【正文】 導(dǎo)讀出敬仰之情和依依惜別之情?！雹?你是怎樣理解“依依惜別”這種感情的？（難舍難分，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)。讓我們回到黃鶴樓上。理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友依依惜別的思想感情。揣摩李白的心境，把他想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生自由練習(xí)）。醉月頻中圣，迷花不事君。（學(xué)生分別解釋）（預(yù)設(shè)：故人，老朋友，文中指孟浩然；西辭，東去揚(yáng)州，向西辭別；煙花，煙霧迷蒙，繁華似錦；下，江水由西向東，順江而下）（3）把兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。（學(xué)生質(zhì)疑。（學(xué)生背送別詩(shī)。理解文中的重要詞語(yǔ)。贈(zèng)汪倫 李 白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。一個(gè)“孤”字就像整首詩(shī)的眼睛，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)好友的一片深情，讓我們一齊深情地讀讀這首詩(shī)。多媒體出示畫(huà)面，師范讀第4節(jié)，聽(tīng)了老師的朗讀，你又有什么感受呢？請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞談?wù)劇Ｒx：孟浩然接過(guò)酒杯，一飲而盡，然后說(shuō)到——出示：“王勃說(shuō)得好，‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。紅顏棄軒冕，白首臥松云。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不 知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧?。ㄖ该x）離別之言，情真意切。）既然是“藏”，愿意讓對(duì)方知道嗎？你從哪兒看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生感悟“有意”、“不去觸動(dòng)”、“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”等詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入，輕輕走入離別之境。品讀詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)文的意境和朋友之間依依惜別的深情。二、扣文眼，初步感受惜別之情。過(guò)渡：然而，天下無(wú)不散之宴席，這藏在心底的依依惜別之情再也抑制不住了，千言萬(wàn)語(yǔ)涌上了心頭。所以李白說(shuō)，您的詩(shī)篇——李白不僅敬仰孟浩然的詩(shī)篇，還敬仰他的人品。（3）讀出了李白對(duì)孟浩然的敬仰，你還能讀出什么？（感情深，不忍離去）從哪兒知道的？指名讀最后一句。這真是道不完的離別情，敘不完的朋友誼。師：真是煙花含情，孤帆載誼。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。教學(xué)思路以朗讀作為教學(xué)的主線。師：大家比較一下，這兩種朗讀哪種比較有味有感情？師：因?yàn)榇蠹覍?duì)古詩(shī)的理解還不夠深入。（師板書(shū)課題）二 初讀：整體感知 ：（1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）詩(shī)文對(duì)照，看看哪些語(yǔ)句是寫(xiě)詩(shī)句的意思的，并作出標(biāo)記；（3）邊讀邊畫(huà)，畫(huà)出自己認(rèn)為重要的地方，如重點(diǎn)字詞，不理解的地方等。（學(xué)生按要求讀書(shū)）、2句。預(yù)設(shè)二：朋友走了，李白心里感到孤單。（學(xué)生自由有感情讀古詩(shī)），指名學(xué)生讀，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)析。）預(yù)設(shè)：之，到；廣陵，揚(yáng)州。在本課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生詩(shī)文對(duì)照學(xué)習(xí)，求融合，不割裂。⑵ 指名交流自己的問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得黃鶴樓怎么樣？一對(duì)好朋友就要在這里分別了。學(xué)生自由讀。“王勃說(shuō)得好：‘海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。開(kāi)始表演。重點(diǎn)理解句子：白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。）（這首詩(shī)沒(méi)有一個(gè)字提到離情別恨，卻飽含了李白對(duì)朋友的一片深情。2.、通過(guò)朗讀，表演等方式體會(huì)詩(shī)人與朋友間依依惜別的深情。（二）、讀文悟情就讓我們帶著這份濃濃的情誼共同走進(jìn)當(dāng)時(shí)離別的時(shí)刻。）自己再輕聲讀讀李白的話？讀完后抓住關(guān)鍵詞談?wù)勀愕母惺?？（敬仰和依依惜別）（1）學(xué)生談到兄長(zhǎng)和老師時(shí)補(bǔ)充：當(dāng)時(shí)孟浩然早已詩(shī)名遠(yuǎn)揚(yáng)?！覀冸m然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。讓我們一起來(lái)分角色朗讀。四、課內(nèi)拓展總結(jié)學(xué)法把握內(nèi)容——抓關(guān)鍵詞——感情朗讀——詩(shī)文對(duì)照運(yùn)用學(xué)法，小組自主互助學(xué)習(xí)老師模仿課文，根據(jù)《贈(zèng)汪倫》改寫(xiě)的《桃花潭送別》。教學(xué)目標(biāo)精讀課文內(nèi)容，感受詩(shī)人話別的情景。品讀與欣賞。從這段文字中，你還讀懂了什么？從哪些地方看出來(lái)？找出重點(diǎn)字詞，深入體會(huì)。找出段落中三個(gè)意思相近的詞？并說(shuō)明意思。（一）體會(huì)李白和孟浩然之間依依惜別之情。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)人話別的情景。CAI：《贈(zèng)汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》配樂(lè)：《送別》過(guò)渡：多情自古傷離別，讓我們滿懷依依惜別之情再來(lái)誦讀這兩首詩(shī)。（CAI：第四自然段）（1）、過(guò)渡：......引讀這段（2）、讀了這一段想說(shuō)點(diǎn)什么？從那個(gè)詞你體會(huì)到的？（3）、過(guò)渡：......岸邊??引讀（4）、學(xué)生動(dòng)筆在書(shū)簽上寫(xiě)想到的?！边@句話的意思你理解嗎？CAI:出示資料。2）學(xué)生談到人品令人敬仰、詩(shī)篇譽(yù)滿天下時(shí)補(bǔ)充資料：CAI:（3談到：何日才能再見(jiàn)面：還沒(méi)分別呢，李白就期盼何日才能重逢。（CAI：第一自然段）引讀，“暮春三月??”你還能想到哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)學(xué)生背誦課前搜集到的送別詩(shī)。四、擴(kuò)展閱讀課前布置大家收集一些關(guān)于送別的古詩(shī)，你能向大家介紹一下嗎？ 《別董大》《贈(zèng)汪倫》《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《送朱大入秦》《芙蓉樓送辛漸》 《留別王維》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》??學(xué)生匯報(bào)推薦古詩(shī)，出示：《送朱大入秦》《別董大