【正文】 千不該萬不該離開了母親。②她總算是幸運的……總算的含義是，在在這個句子中的表達作用是。她實在厭倦了那些美國的食品：牛排、豬排、火雞和厚厚的番茄醬……她總算是幸運的。課內(nèi)閱讀。2．解釋： 寢不安席―― 凄涼―― 頻來進夢――把句子中劃線的部分換成恰當?shù)某烧Z（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。（2）常人覺得凄涼，可能是因為什么事？（3）季老感到凄涼是因為什么事？再次細讀下文，從字里行間尋找答案。3．讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方1935年11月16日不久外面就黑起來了。我真想隨母親于地下。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。（1）從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”）（2）朗讀句子。（可進行分工，一人重點交流，集中小組成員意見，在書上做上補充批注，為下一環(huán)節(jié)的全班展示做好準備。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。我能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。當我開始讀書的時候，母親把我送入廣闊的海洋，讓我在里面恣意地生長。有娘在就有兒在，母親的話里沉淀了多少對生命的理解??母親總是這樣輕輕地，親親地，苦苦地愛。３、交流匯報： 預(yù)設(shè)：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。（出示梁曉聲簡介）“我挺高興他愛看書的！”這是我今生今世聽到的最美的聲音，這是母親給我的一股無窮的力量，這是滋潤我生命的清澈的甘泉，這是普天下母親共同的心聲。母親每月２７元的工資，平均每天多少錢？而我卻一次向她要一元五角錢，要她辛苦一天也掙不到的一元五角錢，帶著你此時的感情再讀這一幕幕鏡頭吧。交流匯報：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。你喜歡這首歌嗎？為什么？聽著這歌聲老師想起了一段話“花開花謝幾度秋，滾滾江水向東流，人生世代新?lián)Q舊，唯有父母對兒女的愛，天長地久至死不休。語文的課堂應(yīng)成為學(xué)生感悟文字魅力的場所，語文的教學(xué)過程也應(yīng)是師生情感滋養(yǎng)的過程。在精讀課文時，我采用了抓住重點詞句來深入體會作者失母之“恨”、思母之情、夢中尋母。一、本節(jié)課我采用“中心切入法”直接進入季羨林的內(nèi)心世界。本想使學(xué)生的情緒馬上進入一種沉痛憂傷的氛圍當中。由面過渡到點這是正確的。本節(jié)課通過對文本的閱讀，走進一位作者，走進一個心靈純美的世界?！?以音樂烘托情感，教師語言激，使學(xué)生走進情境，在母愛的注視中走進課文。周圍幾只燈泡烤著我的臉。⑷配樂《睡蓮》再次激，在音樂中師生共讀每一處感人的鏡頭。這如但丁的那句名言──“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我。巴爾扎克說：“母親的心是一個深淵，在它的最深處你總能得到寬恕。??在每個母親眼里，兒女就像春天里放飛的風(fēng)箏。我會揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。(“頻來入夢”是什么意思？你知道祖**親“頻來入夢”的原因嗎？)問題三：然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。）第二課時二、互學(xué)２、展示點拔（一）展示一：你從哪些描寫中可以看出作者對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕？方法提示：課文主要講了兩位母親：一位是： 一位是：（）這句話寫出了（），從（）這些詞語中我感受到了（），由些我聯(lián)想到了我在課外收集的有關(guān)“”方面的資料（）教師點拔一： “我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖**親。質(zhì)疑。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。我覺得這黃昏的時候最有意思。設(shè)計想象說話：如，因為季老____________________________________，所以覺得有點凄涼。我離開祖國已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。（）（）（2）躺在床上，各種動機此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。在美國新澤西州郊外的一幢白色的屋子里，天天黃昏，她總是百無聊賴地站在窗前遠看遠方。她在美國的家舒適寬敞，上下三層，屋外有開闊的陽臺，花園里她先生親手栽種的蘋果樹和櫻桃樹，環(huán)繞在碧藍的游泳池旁。本文采用人稱敘述，具有、的特點。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊??”（2）學(xué)生默讀，交流感受。以下這些語言也可在初讀時結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解：“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖**親。1．從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”）2．朗讀句子。現(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。說說感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑??！保ㄈ┢纷x思國之情。