【正文】 有而做奴隸的人們都應(yīng)在那（指1863元旦）及以后永遠(yuǎn)獲得自由”，“合眾國(guó)政府行政部門，包括陸海軍當(dāng)局，將承認(rèn)并保障上述人等的自由” ——《解放黑人奴隸宣言》（1）材料中的法律文件是在怎樣的背景下頒布的？（2）材料中為什么提出在叛亂地區(qū)的奴隸可獲得解放？（3）這一法律文獻(xiàn)的頒布在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中具有怎樣的作用？六．總統(tǒng)遇刺播放視頻，結(jié)合教材內(nèi)容講述林肯遇刺的過(guò)程及對(duì)林肯進(jìn)行客觀公正評(píng)價(jià)。這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。其次,我對(duì)本節(jié)課的教材內(nèi)容進(jìn)行了重新的整合,在以往的教學(xué)中,對(duì)于這段歷史比較傳統(tǒng)的方式是介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。學(xué)習(xí)林肯善良、正直、誠(chéng)信和自強(qiáng)不息的品質(zhì),樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神,也是本節(jié)課德育目標(biāo)落實(shí)的主要材料。而就在這四年里,卻爆發(fā)了美國(guó)歷史上唯一的一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)——南北戰(zhàn)爭(zhēng)。盡管林肯沒(méi)有固定的職業(yè),四處漂泊,但他始終沒(méi)有忘記讀書。林肯始終沒(méi)有放棄過(guò)自己的追求,正是他這種不言放棄的精神,使他從一個(gè)出身寒微,無(wú)意無(wú)靠的普通人成為美國(guó)第十六屆總統(tǒng)。南北雙方在哪寫問(wèn)題上存在分歧和矛盾,通過(guò)學(xué)生自編自演的情景劇《南北間的疏離》來(lái)了解。這時(shí),幾位北方來(lái)的水手走了過(guò)來(lái),他們被眼前的悲慘景象驚呆了,其中一個(gè)年輕人憤怒地說(shuō):“太可恥了!等一天我有了機(jī)會(huì),一定要把這奴隸制度徹底打垮?！驹O(shè)計(jì)意圖】渲染從來(lái)沒(méi)有面臨過(guò)得考驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生為林肯政府出謀劃策。故事7:一笑泯恩仇(圖片)【設(shè)計(jì)意圖】李將軍向格蘭特將軍投降圖,美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)不僅解放了奴隸,而且向世人展示了戰(zhàn)爭(zhēng)中一種新的文明和風(fēng)格。林肯遇刺身亡后,人們?yōu)榱思o(jì)念他歷時(shí)8年的時(shí)間修建了雄偉的林肯紀(jì)念堂,它端莊、嚴(yán)肅、充滿了和平氣息,而林肯的精神也長(zhǎng)存在此,林肯歷經(jīng)挫折而不放棄,始終堅(jiān)持自己崇高的信念,為了國(guó)家的統(tǒng)一,為了人類的平等和自由,最終獻(xiàn)身出了自己寶貴的生命。教學(xué)難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因以及戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。奴隸根本沒(méi)有自由，只是奴隸主的勞動(dòng)工具。新授：師：我們先來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是誰(shuí)和誰(shuí)有矛盾，矛盾焦點(diǎn)集中在哪？引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線是什么？什么時(shí)候開(kāi)始的，誰(shuí)先挑起戰(zhàn)爭(zhēng)？ 生：針對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱看書找問(wèn)題。師：那現(xiàn)在，南方要獨(dú)立，國(guó)家不是要分裂了嗎？所以在南方挑起戰(zhàn)爭(zhēng)后，為了國(guó)家的統(tǒng)一，林肯決定進(jìn)行戰(zhàn)斗，戰(zhàn)爭(zhēng)初期，由于北方準(zhǔn)備不足一再失利。親自指揮戰(zhàn)斗，就是這樣一位可敬的人，卻被南方奴隸主雇兇刺殺了。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。二．講授新課（一）戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景（原因）背景：聯(lián)系前面所學(xué)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)說(shuō)明美國(guó)獨(dú)立后到20世紀(jì)領(lǐng)土的擴(kuò)張，通過(guò)多媒體展示領(lǐng)土擴(kuò)張方向，方式(購(gòu)買，搶占，吞并）得出美國(guó)現(xiàn)在領(lǐng)土東臨大西洋，西瀕太平洋。