【正文】 、初讀課文，自主探究引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字圈出來，多讀幾遍。四、總結(jié)這棵謙虛之樹，正是因?yàn)橛辛舜麽浴⒖鬃?、毛澤東、愛迪生等人的澆灌，才結(jié)出了甘甜的美德之果。” 師：通過這兩個(gè)的句子，你感覺戴嵩是個(gè)怎樣的人？（生：謙虛）師：戴嵩虛心接受了牧童指出的錯(cuò)誤，他錯(cuò)在哪？這么多人為什么只有這個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)牛尾巴畫錯(cuò)了？你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？師：多么謙虛的大畫家呀。（你來學(xué)著商人的樣子夸一夸）（是什么意思？）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。有時(shí)候，借助生動(dòng)的動(dòng)畫，可以幫我們更好地理解詞語的意思呢。（說明他畫的非常好，一下子就把人吸引住了）看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買。我們先來讀一讀這位大畫家的故事。來，請(qǐng)起立，和老師一起做一做。戴嵩再畫斗牛圖時(shí)，還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示句子：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。難怪他的畫一掛出來，就有許多人欣賞，人們紛紛夸贊。你們猜，戴嵩的心情現(xiàn)在怎樣？可是戴嵩到底是怎么做的呢？大聲讀讀第6自然段，在文中找找答案。出示閱讀小提示：（1）用自己喜歡的方式讀短文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一、導(dǎo)入：欣賞作品，導(dǎo)入新課小朋友，今天老師想領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人——戴嵩。教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意的問題。首先確立的目標(biāo)還是過高，眼高手低，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的理解還是存在困難，在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)多站在學(xué)生的角度想問題，結(jié)婚學(xué)生的實(shí)際能力。這就需要教師理清教學(xué)思路，組織好語言，精心設(shè)計(jì)。”與“高”讀音的區(qū)別）今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)講他和牧童的故事。朗讀感悟，體會(huì)人物的品質(zhì)。”（讀出戴嵩虛心接受批評(píng)的語氣，并用動(dòng)作表演來理解“拱手”這個(gè)詞語）◆分角色朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話。：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)記字形。，低聲議論對(duì)課題的理解。寫字練習(xí)。自讀感悟，想想讀懂了什么。（課文第5～6自然段），小組討論：你從哪些句子中體會(huì)到戴嵩畫技高、為人謙虛和藹，牧童敢于，反饋對(duì)課文語句的理解、感悟。，為畫家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。了解戴嵩嗎？教師出示“我知道”的內(nèi)容。看著大家自學(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，老師還想問問大家，這些詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？如果還有不會(huì)讀的，趕緊到課文里再找一找。哪句話告訴你戴嵩是個(gè)著名的畫家？隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子：（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。試一試。他一會(huì)濃墨涂抹，一會(huì)輕筆細(xì)描，很快就畫成了。語調(diào)很不錯(cuò)。讓我們也來看看戴嵩的名畫，也來夸夸他好嗎？ 課件名畫欣賞（請(qǐng)學(xué)生站起來問他：你真的喜歡戴嵩的畫嗎？如果你還沒有真正喜歡上戴嵩的畫，請(qǐng)你先不要舉手。作品展出，點(diǎn)評(píng)。在教學(xué)中領(lǐng)著學(xué)生們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語言，在讀中體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。學(xué)生默讀課文，思考：從文中哪里知道戴嵩是一名著名的畫家？[提出問題，讓學(xué)生在默讀中思考問題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]學(xué)生匯報(bào)。]（二）學(xué)習(xí)第五、六自然段。課外搜集其它畫家的故事。畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！一位商人稱贊道。他連連拱手，說：多謝你的指教。畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！一個(gè)牧童擠進(jìn)來喊著。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。師指導(dǎo)看圖中圍觀人的表情，想一想圍觀的人會(huì)怎么想？[充分利用課文插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富課文內(nèi)容，將練習(xí)說話和理解課文內(nèi)容聯(lián)系在一起]戴嵩會(huì)怎么做呢？（師生分角色對(duì)話，對(duì)話前提學(xué)生請(qǐng)注意畫家說話時(shí)的動(dòng)作、表情、說話的語氣）請(qǐng)同桌兩個(gè)人一人當(dāng)戴嵩，一個(gè)當(dāng)牧童，讀一讀他們的對(duì)話。指導(dǎo)朗讀第一自然段，要求：讀了讓人覺得畫家確實(shí)畫得好。過程與方法：通過默讀、輕聲讀、分角色讀等朗讀方法感悟人物品質(zhì)。畫得好 一會(huì)兒濃墨吐沫，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫完了。）師也想夸夸他，我找了幾個(gè)贊美他的詞，你幫我來讀讀好嗎？（點(diǎn)擊課件—）詞語加油站：絕妙之作 上乘之作 神來之筆 出神入化活靈活現(xiàn) 栩栩如生你能用上其中的詞來夸夸戴嵩嗎？ 在大家這樣一片贊揚(yáng)聲里，戴嵩會(huì)怎么想？這時(shí)你想對(duì)戴嵩說什么？師：就在大家的一片贊揚(yáng)聲里，在戴嵩的自我陶醉里，忽然擠進(jìn)了一個(gè)小小的牧童，他大聲喊著畫錯(cuò)了畫錯(cuò)了，戴嵩這樣一位名畫家，面對(duì)那么多的看客，又會(huì)如何對(duì)待牧童呢？他們之間究竟還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研讀！四、書寫指導(dǎo)。讓我們一起來做做這位商人，來夸贊一下。怪不得當(dāng)時(shí)圍觀的人看了都——（學(xué)生肯定會(huì)接上）紛紛夸贊。說明了什么？戴嵩畫得很快。你是從哪個(gè)詞里感覺到的——“一 ?? 就 ??” 請(qǐng)你再讀一遍。三、自主探究，深入研讀。（板書課題：畫家和牧童