【正文】 明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。在同學(xué)合作學(xué)習(xí)時(shí)，能在同學(xué)的幫助下，糾正錯(cuò)誤的發(fā)音；在全班同學(xué)面前拼讀時(shí)可以將自己最好的表現(xiàn)展示出來，樹立了自信心。又配以生動(dòng)的畫面來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生拼讀音節(jié)、與人交流的愿望。當(dāng)老師把a(bǔ)o ou iu三個(gè)韻母講完時(shí)，提問：“?”學(xué)生們開始討論并向自己的小伙伴介紹自己記住這三個(gè)韻母的好方法，可以說把課堂真正還給了學(xué)生們。張老師的這節(jié)課，在深刻體會(huì)教材意圖，準(zhǔn)確把握知識(shí)前后聯(lián)系的前提下，突出了創(chuàng)新教學(xué)的特點(diǎn)，特別是在獲取新知識(shí)的過程中，大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，通過操作活動(dòng)、分類形式，讓學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義。張老師語(yǔ)速太快，講解太多，沒有留給學(xué)生思考的時(shí)間，整節(jié)課給人的感覺是快節(jié)奏性的，沒有體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，通過計(jì)算分?jǐn)?shù)值判斷理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系這一環(huán)節(jié)雖然很直觀，但是太費(fèi)時(shí)間，是不是應(yīng)該讓學(xué)生口頭試商估算結(jié)果，這樣也許會(huì)簡(jiǎn)化這一環(huán)節(jié)的難度，分?jǐn)?shù)值不是準(zhǔn)確值應(yīng)該用約等號(hào)。寬松的氛圍、愉快的心境、和諧的交流是學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的保證。u)。教師應(yīng)充分使用“情境圖”、“語(yǔ)境歌”，發(fā)展學(xué)生的自然語(yǔ)言。這節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)置上別具一格，與前面幾位老師的風(fēng)格截然不同。這句話無疑是強(qiáng)調(diào)多讀。但是由于張老師初上講臺(tái)，經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)過程中難免有很多不足之處，例如，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上出示數(shù)軸，讓學(xué)生把真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)標(biāo)在數(shù)軸上?？梢哉f突破了重、難點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)。如：“變魔術(shù)”吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。第二篇：評(píng)課拼音教學(xué)評(píng)課評(píng)課拼音教學(xué)評(píng)課聽了趙寧老師的拼音教學(xué)，感觸很深，有以下想法： 一．課件展現(xiàn)，陶冶情趣。如，在學(xué)習(xí)認(rèn)讀字母aoe時(shí)，讓學(xué)生同桌互學(xué)、自己編兒歌記憶等。20111028 小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音《a o e》評(píng)課稿 辦事處黃金小學(xué) 李德紅一主要教學(xué)過程本課的教學(xué)過程為漢語(yǔ)拼音教學(xué)的第一課時(shí)《 a o e 》的教學(xué)。再讓學(xué)生闖拼音迷宮的第一關(guān)，打敗守護(hù)迷宮的拼音怪獸，在武器倉(cāng)庫(kù)里找齊9個(gè)復(fù)韻母寶劍，通過動(dòng)畫游戲，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音復(fù)習(xí)的興趣。（二）教學(xué)目標(biāo)1．比較形近韻母．熟練拼讀音節(jié)。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。篇二：漢語(yǔ)拼音6 評(píng)課稿漢語(yǔ)拼音6 評(píng)課稿今天有幸聽了王老師指教的一節(jié)拼音教學(xué)課，王老師精彩而獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)給我留下了深刻的印象。2．抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課包括兩部分內(nèi)容。六、說教學(xué)過程1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。認(rèn)清他們的形，通過拉手出來，對(duì)比來區(qū)分。只是如果時(shí)間能分布有效些，并能結(jié)尾處將這三個(gè)音節(jié)從舌面音這個(gè)共同特點(diǎn)加以總結(jié)，那么效果會(huì)更好。本課是第二課時(shí)，包括兩項(xiàng)內(nèi)容。四、說教學(xué)過程在這堂課中，為了達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，主要分四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)。