【正文】 文時，最后一環(huán)節(jié)播放歌曲《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生邊拍手邊唱，在優(yōu)美的旋律中，可愛的孩子已經(jīng)情不自禁地舞蹈起來，我仿佛看到了一只只飛在田野、河邊、森林的小鳥。當(dāng)我問學(xué)生奶奶為什么這樣說時，許多孩子說不到點子上去。這也說明，感受語言文字的美應(yīng)從一年級就開始抓起。當(dāng)學(xué)生體會到寫出了羊兒的多、活潑后，就會把“涌”讀生動了。同時，喚起學(xué)生讀書的熱情，讓學(xué)生傾情朗讀也是培養(yǎng)美感、積累語言的有效辦法。教學(xué)《二泉映月》時，我先板書了描寫二泉邊美麗景色的詞語：月光如水水波映月一泓清泉靜影沉璧然后讓學(xué)生反復(fù)朗讀，邊讀邊想象，逐步走進(jìn)那個場景，體會湖水的美，月光的皎潔。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)審美情趣小學(xué)生年齡小，生活閱歷少，即使課文描寫的生動優(yōu)美，感情真摯。這對于小學(xué)生來說，是很不容易的。這樣上課時就便于指導(dǎo)。領(lǐng)會了這一點，學(xué)生情不自禁的贊嘆作者寫得好，同時初步感受到比喻必須有相同點，要形象生動。三、精辟講解，幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章中的人文美《奶奶的白發(fā)》是一年級的一篇課文，現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，得到的愛很多，而且認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)?？粗惠喖t日離它那么近，朵朵白云飄浮在華山半山腰的景象，學(xué)生自然會覺得華山很高很美?！娟P(guān)鍵詞】語文味； 情感體驗； 教學(xué)語言； 多媒體教學(xué)2002年國家實施新課程改革以來，課改理念就像一股春風(fēng)吹進(jìn)了廣大教師的心房，給語文教學(xué)注入了生機(jī)與活力，廣大語文教師積極投入到“課改”的浪潮之中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已成為檢查教師是否踐行新課程理念、推行素質(zhì)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)。自由誦讀的瑯瑯書聲太少。我們要從語言入手?！比谌胝n文，突出自我感悟，自我體驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入課文。這樣的執(zhí)教，這樣的課堂充滿魅力。盡管教師的語言風(fēng)格或許會因人而異，但在教學(xué)過程中，我認(rèn)為教學(xué)語言應(yīng)該是因文而異，因意而別。參考文獻(xiàn)［1］程少堂：《語文味：中國語文教育美學(xué)的新起點》《中華讀書報》2003年7月16日［2］《語文味品咂教學(xué)與教師修養(yǎng)》姜國忠 《語文教學(xué)與研究》教師版 ［3］秦建新：《個性化與語文味》 《語文教學(xué)與研究》 ［4］陶成生：《語文教學(xué)承載不了這樣多的重任》，《中學(xué)語文教學(xué)》2002年第12期第三篇：回歸本色,讓語文教學(xué)充滿“語文味”回歸本色，讓語文教學(xué)充滿“語文味”——全國第八屆小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)活動學(xué)習(xí)心得 非常感謝教育組給我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我在今年10月參加全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動，在幾天的觀摩活動中，我們認(rèn)真傾聽，用心領(lǐng)略，靜心感受。只有讀，才能讓文本中優(yōu)美的語言在學(xué)生心中生根、發(fā)芽；只有讀，才能讓學(xué)生從作品中體驗真實的感受，獲得享受和熏陶；只有讀，才能真正品出語文之味。孩子們在老師的引導(dǎo)下，一遍又一遍地朗讀著課文，在順利落實初讀課文目標(biāo)的同時，學(xué)生對課文的主要內(nèi)容也水到渠成地把握住了?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在這方面也做了明晰的指引：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。還有一個小朋友沒揚起來，天上的星星可不好數(shù)了，讓我們一起數(shù)，看清楚。課堂上，孩子們不僅在朗讀中理解了課文內(nèi)容，朗讀能力還在有效的訓(xùn)練中逐步提升?！坝行┱Z言現(xiàn)象，特別是名家名篇，作者的煉字造句，可謂匠心獨運，對這樣的語言想象，應(yīng)引導(dǎo)孩子品詞析句，甚至咬文嚼字，‘嚼’出語文背后的情味、意味、韻味，‘嚼’出了言外之音，引領(lǐng)孩子走進(jìn)文本的內(nèi)核，享受深層的人文陶冶和情感震撼。這樣，才能真正落實詞句教學(xué)的目標(biāo)。如《特殊的葬禮》中，書中對原來的瀑布的描寫連用了六個成語，“??洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里?！彼脑捥崾玖藦淖x到寫、以寫促讀的語文教學(xué)規(guī)律，課堂模仿練筆正是遵循這樣的一個規(guī)律。如山西省代表韓芳老師在執(zhí)教《老人與海鷗》時，動情地渲染老人去世的消息，播放海鷗在老人遺像前翻飛的景象，情深款款地說：“海鷗不能像人一樣說話，此時此刻，海鷗相對老人說些什么呢？