【正文】 公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會(huì)彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會(huì)動(dòng)手清理。三、做到民主，尊重和理解學(xué)生作為班主任，一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。我所帶的班級(jí)中有一位同學(xué)因?yàn)樵谡n堂上講話，而受到科任老師的嚴(yán)厲批評(píng)，而他感到不服，便頂撞起來老師來?？傊?，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關(guān)系著社會(huì)主義培養(yǎng)可靠接班人和合格建設(shè)者的重大問題，我相信，“世上無難事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者對(duì)此充滿信心，傾注心血，則一定會(huì)有收獲。近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。”作為教師，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。這樣，才能夠更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。每次活動(dòng)中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個(gè)人，你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級(jí)的形象，乃至我們整個(gè)學(xué)校的形象。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。除其之外，要處理好制度管理與班級(jí)管理體制創(chuàng)新的關(guān)系，逐步建立一種新的班級(jí)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，以構(gòu)成動(dòng)態(tài)的班級(jí)管理系統(tǒng)。做好班委會(huì)會(huì)議記錄。班級(jí)管理具體細(xì)則一、宗旨：加強(qiáng)班級(jí)的規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)生行為由規(guī)范向養(yǎng)成提升，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)。五、清潔衛(wèi)生桌凳；2；－1分；4；5；門窗、－0分（靠教學(xué)背后一側(cè)除外）；－1分；出現(xiàn)衛(wèi)生死角扣1分；9；隨地亂扔垃圾一人次扣1分；1蓄意破壞環(huán)境衛(wèi)生1人次扣2分；1－1分。我認(rèn)為：班級(jí)不僅是個(gè)學(xué)習(xí)的地方，更是一個(gè)溫馨的家，讓你們心的世界美好而溫暖。我會(huì)帶領(lǐng)我們班走出一條有特色的道路，創(chuàng)出一個(gè)有特色的五（2）班。（點(diǎn)擊）班級(jí)教師的管理，（點(diǎn)擊）班級(jí)常規(guī)的管理及（點(diǎn)擊）家長(zhǎng)工作的管理（點(diǎn)擊）首先讓我們來了解一下班主任對(duì)班級(jí)管理的重要性十余年來，通過管理幼兒園班主任的工作，我深深體會(huì)到班主任對(duì)班級(jí)管理的重要性，下面結(jié)合我園的實(shí)際情況，理論聯(lián)系實(shí)際，與大家共同分享幼兒園的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。（點(diǎn)擊）二、良好班風(fēng)的形成，與班主任的管理關(guān)系密切。每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性，每位老師有每位老師的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)有每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況。首先，作好本班教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。如主題教學(xué)，界限太清也不行，不分彼此，職責(zé)不清也不行。為人要謙虛好學(xué)，要以欣賞的眼光看待別人，不要只挖別人的短處，也要看到別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己缺點(diǎn)。要搞好班級(jí)工作必須要處理好同班老師的關(guān)系，例如，在與同班老師溝通時(shí)，要用最忠誠(chéng)的心與他們交流溝通，但要注意溝通方式技巧，如對(duì)別人的不足，用先揚(yáng)后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提醒，總之，要尊重別人的感受，才能做到更有效的溝通。