初期：戰(zhàn)爭(zhēng)初期北方節(jié)節(jié)失利。三．課堂小結(jié)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)獨(dú)立以后擴(kuò)領(lǐng)土，南北矛盾日突出。培養(yǎng)學(xué)生比較歷史事件的能力。今天我們學(xué)習(xí)新的一課：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)講授新課回憶美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)獨(dú)立后，存在的兩種經(jīng)濟(jì)都發(fā)展起來(lái)。1860年，反對(duì)奴隸制的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)，這預(yù)示了奴隸制度的末日。北方有23個(gè)州，人口2200萬(wàn)，工業(yè)生產(chǎn)是南方的10倍。于是他接受了人民的意見(jiàn)，順應(yīng)歷史潮流，于1862年9月22日，毅然發(fā)表了《解放宣言》，宣布從1863年1月1日起美國(guó)400萬(wàn)黑人奴隸獲得解放。北軍從陸海兩個(gè)方向發(fā)起最后攻勢(shì)，4月9日被迫投降。人心所向是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的根本原因。人民英勇斗爭(zhēng)，林肯政府采取措施，北方勝利。課堂練習(xí)：比較美國(guó)兩次資產(chǎn)階級(jí)革命的異同。原因奴隸制存廢，目的為資本主義進(jìn)一步發(fā)展掃除障礙。但這一垂死掙扎挽救不了南方失敗的厄運(yùn)。同時(shí)，林肯還實(shí)行了一系列革命政策，如：頒布《宅地法》，把西部土地分給人民；武裝黑人；實(shí)行征兵制；改組軍事指揮機(jī)構(gòu)，撤換了同情奴隸主、作戰(zhàn)消極的麥克萊蘭，任命格蘭特為總司令，向富人征累進(jìn)所得稅，鎮(zhèn)壓反革命分子等等。南方之所以敢挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，是因?yàn)槟戏皆缇蛷能娛律献龊昧藴?zhǔn)備，南方軍隊(duì)素質(zhì)高，軍火工業(yè)發(fā)達(dá)，并得到英法等國(guó)的援助。林肯當(dāng)選總統(tǒng)，他必將行使總統(tǒng)權(quán)力，反對(duì)奴隸制擴(kuò)張。（看書種植園圖片）兩種制度間必然存在矛盾。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。一八六一至六五，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)果北勝出。結(jié)束：1865年4月9日，聯(lián)邦軍隊(duì)終于取得了內(nèi)戰(zhàn)的最后勝利，南軍彈盡糧絕，司令羅伯特老師講解后把學(xué)生分為南北兩派，各自代表自己的利益辯論。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生辯論突破難點(diǎn)，理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因；學(xué)生通過(guò)表演，觀看視頻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣；學(xué)生通過(guò)積極參與和思考，增強(qiáng)對(duì)歷史的感悟。師：凡是重大事件我們都有了解意義，課本找出解釋：第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，第一次是獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，又一大障礙，第一個(gè)障礙是英國(guó)的殖民統(tǒng)治，通過(guò)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)掃除了。生：閱讀課本找出轉(zhuǎn)折的事件，是怎樣扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局 師:看材料《解放黑人奴隸宣言》，這是這份宣言改寫了美國(guó)黑人的歷史，還給了黑人自由和平等。生：焦點(diǎn)：奴隸制的廢存問(wèn)題。在當(dāng)時(shí)的拍賣現(xiàn)場(chǎng)，就有一位北方水手說(shuō)：“太可恥了！等一天我有了機(jī)會(huì)，一定要把這奴隸制度徹底打垮。師：是的，黑人一踏上美洲的土地就注定了最低下的地位。第三篇：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)教案美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)教案尚嵇鎮(zhèn)小平中學(xué)教師：葉家華教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力概述美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生表述歷史現(xiàn)象的能力。據(jù)說(shuō)林肯被刺當(dāng)天還在要求自己的部下一定要善待李將