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進老人的心田。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。）哪些自然段給了你這樣的認識？ 抓住重點語句，理解“生身母親”自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。交流自己的理解。研讀“祖**親”，感受懷念作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。（2）你知道“頻來入夢”的原因嗎？（作者旅居在外，對生身母親、對祖**親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中。呼應(yīng)文章首尾，適度拓展一個是生身母親，一個是祖**親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。而難得的是，老人聽力甚佳，思路清晰，說著話常有笑意漾在眉梢嘴角，談話興致也很好?！读舻率辍分械奈恼?，每一篇自成一體，各自獨立；連在一起則以時間為序，整體呈現(xiàn)了先生十多年的經(jīng)歷。讀作者的其他作品，有助于我們更好地解讀文本?，F(xiàn)在，為了自傳“只寫事實”，他在寫此文時盡力取“真”而去“情”，使文章讀來顯得平淡了。并不是編者自認為有多高明，原文在《留德十年》中，與前后各篇文章之間有聯(lián)系，把它選出來作為獨立的一篇文章要小學(xué)生學(xué)習(xí)，有必要盡量減少這種聯(lián)系帶來的閱讀障礙，此其一；其二，為了便于小學(xué)生理解、接受，修改后的文章頭緒也簡化了些。桌上，是他常用的水杯、剛摘下的眼鏡和我們帶去的教材。(2)搜集季羨林文章的重要語段以及他留學(xué)的相關(guān)資料。(練說：____的母親)(出示圖片)同學(xué)們，一位將近百歲的老人——季羨林，是用怎樣的一種心情懷念著自己深愛的母親的呢？今天我們來學(xué)習(xí)季老的文章《懷念母親》。(出示相關(guān)課件)過渡：大家查閱了很多有關(guān)季羨林老先生的資料，我們在查閱資料的時候，發(fā)現(xiàn)我們看到更多的是他頭上的光環(huán)。書寫時注意“摯”的右上方是“”，不是“九”；“頻”的左下部分不要寫成“少”；“斑”與“班”區(qū)別識記。(1)組內(nèi)合作交流學(xué)習(xí)情況。)預(yù)設(shè)3：“薄暗”是什么意思？(是昏暗的意思。4．再讀課文，集體交流，話題：從讀中你體會到作者怎樣豐富的情感？ 設(shè)計意圖：讀是最好的感受語言文字、感受課文意境的方法。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。再一次讀起這段話時，學(xué)生的心已深深埋在文本的情緒中，真情被深深地感染，怦然心動，與作者同品思母之痛，心靈被深深震撼！3．對比閱讀，拓展資源，深入體會作者對兩位母親的崇高的敬意和真摯的愛慕。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。①出示句子，指名朗讀：我的祖**親，我是第一次離開她。學(xué)生自主匯報?！雹儋|(zhì)疑：讀了這一段，你認為季老感到凄涼的原因是什么？(遠離故土、缺少朋友、思念家鄉(xiāng)。指名讀。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。3．自主表達：從季羨林的情感世界里，從他對兩位母親崇高的敬意，偉大的愛里，你得到了怎樣的啟迪？4．有感情地朗讀全篇，背誦自己喜歡的段落。五、布置作業(yè)母愛純純?nèi)羲d綿如溪，細細清清地流淌在我們生活的每個角落，伴著我們每個人幸福地成長。2．描寫祖**親的：驚心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了六年，現(xiàn)在終于閉幕了。(1)什么叫“真摯”？(真誠懇切)(2)你發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的特點了嗎？結(jié)合課文具體說說文章是怎樣首尾照應(yīng)的。)③“甜蜜”和“凄涼”是不是矛盾？你怎么理解？(因為在遠離故鄉(xiāng)的日子里，能時常回憶起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，少了一些凄涼、孤獨。我覺得這黃昏的時候最有意思。②交流：作者說“不知道為什么，我這個母親也頻來入夢”，他真的不知道嗎？(3)你還從哪里讀到了母親“頻來入夢”？ ①出示《尋夢》的開頭和結(jié)尾(指名讀)：夜里夢到母親，我哭著醒來?，F(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。文中還有哪些語句寫出了作者對母親的思念之情？(1)學(xué)生匯報。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。(學(xué)生自由表達)3．讓我們帶著這樣的感受再次走進課文。五、回顧全篇，結(jié)尾設(shè)疑小結(jié)：同學(xué)們，在季羨林爺爺?shù)淖髌分羞€有這樣的描述：母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來呵！然而這個兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個世界。)預(yù)設(shè)4：為什么“我”在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？ 預(yù)設(shè)5：為什么作者對親生母親的思念中，總伴著對祖**親的思念？預(yù)設(shè)6：真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？(無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。教師巡視。(出示詞語：真摯、朦朧、避免、薄暗、凄涼、強烈、寢不安席、沮喪、心潮騰涌、思