（點(diǎn)擊）要互相包容，要學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作俗話說，“人非圣賢，孰能無過”，特別是在一個(gè)集體共事，難免會(huì)有一些磨擦，結(jié)下一些怨隙。（點(diǎn)擊）要與人為善 與人為善，可以團(tuán)結(jié)更多的人，與人為善能夠更好地完善自己。家長(zhǎng)把孩子送來幼兒園，心中有很強(qiáng)的不安全感，因此兩位老師都要持著愛孩子關(guān)心孩子的心讓家長(zhǎng)感覺我們的真心，堅(jiān)持每天的來園和離園老師都在班，方便家長(zhǎng)，安撫家長(zhǎng)。再如，班級(jí)的常規(guī)，一定要做到心中有數(shù)，開學(xué)的時(shí)候就讓孩子按照要求去做，孩子就會(huì)覺得這是一種習(xí)慣，不會(huì)產(chǎn)生壓力，如果常規(guī)一開始沒有固定好，就很難把他們不好的習(xí)慣糾正過來。常規(guī)都包括什么呀？到底哪些時(shí)候該要求，哪些時(shí)候該放手呢？ 我理解的幼兒園常規(guī)是指幼兒在幼兒園一日生活各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，（點(diǎn)擊）包括生活常規(guī)、游戲常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)。如，小班孩子的自理能力比較弱，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)自己穿衣服時(shí)，老師及時(shí)在集體面前給予表?yè)P(yáng)，并送給孩子一個(gè)小小的禮物，強(qiáng)化其良好行為。如玩大型玩具時(shí)的推推擠擠、玩區(qū)角游戲時(shí)的爭(zhēng)搶等，教師可以和幼兒一起分析其中存在的危險(xiǎn)與后果，共同制定玩的方法、規(guī)則，逐步養(yǎng)成良好的常規(guī)?！睂?duì)年齡小的孩子更是如此。（點(diǎn)擊）家長(zhǎng)工作可以概括為兩大方面：一是家長(zhǎng)工作的重要性，另一個(gè)就是家長(zhǎng)工作溝通的藝術(shù)方法首先說一說家長(zhǎng)工作的重要性：家長(zhǎng)，對(duì)于我們幼兒園來說是一個(gè)特殊而且龐大的群體。此外，幼兒在幼兒園難免會(huì)發(fā)生碰、摔、撞，無論怎樣，事情是大是小，只要是幼兒受傷的，老師都應(yīng)該向家長(zhǎng)如實(shí)的交代事情的經(jīng)過，不得隱瞞。其中有一些不足的地方，希望得到老師的指點(diǎn)和幫助。家長(zhǎng)的群體中有不同年齡層次的，不同知識(shí)層次的，不同性格層次的。首先，要坦然面對(duì)、正視不足，要經(jīng)常觀察、學(xué)習(xí)，同樣的一件事情，別的老師是怎樣處理的，怎樣有目的、有針對(duì)性的選擇溝通的時(shí)機(jī)、地點(diǎn)、方式和內(nèi)容。因此，要與家長(zhǎng)和諧互動(dòng)，幼兒教師必須靈活的運(yùn)用語言。只有以一種平等友好的態(tài)度來對(duì)待家長(zhǎng)，將家長(zhǎng)視為朋友，尊重家長(zhǎng)的意見，虛心誠(chéng)懇地聽取家長(zhǎng)的建議，才能贏得家長(zhǎng)的尊敬和信賴，才能“親其師，信其道”。比如某某抓了小朋友的臉,教師不能一見到其家長(zhǎng)就告狀說：“今天某某又抓人了。另外，我們可以針對(duì)本班情況及時(shí)開展一些集體活動(dòng)。（點(diǎn)擊）四、要學(xué)會(huì)感謝通過溝通之后，一座心與心的橋梁已悄然出現(xiàn)在師生和家長(zhǎng)之間。還有一點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)大家看一些資料圖片，其中有班級(jí)創(chuàng)設(shè)、家園欄、作品墻等布置，是我5月份參加培訓(xùn)時(shí)留的一些資料，供大家參考一下。首先，作育學(xué)生著裝整潔、得體、大方，穿有領(lǐng)有袖的衣服，愛衛(wèi)生的文明風(fēng)俗。首先練習(xí)學(xué)生的精確讀書和寫字姿式，天天提示他們注重“三個(gè)一”，讀書時(shí)要叱責(zé)班同窗都拿起書做得手到、眼到、口到、心到。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。漸漸形成一個(gè)健康向上、聯(lián)合協(xié)作的班集體?？偛荒茉谑伦儼l(fā)生之前，對(duì)門生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事變發(fā)生，我處理事變總是跟在門生的身后。對(duì)于學(xué)習(xí)稍堅(jiān)苦的學(xué)生，多幫助多鼓勵(lì)?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，分外是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是教師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確切不輕易。