【正文】 交流評(píng)改。２．教師稍作巡視后也與學(xué)生一道寫(xiě)。學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。（如，網(wǎng)絡(luò)上聊天工具、報(bào)紙雜志上的交友欄目，作文書(shū)上注明的詳細(xì)地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)生）板書(shū)：網(wǎng)絡(luò) 報(bào)紙雜志 各類(lèi)書(shū)籍 電視節(jié)目三、集思廣益，進(jìn)行策劃１．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開(kāi)展手拉手活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。２．在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。3．出示信封格式圖，具體了解如何寫(xiě)信封。2．教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。二、嘗試習(xí)作，發(fā)表見(jiàn)解1．學(xué)生自己寫(xiě)信。學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。全班交流。教學(xué)難點(diǎn)把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫(xiě)出來(lái)。懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫(xiě)出真情實(shí)感。要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：建立聯(lián)系。）學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。板書(shū)設(shè)計(jì)：策劃“手拉手”活動(dòng) 建立聯(lián)系方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類(lèi)書(shū)籍電視欄目 第二課時(shí)：習(xí)作一、回憶格式，明確寫(xiě)法1．交流書(shū)信的寫(xiě)法及格式。（3）語(yǔ)句準(zhǔn)確，想法合理。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。看，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在“心連心，手拉手”的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，收獲美好幸福的明天！第二篇：《口語(yǔ)交際一板書(shū)：策劃手拉手活動(dòng)２．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：建立聯(lián)系３．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬(wàn)水把我們阻隔，不過(guò)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們總會(huì)有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法告訴大家。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書(shū)。２．學(xué)生自讀教材第二自然段。（４）書(shū)信的格式正確。２．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫(xiě)法。通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。第二課時(shí)（習(xí)作）一、交流談話(huà)，激趣導(dǎo)入。學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。可以是全篇作文，也可以是對(duì)某段某句的品評(píng)。⑶圍繞“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)辯論，再寫(xiě)下經(jīng)過(guò)或自己的看法：引導(dǎo)學(xué)生共同交流一個(gè)感興趣的話(huà)題，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。２、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)上課時(shí)間：2018年3月13日口語(yǔ)交際一、談話(huà)導(dǎo)入未見(jiàn)高山便知其巍峨，未見(jiàn)大海便知其深邃，未見(jiàn)宇宙便知其渺遠(yuǎn)，這是書(shū)的力量。２、投影出示： 內(nèi)容：⑴說(shuō)說(shuō)你在讀書(shū)的過(guò)程中，有什么故事要和大家交流。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。４、讀書(shū)也要講究方法：讀書(shū)不要貪多，而要多加思索，這樣的讀書(shū)才能獲益。一邊讀書(shū)一邊對(duì)書(shū)上的內(nèi)容提出疑問(wèn)的“質(zhì)疑讀書(shū)法”等等。有一次，毛主席發(fā)燒，醫(yī)生不準(zhǔn)他看書(shū)，毛主席說(shuō)，“我躺在這里整天就是吃飯、睡覺(jué)，多難受！不讓我看書(shū)不行！”工作人員不得已，只好把書(shū)拿來(lái)，他這才高興起來(lái)。他立即拿到南京鼓樓街頭賣(mài)掉，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī)，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。２、選擇辯題，確定辯論方：可以是學(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開(kāi)，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。在書(shū)中我領(lǐng)略到了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪壯，領(lǐng)略到了“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”的濃濃鄉(xiāng)情??生：《走遍天下書(shū)為侶》，也就是在生命中時(shí)刻陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂(lè)，特別親密。讀書(shū)，可以徹悟人生意義；讀書(shū)，可以洞曉世事滄桑；華羅庚開(kāi)卷，從小就打下了很好的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文基礎(chǔ)，寫(xiě)過(guò)幾百首詩(shī)詞，還寫(xiě)過(guò)散文和許多通俗生動(dòng)的科普讀物。只好求助于老師批評(píng)。生：有的人看書(shū)不認(rèn)真思考，只是囫圇吞棗、馬馬虎虎的隨便翻翻，既浪費(fèi)了時(shí)間，又沒(méi)有得到知識(shí)，這樣的開(kāi)卷無(wú)益。２、學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳？為什么？ ３、教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。習(xí)作的賞析、交流、評(píng)價(jià)，是進(jìn)行口語(yǔ)交際，習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。練習(xí)修改自己的習(xí)作。②學(xué)生在組內(nèi)交流。②全班互動(dòng)。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！第二、三課時(shí)習(xí)作課時(shí)目標(biāo)根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。②好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書(shū)例子來(lái)談體會(huì)。（1）你家里有哪些書(shū)？它屬于哪一類(lèi)？教師隨機(jī)板書(shū)。通過(guò)展示使讀書(shū)活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級(jí)形成人人愛(ài)讀書(shū)的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。這是唐代書(shū)畫(huà)家顏真卿《勸學(xué)》詩(shī)中的名句。” 朱熹是南宋時(shí)期理學(xué)大家，又是著名的教育家?！弊x書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。這是《三國(guó)志》的作者陳壽的名言。（2）為了讓班里的圖書(shū)發(fā)揮更好的作用，使圖書(shū)快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）（3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。3．展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲。④按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。◆你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。重難點(diǎn)：交際與習(xí)作。教學(xué)反思：這次“口語(yǔ)交際第二、三課時(shí)上課時(shí)間：2018年3月14日習(xí)作１、提出習(xí)作要求：以“記一次辯論”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。師：對(duì)啊，讀“一本好書(shū)勝過(guò)得到一個(gè)珍寶，讀一本壞書(shū)比遇到一個(gè)強(qiáng)盜更可怕。電視上經(jīng)常介紹這樣的事。人非