請同學(xué)們拿起手中的筆寫下來，待會讀給老人聽聽。簡簡單單教語文，扎扎實實教語文，這就是我最大的體會。只有讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，他們才會真正熱情而富有創(chuàng)造性地投入學(xué)習(xí)之中。二、學(xué)會查閱資料，拓展知識背景教學(xué)過程中，不僅新舊知識需要銜接，更重要的是相關(guān)知識背景越廣博、深厚，越能促進(jìn)新知探索的成功。事實上，初中多數(shù)學(xué)生已具備自發(fā)推導(dǎo)某種規(guī)律的能力，表現(xiàn)出一種要自己去認(rèn)識事物的強(qiáng)烈愿望，這是一種強(qiáng)大的原動力。語文教學(xué)，不僅涉及對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，而且因其獨特的人文內(nèi)涵，涉及到學(xué)生人格、情操、靈魂的鑄冶。在這里，語文學(xué)習(xí)早已超越了為考試而學(xué)的低標(biāo)準(zhǔn)，甚至超出了學(xué)知識、掌握工具的意義范圍，學(xué)生們已經(jīng)開始把它當(dāng)作了自己生活的一部分，使它洋溢著生命的活力：每次的自學(xué)筆記總有一大串?為什么?出現(xiàn)，每次課堂討論總有學(xué)生感覺沒說夠，每次學(xué)生講課總愛對我說：?老師您別插嘴！?每次資料冊的評比都要看誰的信息豐富，每次閱讀后的讀書筆記交流都要?攀比?誰的內(nèi)容?酷?，每次比賽剛結(jié)束就有人提議下次比賽的事宜……教育的宗旨是培養(yǎng)人，語文教學(xué)同其他學(xué)科一樣概莫能外。美國教育家杜威曾說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活。這是一個立體型、動態(tài)的語文課堂，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有這么高的境界，很難說好，故避而不談。找準(zhǔn)一個好的教學(xué)支點，抓住一兩個主問題，帶動全篇的學(xué)習(xí)。這幾年，語文課模式層出不窮。美國教育家吉姆我這個“翁”先夸贊“媼”：老伴呀！你真是太棒了，給咱們生下了這三個勤勞、孝順、可愛的兒子。這里面恐怕跟激情有很大的關(guān)系吧！何為激情？我以為是老師那滿含的微笑，是那幽默風(fēng)趣的語言，是那脫口而出富有才氣的談吐，是那信任與鼓勵的眼神，是那會說話的手勢，是那忘情的、會心的、癡迷的投入。馬德平老師在課堂上不經(jīng)意流露出的灑脫與豁達(dá)、淵博與靈秀、從容與大度，以及那幽默風(fēng)趣、談吐不凡的語言，無不深深吸引著每位學(xué)生，引來臺下聽課老師的陣陣歡笑聲。感悟：當(dāng)一名優(yōu)秀的語文老師還得擁有不凡的談吐，高超的演技。對于高年級學(xué)生則可以布置一些諸如雅詞摘抄、名句積累、精段記誦、編寫詩歌、仿寫文章等有效作業(yè)?！闭鐚W(xué)無定法一樣，教無止境！我們的語文課堂從來不需要昏天黑地地講解、居高臨下地灌輸，而是以首席讀者的身份與學(xué)生平等探討，攜手走進(jìn)課本?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】鄧小華《教育的智慧與情懷》. 張利軍《愛的教育》. 游旭群《教育心理學(xué)》. 9。讓我們在教學(xué)的道路上，厚積薄發(fā)，與時俱進(jìn)，努力成就課堂的精彩與個性，持之以恒，用實踐去體悟怎樣上好一堂語文課。寫反思，我們往往會獲得一些深切的認(rèn)識。過渡語的設(shè)計要巧妙、要有語文的味道，也可以是課文中的某句話，過渡語就是串成語文課堂上各個環(huán)節(jié)的閃亮的珍珠，雖然小,確可以串成一節(jié)成功的語文課這枚閃亮的珠鏈,每一位教師應(yīng)做到會用、善用、巧用課堂教學(xué)過渡語。寧要大氣下的不完美，不要小氣下的精雕細(xì)琢。注意自己的手勢與肢體，讓它來豐富自己的課堂情態(tài)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。他說：“我們過去重視孩子如何閱讀，而忘記了他們?nèi)绾巫杂X自愿地想去閱讀。這是許多語文教師深有體會的?！边@樣的創(chuàng)意，能給人帶來美的享受與成功的喜悅。把這三個過程做好，就算得上是一堂充滿“語文味道”的課吧！這是一個平面的、線性的語文課堂，較好把握，也不難理解，我便撿個便宜，結(jié)合自己的教學(xué)實際從這兒說起，望大家不吝賜教。正所謂，臺上三分鐘，臺下十年功。我所追求的，就在于此。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生閱讀量的要求，除規(guī)定的課外閱讀書籍外，我還經(jīng)常推薦時文佳作，讓學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)行閱讀，指導(dǎo)學(xué)生在報刊雜志、文學(xué)書籍、電腦網(wǎng)絡(luò)中選擇（下載）自己感興趣的、內(nèi)容健康的材料進(jìn)行自主閱讀，并將搜集（下載）的報刊、網(wǎng)絡(luò)資料編成?社會生活?、?自然科學(xué)?、?文學(xué)藝術(shù)?資料冊，并且都要求寫讀書筆記：或摘抄、或發(fā)表感想、或評價賞析、或質(zhì)疑問難，讓學(xué)生淋漓盡致地?fù)]灑自己的思想。因為是學(xué)生自己講課，講課者為爭取成功會非常重視?備課?過程的周密、知識的準(zhǔn)確；聽課者會為?挑剔?別人講課中的毛病而更加認(rèn)真的預(yù)習(xí)和聽課、積極的發(fā)言。孤立地、就事論事地學(xué)習(xí)是不可能求得真知的。在布臵預(yù)習(xí)或課堂討論時，向?qū)W生提出一些適合于他們