【正文】 知道什么辦法好，好在哪里。小兔運(yùn)南瓜優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 師：小兔還想給別的同學(xué)一次機(jī)會(huì)，誰還想幫幫小白兔？ 生：??師：小白兔說，大家的方法都很好，可是他不知道究竟用哪種辦法更好。他說謝謝大家，還夸大家真聰明呢！四、課后延伸：在小兔運(yùn)南瓜的辦法中選一種，畫一幅畫。討論評(píng)議：哪種運(yùn)南瓜的辦法好?為什么?什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來判定。師：誰愿意幫小兔的舉手,(把手機(jī)遞給手舉得最早的孩子)你親自跟小兔說吧。積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。另外，進(jìn)入大大班后，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)聽，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力，以便入小學(xué)后，孩子們就清楚地向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過度，重視讓幼兒把單純的運(yùn)算，排序運(yùn)用在游戲和生活中。因此可以每周安排一次生動(dòng)有趣的識(shí)字教學(xué)，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。同時(shí)增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì)，在圖書角提供書籍，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。在“走近小學(xué)”的活動(dòng)中，幼兒逐步學(xué)會(huì)了背書包，卷鉛筆，整理書包，學(xué)會(huì)管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習(xí)慣?，F(xiàn)把我們?cè)谟仔°暤墓ぷ骺偨Y(jié)如下：一、培養(yǎng)更為獨(dú)立的生活自理能力。讓家長(zhǎng)自行或幼兒園幫助，與已進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子，加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、論文等研究成果。通過幼兒自學(xué)之后,教師請(qǐng)幼兒以游戲的方式逐一輪讀,有錯(cuò)就及時(shí)糾正,正確就給予及時(shí)肯定,這樣既能培養(yǎng)幼兒自學(xué)的能力,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)的自信心。比如:在學(xué)習(xí)了韻母的字形和發(fā)音方法、書寫方法之后,我們可利用射線拼音卡片引導(dǎo)幼兒開火車進(jìn)行練習(xí)拼音并說話。我們還可以引導(dǎo)幼兒試著看一些少兒漢語拼音讀物,既可以鞏固所學(xué)過的知識(shí),又可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣,還可以提高幼兒的識(shí)字能力,何樂而不為呢!二、始終堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。e時(shí),可以先復(fù)習(xí)單韻母252。二是能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。這次家長(zhǎng)會(huì)相對(duì)來說是比較重要的，因?yàn)檫€有幾個(gè)月的時(shí)間孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此我們今天家長(zhǎng)會(huì)的目的是孩子的幼小銜接問題。接下來，請(qǐng)大家聆聽校長(zhǎng)講座。在與家長(zhǎng)的溝通交流中，我們發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都成為學(xué)校教育的好助手。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)，五字對(duì)，七字對(duì)到十一字對(duì)，分韻排列，聲調(diào)和諧，節(jié)奏響亮。第一部分是隊(duì)列演練和廣播操展示。第二部分是一節(jié)一年級(jí)的語文課。下面請(qǐng)欣賞一年級(jí)同學(xué)展示的《聲律啟蒙》節(jié)選。下面就請(qǐng)一年級(jí)的優(yōu)秀家長(zhǎng)代表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。我來介紹一下***校長(zhǎng)：總結(jié)語：親愛的家長(zhǎng)朋友們，相聚是短暫的。聽到有很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒上小學(xué)有很多困惑，有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒能否適應(yīng)小學(xué)生活感到擔(dān)心。新課程理念注重學(xué)生自主、合作、探究、互助的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，在多動(dòng)手、動(dòng)腦的思考探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用知識(shí)，這對(duì)于學(xué)前教育改革來說很重要，因?yàn)橹挥蓄I(lǐng)會(huì)課改精神，更新觀念，重組教學(xué)理念才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。和e及其四聲,然后在252。素質(zhì)教育始終強(qiáng)調(diào)依據(jù)學(xué)生年齡特征開展教學(xué)活動(dòng),從做中學(xué),寓教于樂。又如:讓幼兒以小組為單位完成拼音連線的練習(xí)題,教師巡視指導(dǎo),可以讓幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)并糾正相應(yīng)的錯(cuò)誤,在這個(gè)過程中,教師要注意指導(dǎo)的態(tài)度,做對(duì)的要表揚(yáng),做錯(cuò)的也不要緊,切勿訓(xùn)斥做錯(cuò)題的幼兒,應(yīng)該允許幼兒犯錯(cuò)誤,讓幼兒從親切的談話中學(xué)會(huì)新知識(shí)。新和鎮(zhèn)第一雙語幼兒園何靜第五篇：幼小銜接幼小銜接工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級(jí)升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。三、具體的幼小銜接工作計(jì)劃如下：（一）期初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。（六）請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會(huì)和感覺，為大班的孩子上一課，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。首先培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念非常重要。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。中午開展“故事會(huì)”活動(dòng)，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓勵(lì)孩子把家里聽過的故事與大家分享。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評(píng)比欄、請(qǐng)幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認(rèn)識(shí)同伴的名字。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力小學(xué)是一個(gè)更加獨(dú)立、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學(xué)會(huì)交往、善于交往，具有良好的個(gè)性，對(duì)幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。二、教材說明本課有三幅圖。其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他的辦法跟你的一樣嗎。如果有人順路帶回