【正文】 、法律援助和法律服務(wù)到鄉(xiāng)村、人民調(diào)解落實到鄉(xiāng)村、綜合治理到鄉(xiāng)村、民主法制建設(shè)到鄉(xiāng)村、解決實際問題到鄉(xiāng)村；法律進(jìn)社區(qū)的“六個一”：即每個社區(qū)設(shè)立一個法制宣傳櫥窗，建立一個法律圖書欄，組建一支專兼職人員相結(jié)合的法制宣傳教育隊伍，建立一套居民學(xué)法制度，每季度開展一次法制宣傳活動，組建一支法制文藝宣傳隊；法律進(jìn)學(xué)校的“四落實”（計劃、教材、課時、師資）；法律進(jìn)企業(yè)的相關(guān)制度（要求企業(yè)制定年度法制宣傳教育工作計劃，建立健全企業(yè)經(jīng)營管理人員的法律學(xué)習(xí)制度、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理制度和法律顧問制度。通過深入開展法制宣傳教育，進(jìn)一步增強(qiáng)職工的法制觀念和法律知識水平，建立了一套完善的普法、學(xué)法、用法的相關(guān)制度，制定了開展“五五”普法、依法治館工作計劃。將普法工作融入各科室的日常工作之中，與干部隊伍自身建設(shè)相結(jié)合。三是全面推進(jìn)政務(wù)公開，打造計生陽光行政。六是注重職能拓展，前瞻性地推進(jìn)人口問題研究。（三）教師的使命是教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)。這為提高教師社會地位提供了重要法律保障。從教師與教育行政機(jī)關(guān)的關(guān)系看教師的法律地位。我國傳統(tǒng)上實行任命制。簡稱科學(xué)研究權(quán)。簡稱進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。我國的《教師法》、《教師資格條例》對教師資格的分類、取得條件、認(rèn)定程序等一系列問題作了具體規(guī)定，以法律的形式確立了我國的教師資格制度。國外許多國家都對教師資格的取得規(guī)定了相應(yīng)的學(xué)歷要求?！督處熧Y格條例》第十九條規(guī)定：有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(一)弄虛作假、騙取教師資格的；(二)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。一般而言，各級教師職務(wù)由同行專家組成的教師職務(wù)評審小組依據(jù)現(xiàn)行各教師職務(wù)試行條例的有關(guān)規(guī)定予以評審。即用人單位面向社會公開、擇優(yōu)選擇具有教師資格的應(yīng)聘人員。屬教師職前教育。教師培訓(xùn)分中小學(xué)教師培訓(xùn)和高校教師培訓(xùn)。各級人民政府教育行政部門管理中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的主管教育部門，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督。教齡津貼是根據(jù)教師從事教育工作的年限所給予的額外報酬，也是鼓勵教師長期安心從教的重要措施。第三十九條規(guī)定。?五五?普法工作中，關(guān)鋁集團(tuán)以毛澤東思想、鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大、十七大會議精神，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞企業(yè)中心工作，深入開展法制宣傳教育，推進(jìn)法制建設(shè)，提高依法治企的能力和水平，增強(qiáng)企業(yè)依法決策、依法經(jīng)營管理、依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力，為企業(yè)科學(xué)健康穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造良好法制環(huán)境。相關(guān)部門還把普法教育和依法治理納入工作的重要議事日程；二是對?五五?普法和依法治理工作的重要問題，黨政領(lǐng)導(dǎo)及時研究解決，提出意見和要求，并在人員和經(jīng)費(fèi)等方面予以支持和保證。一是及時安排法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，同時定期舉辦干部職工參加的相關(guān)法律知識考試，加深對法律法規(guī)和依法治理的理解。三、加強(qiáng)綜合治理，促進(jìn)企業(yè)和諧發(fā)展關(guān)鋁集團(tuán)地處中條山腳下，自然環(huán)境較差，且遠(yuǎn)離市中心。二〇一〇年六月二十九日。為了切實提高職工生活質(zhì)量，為職工把實事辦好把好事辦實，關(guān)鋁集團(tuán)專門成立了房地產(chǎn)開發(fā)公司，在運(yùn)城市區(qū)為職工建設(shè)住宅小區(qū)關(guān)鋁花苑，為職工生活水平提高提供保障。三是大力推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)章制度、法律法規(guī)在廣大干部職工中的有效執(zhí)行與落實。一是落實責(zé)任制，一級抓一級，確保?五五?普法和依法治理工作在不同的對象和崗位上得到落實；二是實行目標(biāo)管理，層層簽訂責(zé)任狀，要求各分（子）公司結(jié)合實際情況，制定和明確制定和明確?五五?普法及依法治企目標(biāo)，切實抓好過程控制，確保?五五?普法和依法治企目標(biāo)的實現(xiàn)。一、加強(qiáng)組織建設(shè)，推動企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展普法教育工作是一項全員活動，既需要領(lǐng)導(dǎo)高度重視與大力支持，又離不開全體員工認(rèn)真參與。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（二）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。 教師的其他待遇(一)教師的住房《教師法》第二十八條規(guī)定：地方各級人民政府和國務(wù)院有關(guān)部門，對城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實行優(yōu)先、優(yōu)惠。(二)教師考核的原則《教師法》第二十三條規(guī)定，教師考核應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：；；。五、教師的考核 所謂教師的考核，是指各級各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)依法對教師進(jìn)行的考察和評價。”據(jù)此規(guī)定，國家教育部制定了《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，并于1999年9月13日正式發(fā)布。其中，教育專業(yè)訓(xùn)練是師范教育的特殊要求。(二)師范教育的舉辦。即聘任期滿后，聘任單位與教師繼續(xù)簽訂聘任合同。我國《教育法》、《教師法》規(guī)定，國家實行教師聘任制度。 教師的任用(一)教師職務(wù)制度教師職務(wù)制度是國家對教師崗位設(shè)置及各級崗位任職條件和取得該崗位職務(wù)的程序等方面規(guī)定的總稱。不具備《教師法》規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規(guī)定確定類別。，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。這兩部分義務(wù)既有聯(lián)系又有區(qū)別。簡稱管理學(xué)生權(quán)?！督處煼ā返谑邨l明確規(guī)定：學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實行教師聘任制。這種法律關(guān)系主體之間的地位是不對等的。這種職業(yè)是一種要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格并持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識及專門技能的公共業(yè)務(wù)”。 教師的地位(一)教師的社會地位教師的社會地位是由經(jīng)濟(jì)地位、政治地位、文化地位等多因素構(gòu)成的總體性范疇。多次與法院、稅務(wù)、工商、審計、律師進(jìn)行探討研究，形成社會撫養(yǎng)費(fèi)分析文章，發(fā)表于省人口理論實踐。每年做好相關(guān)證件的審核和發(fā)放，20062010年共審批發(fā)放《再生一個孩子生育證》5294份?！拔?