黃鶴樓送別1-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 的話中你讀出了哪些情感？（生自由讀）會(huì)讀書(shū)的同學(xué)能夠從人物的語(yǔ)言讀進(jìn)人物的心里，不僅讀懂李白的話，更讀懂李白的心。他們這樣做是因?yàn)椤ㄖ皇遣幌胱寣?duì)方知道自己的感情，故意拖延分別的時(shí)間。同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課，一起讀題：黃鶴樓送別通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文寫(xiě)的是誰(shuí)送誰(shuí)？（板書(shū)：李白 孟浩然）暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦。練習(xí)正確流利地朗讀課文、背誦古詩(shī)。）過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受這份濃濃的離情別誼。三、品語(yǔ)言，深層理解深厚情誼。孟浩然的詩(shī)句句優(yōu)美，每句都值得代代相傳。其實(shí)李白何嘗不是如此呢？用王勃的話來(lái)說(shuō)，他們是志同道合的——知己，假如你就是李白，送別你的兄長(zhǎng)老師知己，讀出你的敬仰之情吧?？偨Y(jié)：剛才，我們從李白和孟浩然的對(duì)話中又一次感受到了他們之間這種依依惜別之情。岸邊楊柳依依，目送孟浩然的船越去越遠(yuǎn)，心里默默地說(shuō)——（指名說(shuō)）五、吟詩(shī)句，再次回味離情別意。別董大 高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。詩(shī)話互照，古詩(shī)是故事的濃縮，故事是古詩(shī)的擴(kuò)展。教學(xué)重點(diǎn)。（學(xué)生讀）師播放配樂(lè)古詩(shī)朗讀。）師：這些問(wèn)題老師都不用講，只要大家認(rèn)真讀一讀課文《黃鶴樓送別》，就會(huì)解決了。出示新的要求：（1）讀13小節(jié)，找出具體寫(xiě)2兩句詩(shī)的句子；（2）讀第4小節(jié)，找出具體些4兩句詩(shī)的句子；（3）邊讀邊畫(huà)，邊畫(huà)邊讀，直到弄懂詩(shī)的含義。（學(xué)生練習(xí)）：“孤帆”什么意思？難道浩大的長(zhǎng)江上只有一只船、一片帆嗎？誰(shuí)能聯(lián)系“佇立”“凝視”來(lái)思考一下？（學(xué)生思考）（指名說(shuō)）預(yù)設(shè)一：李白心里想著老朋友，眼里只看到朋友的船。試一試，能不能讀出一些味道來(lái)。（學(xué)生齊背）？（學(xué)生解題。詩(shī)與文渾然一體，相應(yīng)成趣，旨在使學(xué)生更易于理解詩(shī)歌的意思，體會(huì)詩(shī)歌的意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感，受到美的陶冶。過(guò)渡：為好朋友送別，李白的心情非常激動(dòng)，他吟出這樣一首詩(shī)課件出示： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）⑴ 自讀古詩(shī)。課件出示圖片。㈡ 第三自然段過(guò)渡：終于，李白舉起了酒杯說(shuō)??出示句子2。他是怎樣寬慰的？出示句子3： 自由讀。表演前，下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗(yàn)要告訴這兩位同學(xué)？給他們指點(diǎn)一下。接下去齊讀 ??（生接讀）。）（結(jié)合“西辭”，板書(shū)圖）板書(shū)：⑷ 你知道為什么這首詩(shī)能膾炙人口、流傳千年了嗎？你覺(jué)得這首詩(shī)好在哪里？（四人小組討論一下。教學(xué)重難點(diǎn)：詩(shī)文對(duì)照, 理解課文內(nèi)容及詩(shī)句意思。（配樂(lè)讀）提高點(diǎn)難度，將變紅的部分帶著感覺(jué)讀一讀。（CAI：第三自然段）過(guò)渡：??（指生讀李白的話。請(qǐng)把這種敬仰與不舍讀出來(lái)吧（齊讀）過(guò)渡：......引讀“王勃說(shuō)得好：‘海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。人物對(duì)話對(duì)人物的情感起到了推波助瀾的作用，這正是對(duì)話描寫(xiě)的魅力所在。詩(shī)中還有不理解的地方嗎？重點(diǎn)理解“孤帆”讓我們?cè)谝魳?lè)聲中再次齊聲誦讀。敘述了當(dāng)年的李白在黃鶴樓上為好友孟浩然餞行的事，描繪了長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙、繁華似錦的陽(yáng)春美景，抒發(fā)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的事情。出示“黃鶴樓春景圖”。（二）體會(huì)李白對(duì)孟浩然的敬仰之情。搜集送別詩(shī)。他們?yōu)槭裁炊加幸獠蝗ビ|動(dòng)藏在心底的依依惜別之情呢？“凝視”、“佇立”說(shuō)明了什么？引讀最后一段。課件出示飲酒話別語(yǔ)段，并分角色朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友間依依惜別之情。六、課外延伸過(guò)渡：......留一個(gè)小練筆吧。將你內(nèi)心的不舍再次濃濃的讀出來(lái)吧。CAI:出示《送杜少府之任蜀州》孟浩然此時(shí)引用這句詩(shī)，就是想告訴李白我們雖然——暫時(shí)分別了???引讀（2）孟浩然忍住離愁寬慰李白，真不愧是——兄長(zhǎng)，是老師。足見(jiàn)對(duì)于這次分別，是多么的不舍呀?。?）、李白短短的三句話中，竟用了六個(gè)“您”字，足以看出他是何等的敬仰孟浩然。（生談）暮春三月，引讀悟讀第二自然段。二、古詩(shī)導(dǎo)入學(xué)生背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，這首詩(shī)什么意思，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課《黃鶴樓送別》一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。引導(dǎo)開(kāi)展課外誦讀： 的確，一首好詩(shī)，就像一位好朋友，好兄長(zhǎng)，他能告訴你什么是高山流水般的偉大友誼，他能告訴你什么是見(jiàn)覽思齊的人生哲理。）⑷ 此時(shí)的楊柳、沙鷗似乎也受到了李白的感染，有些什么表現(xiàn)呢？板書(shū)：楊柳依依，沙鷗點(diǎn)點(diǎn)齊讀第四節(jié)。還有人愿意上臺(tái)來(lái)表演嗎？三、學(xué)習(xí)第四、五自然段。（指導(dǎo)理解“知己”在文中指誰(shuí)？）（李白和孟浩然雖然分別了，但是他們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”⑴ 思考：從這段話中，你體會(huì)到了什么？（敬仰之情，依依惜別之情）⑵ 你從哪些詞句中體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情？ ⑶ 你通過(guò)課外的閱讀，對(duì)孟浩然的人品或詩(shī)篇有哪些了解？（相機(jī)指
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