受琦君對搖桂花的期盼和迫切心情，我創(chuàng)設情境進行了 “ 三讀 ” 琦君的話。當 我再深入地去讀，去了解琦君時，我卻在那迷人的香氣中，感受到了琦君那如桂花雨般的思鄉(xiāng)之情?！豆鸹ㄓ辍肺覈骷溢龑懙模Z言文字尤其的美。但是這種鄉(xiāng)情難忘、童年難忘的情懷，卻不是簡簡單單、大大略略地就可以感受到的，需要仔細地從字里行間細品方見。 (2)“ 這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱著桂花樹使勁地搖。 上完這堂課，我久久沐浴在那花香四溢的桂花雨中。教學過程中，學生從 “ 搖花樂 ” 到 “ 思鄉(xiāng)情 ” 情感需一個轉(zhuǎn)折過渡，才能漸漸沉浸文本，體會真情。 語文課該用演繹法還是歸納法，上了這堂課我真的是很有感觸
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