然后讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)畫下來，學(xué)生的興趣極高。除了游戲的設(shè)計(jì)和情境的創(chuàng)設(shè)外，在認(rèn)讀字母時(shí)，教師還采用了各種不同的方式：橫列火車、豎列火車、小組讀、分排讀、朋友間互相讀等，化單一為多樣，化枯燥為樂趣?？偟慕o我的感覺有以下四點(diǎn)：讀中有悟?qū)W中指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文，已成為語(yǔ)文課堂上必不可少的教學(xué)手段。第三篇：一年級(jí)拼音《ao ou iu》評(píng)課稿文檔資料一年級(jí)拼音《ao ou iu》評(píng)課稿 七、八歲的孩子一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音，是很枯燥乏味的。各位老師為我們展現(xiàn)了風(fēng)格各異的“同課異構(gòu)”示范課型。在此基礎(chǔ)上教師提出問題：觀察真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)都與單位“1”比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？得出結(jié)論：真分?jǐn)?shù)小于1，假分?jǐn)?shù)大于或等于1，加深了學(xué)生對(duì)概念的理解。在教學(xué)真假分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，恰當(dāng)?shù)乩蒙钪械哪缸雨P(guān)系，形象的比喻，一下淡化了概念的深度和難度，化難為易，做到了把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化，變“課堂教學(xué)”為“課題生活”。暢老師這節(jié)課一開始就開門見山，直奔主題，干凈利落。在教學(xué)中，教師努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，課間小游戲的穿插，富有童趣，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。這些富于變化的形式，給學(xué)生營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。總之聽了這六位老師的課，我受益匪淺，由于對(duì)于高年級(jí)的數(shù)學(xué)教材比較生疏，評(píng)課過程中難免有不當(dāng)之處，希望各位老師批評(píng)指正。本節(jié)課以實(shí)踐操作為切入點(diǎn)，使抽象的概念具體化，對(duì)學(xué)生思維能力發(fā)展起著極大的推動(dòng)作用，學(xué)生通過寫分?jǐn)?shù)、做分?jǐn)?shù)、分類、合作探究等實(shí)際活動(dòng)，獲得第一手感性材料，在操作探索中，認(rèn)識(shí)、理解了新知，使學(xué)生能具體的感受真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。給我的整體感覺本節(jié)課最大的特點(diǎn)是：準(zhǔn)備足、容量大、課堂實(shí)。整節(jié)課張老師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教地制定了教學(xué)思路，他注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作主動(dòng)探究的能力，每個(gè)操作環(huán)節(jié)都提出了具體要求，通過學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)概念的理解，突出重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)詳略得當(dāng)，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察思考能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和探究性。在三拼音節(jié)教學(xué)中，標(biāo)調(diào)后,選音節(jié)擴(kuò)詞語(yǔ)進(jìn)行說話訓(xùn)練，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn)，也積累了學(xué)生的語(yǔ)言。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要喜歡學(xué)習(xí)，有興趣學(xué)習(xí)，從中感受學(xué)習(xí)的興趣。3．讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣 一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該比學(xué)習(xí)知識(shí)更為重要。本課教學(xué)教師以會(huì)讀會(huì)寫字母aoe 和他們的四聲為教學(xué)重點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)美妙情境，激發(fā)內(nèi)在興趣，為學(xué)習(xí)課文做了鋪墊課前課件展現(xiàn)的五彩繽紛的四季以及教師悅耳的旁白，立馬扣住了學(xué)生的心弦，令學(xué)生怦然心動(dòng)，對(duì)四季之美發(fā)出“哇！好美啊！”的嘖嘖稱贊，學(xué)生由此受到美的熏陶，情的感染，為愉快的“課堂之旅”做