三年級(jí)科學(xué)我看到了什么教學(xué)后記(完整版)
【正文】 我在講《我看到了什么》這課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在不同的問(wèn)題上，出現(xiàn)了不同的回答現(xiàn)象，他們雖然知道一些觀察方法和觀察順序，但當(dāng)真的來(lái)到一棵大樹(shù)前，他們卻沒(méi)有用上這些方法，只是隨自己的意思，盲目的看著，把他們自己所說(shuō)出的方法都拋在腦后了，我讓學(xué)生把這些方法抄寫(xiě)下來(lái)，在實(shí)地觀察的過(guò)程中按照這幾個(gè)方法去觀察，結(jié)果還是很好的，但因留給學(xué)生觀察的時(shí)間的太少了,所以沒(méi)有觀察記錄完，我建議學(xué)生課后回家去繼續(xù)觀察。引領(lǐng)學(xué)生看科學(xué)課本第2頁(yè)中大樹(shù)的圖片。四、實(shí)地觀察大樹(shù)。其次，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑有很多。一個(gè)人知識(shí)的90％是通過(guò)觀察得來(lái)的。這篇課文用語(yǔ)言優(yōu)美，思路清晰，所以在教學(xué)中，我以“讀”為本，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式進(jìn)行朗讀，如自由讀、同桌互讀、小組讀、指名讀、默讀、齊讀、配樂(lè)讀等等，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中體會(huì)，讓學(xué)生感受到花朵的美麗，花鐘的神奇，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。在師示范時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)的多種方法及注意的地方，并大膽嘗試制作的樂(lè)趣。（繪畫(huà)小游戲）發(fā)現(xiàn)身邊的線條。思維拓展，認(rèn)識(shí)線條的另一種美。（線條也來(lái)自于大自然）通過(guò)音樂(lè)感知線條的特點(diǎn)。學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)作時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象，充分發(fā)揮形象思維能力，充分肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)。朋興鄉(xiāng)星光小學(xué) ：王丹第五篇：教學(xué)后記“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)——教學(xué)后記線條是最基本的繪畫(huà)語(yǔ)言，他直接簡(jiǎn)便的表現(xiàn)出所要描繪對(duì)象的形象。一花一草，蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，都曾引起他們的關(guān)注。課外，教孩子做一個(gè)能感悟周?chē)澜绲摹坝星椤比耍瑥纳磉叺囊徊菀荒鹃_(kāi)始留心，帶他們?nèi)ぴL小動(dòng)物，在草地、花壇、樹(shù)林、田野、生物園、池塘，一起尋
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