【正文】 一年級上冊的《漢語拼音 11》。識字教學時，首先由拼音拼讀識字，然后單獨識字，再借助圖片游戲識字，最后在兒歌中識字，方法多樣，趣味性強，板書貼圖漂亮、醒目?？傊?，本節(jié)課值得我們回味的地方有很多，同時也為我們低年級的教學樹立了一個典范。從整節(jié)課看，王老師的基本功比較扎實，在這樣的老師引導下，學生學得也扎實。掌握了四個聲母的發(fā)音之后，我用了以下過渡句過渡到整體認讀音節(jié)：今天，z、c、s把它們最好的朋友也帶來了，我們一起來認識它們好嗎？再抓住四個重點進行教學：發(fā)好它們的音，讓學生知道本課整體認讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相似。通過寫字的“字”我引出z的讀音，告訴學生：把“字”讀得輕一些短一些就是聲母z的讀音，然后師范讀，生模仿讀，邊讀邊正音，找個別同學讀，及時糾正不正確的讀音，這樣達到及時反饋的效果。五、說教學難點區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。在教學整認讀音節(jié)時，通過游戲、多形式地朗讀等方式，學生輕松地掌握了其四聲。第一部分是三個聲母z、c、s，每個聲母配有一幅圖畫，以激發(fā)興趣，引入本課要學的三個字母的讀音；第二部分是zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)。學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，能正確的書寫。（1）借助圖畫，讀準音，記住形。（2）指導書寫。原以為一年級教學是一件簡單而又復雜的事，但經(jīng)過聆聽王老師的課堂，我又發(fā)現(xiàn)其實一年級的課堂可以這樣的輕松而有活力，下面我就四點談談我的看法：第一點“細致”。她在教學字母j的時候，先出示圖畫，再指導書寫和朗讀，最后以兒歌等方式加以鞏固。一年級的年齡特征決定了他們具有天真好奇的、愛玩好動的特點，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的效果。教師的語言一直出于高亢的語調(diào)，少抑揚頓挫的節(jié)奏，容易造成學生聽覺的疲勞，因此建議劉老師以后注意自己的語言，輕重緩急掌握好，那就更完美了。2．正確、熟練地認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練。讓學生帶著信心復習拼音字母、韻母及音節(jié)。第二關 小耳朵大考驗要求孩子們聽清楚拼音國王的要求，以最快的速度在三個動物朋友舉的牌子里找出正確的復韻母。三、抓住文本中重點詞語，采用表演等方式引導學生進入文本情境，感受語言和意境美如，教學“鞠著躬”時，讓學生表演低頭彎腰；雪人大肚子一挺，讓學生表演雪人挺大肚子。教師以學生為本，以“輕輕松松學字母，快快樂樂讀拼音”為基本的教學理念，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等三個方面制定出以下教學目的： 1．知識和技能：學會a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。二、教學中體現(xiàn)的優(yōu)點讓學生學得快樂這是學習拼音的第一課，教師在教學中充分地激發(fā)了學生學習拼音的興趣。在學習字母的字形時，讓小老師教學，自己想辦法記住字形。三、存在的不足教師的板書按照字母的音、形、寫法三部分板書，條理比較清楚，但是，在展示字形時教師采用了在黑板上板書的形式，卻沒有把字母寫在四線三格中，這樣是不規(guī)范的，可以用板貼的形式代替。多媒體計算機的聲、光、色、形能給學生以新異的刺激感受，激發(fā)興趣，從而使學生展開思維，進行分析，結(jié)合抽象、概括等進行一系列認識活動，把學生帶入了美的境界，進行美的享受。在小組比賽中，穿插了對個別學生的鼓勵。在學習“ao、ou、iu”的讀音時，充分利用仿真的、現(xiàn)實生活中的背景，看插圖猜讀音，嘗試讀(親自體驗)，并以學生當“小老師”為主線，讓學生讀好3個新的復韻母。為了進一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認讀，我設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動?，F(xiàn)在我代表一年級對本周舉行的同課異構(gòu)課型《真分數(shù)與假分數(shù)》數(shù)學觀摩課做評課發(fā)言。整節(jié)課從動手探究—概念歸納概念應用上環(huán)環(huán)相扣，通過自己動手拼出不同的分數(shù)，寫出不同的分數(shù)，然后讓學生觀察說出這些分數(shù)的特點，進而總結(jié)歸納出真分數(shù)和假分數(shù)的概念，這樣激發(fā)了學生的學習積極性，加深了對概念的理解，在探究發(fā)現(xiàn)的過程中，學生通過自己動手和動腦獲得了感性認知，在新概念的導入過程中，張老師的主導作用有著突出而到位的表現(xiàn)。由于學生對數(shù)軸的認識不是很清晰，把數(shù)軸跟線段混淆了，因此在獨立完成此題時有一定難度?？v觀整個教學，教學層次分明，每個教學活動的目標明確，實效性強，在師生互動中感受自主探索的樂趣。語文課需要朗讀，數(shù)學課也需要朗讀。滿臉的微笑、商量的語氣、期待的眼神、正面的鼓勵，展現(xiàn)了親切的態(tài)度，學生喜歡這樣的老師。在時間安排上顯得前松后緊，課堂氣氛不夠活躍，沒有能充分調(diào)動學生的積極性，要是在課堂組織上再多下點功夫會更好。課堂上充分放手，讓學生挑大梁，真正地做學習的主人。同時，以兒歌或謎語教學拼音，也不失為一種有趣而生動的好方法。小蝌(kē)蚪(dǒu)水中游(y243。采用了多種形式的讀，來進行鞏固，若教學完gkh的拼讀后，再讓學生進行書寫，這樣會加深對聲母的認知。課件制作精美、形象、直觀，環(huán)節(jié)設置齊全。由于動手操作過程用時較多，留給后面教學環(huán)節(jié)的時間較少，致使時間前松后緊，淡化了本節(jié)課的重點。我認為小學數(shù)學教學還是應該有適時的朗讀比較好。課堂氣氛活而不亂，教學節(jié)奏簡單明快，每個環(huán)節(jié)都很到位，立足于促進學生的全面發(fā)展，體現(xiàn)數(shù)學與生活實際緊密相連，讓學生在多種多樣的教學活動中，理解、掌握本課的重難點。如果在此題的處理上，先讓學生弄清楚數(shù)軸和線段的區(qū)別，并且教師講解其中兩個分數(shù)如何在數(shù)軸上找點，這樣，學生就會少走彎路，而且對數(shù)軸也會有一個充分的認識。并揭示出真分數(shù)和假分數(shù)的概念。這一課的教學是在學生學習了分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關系、比較分數(shù)的大小等知識的基礎上進行的。而動手讓學生“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)學生同樣表現(xiàn)出一種飽滿的激情，在展示作品時，學生異常興奮，老師始終以“新