【正文】 、初讀課文，自主探究引導學生用自己喜歡的方式讀課文，如果遇到不認識的字或讀不準的字圈出來，多讀幾遍。四、總結這棵謙虛之樹，正是因為有了戴嵩、孔子、毛澤東、愛迪生等人的澆灌，才結出了甘甜的美德之果。” 師：通過這兩個的句子，你感覺戴嵩是個怎樣的人？（生：謙虛）師：戴嵩虛心接受了牧童指出的錯誤，他錯在哪？這么多人為什么只有這個牧童發(fā)現(xiàn)牛尾巴畫錯了？你覺得他是一個怎樣的孩子？師：多么謙虛的大畫家呀。（你來學著商人的樣子夸一夸）（是什么意思？）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。有時候，借助生動的動畫，可以幫我們更好地理解詞語的意思呢。（說明他畫的非常好，一下子就把人吸引住了）看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。我們先來讀一讀這位大畫家的故事。來，請起立，和老師一起做一做。戴嵩再畫斗牛圖時，還發(fā)生了一個有趣的故事，到底是怎么回事呢？請同學們打開課本自由讀課文，讀準字音，讀通句子。出示句子：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。難怪他的畫一掛出來，就有許多人欣賞，人們紛紛夸贊。你們猜，戴嵩的心情現(xiàn)在怎樣？可是戴嵩到底是怎么做的呢？大聲讀讀第6自然段，在文中找找答案。出示閱讀小提示：（1）用自己喜歡的方式讀短文，讀準字音，讀通句子。一、導入：欣賞作品，導入新課小朋友，今天老師想領大家認識一個人——戴嵩。教師范寫難點字，強調(diào)應該注意的問題。首先確立的目標還是過高，眼高手低，對于低年級學生的理解還是存在困難，在確立教學目標時，應多站在學生的角度想問題，結婚學生的實際能力。這就需要教師理清教學思路，組織好語言，精心設計?！迸c“高”讀音的區(qū)別）今天我們來學習一個講他和牧童的故事。朗讀感悟，體會人物的品質(zhì)?！保ㄗx出戴嵩虛心接受批評的語氣，并用動作表演來理解“拱手”這個詞語）◆分角色朗讀戴嵩和牧童的對話。：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。引導學生用多種方式識記字形。，低聲議論對課題的理解。寫字練習。自讀感悟，想想讀懂了什么。（課文第5～6自然段），小組討論：你從哪些句子中體會到戴嵩畫技高、為人謙虛和藹，牧童敢于，反饋對課文語句的理解、感悟。，為畫家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。了解戴嵩嗎？教師出示“我知道”的內(nèi)容?？粗蠹易詫W得那么認真，老師真高興，老師還想問問大家，這些詞你都認識了嗎？如果還有不會讀的，趕緊到課文里再找一找。哪句話告訴你戴嵩是個著名的畫家？隨學生回答朗讀感悟有關句子：（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。試一試。他一會濃墨涂抹，一會輕筆細描，很快就畫成了。語調(diào)很不錯。讓我們也來看看戴嵩的名畫，也來夸夸他好嗎？ 課件名畫欣賞（請學生站起來問他：你真的喜歡戴嵩的畫嗎？如果你還沒有真正喜歡上戴嵩的畫，請你先不要舉手。作品展出，點評。在教學中領著學生們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。學生默讀課文，思考：從文中哪里知道戴嵩是一名著名的畫家？[提出問題，讓學生在默讀中思考問題，養(yǎng)成良好的閱讀習慣]學生匯報。]（二）學習第五、六自然段。課外搜集其它畫家的故事。畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！一位商人稱贊道。他連連拱手，說：多謝你的指教。畫錯啦，畫錯啦！一個牧童擠進來喊著。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。師指導看圖中圍觀人的表情，想一想圍觀的人會怎么想？[充分利用課文插圖，發(fā)揮學生的想象，啟發(fā)學生的思維，豐富課文內(nèi)容，將練習說話和理解課文內(nèi)容聯(lián)系在一起]戴嵩會怎么做呢？（師生分角色對話，對話前提學生請注意畫家說話時的動作、表情、說話的語氣）請同桌兩個人一人當戴嵩，一個當牧童，讀一讀他們的對話。指導朗讀第一自然段，要求：讀了讓人覺得畫家確實畫得好。過程與方法：通過默讀、輕聲讀、分角色讀等朗讀方法感悟人物品質(zhì)。畫得好 一會兒濃墨吐沫，一會兒輕筆細描，很快就畫完了。）師也想夸夸他，我找了幾個贊美他的詞，你幫我來讀讀好嗎？（點擊課件—）詞語加油站：絕妙之作 上乘之作 神來之筆 出神入化活靈活現(xiàn) 栩栩如生你能用上其中的詞來夸夸戴嵩嗎？ 在大家這樣一片贊揚聲里，戴嵩會怎么想？這時你想對戴嵩說什么？師：就在大家的一片贊揚聲里，在戴嵩的自我陶醉里，忽然擠進了一個小小的牧童，他大聲喊著畫錯了畫錯了，戴嵩這樣一位名畫家，面對那么多的看客，又會如何對待牧童呢？他們之間究竟還會發(fā)生怎樣的故事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研讀！四、書寫指導。讓我們一起來做做這位商人，來夸贊一下。怪不得當時圍觀的人看了都——（學生肯定會接上）紛紛夸贊。說明了什么？戴嵩畫得很快。你是從哪個詞里感覺到的——“一 ?? 就 ??” 請你再讀一遍。三、自主探究，深入研讀。（板書課題：畫家和牧童