同時(shí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教員討教。本學(xué)期自開學(xué)來，我故意識(shí)地通過各科活動(dòng)觀察和發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體、聯(lián)合同窗，有肯定構(gòu)造本領(lǐng)和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來?yè)?dān)任小助手。當(dāng)他們有堅(jiān)苦的時(shí)間，我總是耐心地幫助他們。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視火線，態(tài)度自然大方，并且語言時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。再次，做好“課后三件事”（換書，撿垃圾，喝水上廁所），文明蘇息，可以畫畫、看書、玩耍，不在教室、走廊、大廳里瘋跑；不經(jīng)教師答應(yīng)不到操場(chǎng)，并且在課后注重觀察學(xué)生的舉動(dòng)，根據(jù)門生的表而今門生中樹立榜樣。我所面對(duì)的又是朝氣發(fā)達(dá)，有腦筋，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，因此，一個(gè)學(xué)期下來給我最猛烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有猛烈的前瞻性；工作更要過細(xì)的落實(shí)到位，只有如許才能把我班學(xué)生作育成健康、康樂、勤奮、好學(xué)的新期間小主人，使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。要用熱情感人的語言，促使家長(zhǎng)滿懷信心地進(jìn)一步配合幼兒園教育好孩子。讓家長(zhǎng)集體感受教師的教育教學(xué)技巧、教師的兒童化語言。說不定他會(huì)回你一句：孩子在幼兒園，老師怎么教育的？如果換一種方式，效果就會(huì)大不相同，我摸著某某的頭微笑地對(duì)家長(zhǎng)說；“某某今天畫畫很認(rèn)真，作品得到大家的表?yè)P(yáng)，進(jìn)步非常大。（點(diǎn)擊）二、語言要有藝術(shù)性教師的語言要有藝術(shù)性，因?yàn)檫@樣有利于家長(zhǎng)和教師之間的溝通。只有尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)保持平等關(guān)系，才能保證與家長(zhǎng)的順利交談。其次，要學(xué)會(huì)找到優(yōu)勢(shì)，抓住關(guān)鍵。對(duì)于年輕的家長(zhǎng)老師要積極鼓勵(lì)他們，對(duì)于年歲已高的爺爺奶奶，老師要視他們?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)輩，見到他們叫一聲爺爺您好、奶奶您早，這些都能讓家長(zhǎng)感到溫暖開心，這樣在以后的溝通中就容易了。每一位家長(zhǎng)，都希望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗(yàn)。打一比方：一幼兒在玩的時(shí)候不小心摔倒了，當(dāng)時(shí)嘴里就流血了，老師就讓該幼兒喝了口水，漱了漱口，然后在沒注意該幼兒的反應(yīng)，在離園的時(shí)候也沒向家長(zhǎng)提起，正好是星期五發(fā)生的事，到周末，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒的臉腫了，便帶幼兒去醫(yī)院檢查，結(jié)果傷口發(fā)炎了，摔破的地方縫了五針。家長(zhǎng)群體的龐大是顯而易見的，一個(gè)孩子最少有兩個(gè)家長(zhǎng)，有的甚至再加上祖父母等非直系親屬，所以也可看出家長(zhǎng)資源是非常豐富的。殊不知，她的這句話既影響了其他小朋友的休息，更讓幼兒產(chǎn)生疑惑：老師不也在大聲說話嗎？因此，當(dāng)老師要求孩子做到進(jìn)寢室要安安靜靜，自己首先要安靜，即使要管理，也應(yīng)該悄悄地個(gè)別要求，為孩子做好示范，這樣孩子才會(huì)以老師為榜樣，不斷進(jìn)步，逐步形成良好的班級(jí)常規(guī)。良好的常規(guī)要經(jīng)過反復(fù)的強(qiáng)化，最終才能轉(zhuǎn)化為幼兒的一種習(xí)慣。如，在圖書角張貼孩子安靜看書的照片，在洗手的地方將幼兒正確的洗手過程拍下并將照片貼出，使幼兒在環(huán)境的熏陶下自然養(yǎng)成良好的習(xí)慣。應(yīng)該說，常規(guī)是保證幼兒園一切活動(dòng)順利開展所必需的規(guī)定，只有做到既給孩子自主活動(dòng)的空間，又有一定的規(guī)范要求，才能形成良好的常規(guī)。那么小的孩子有必要管那么多嗎？太限制孩子了。只有一開始就固定下來，然后不要隨意的改變它。與家長(zhǎng)有什么誤會(huì)或班上沒有做到的地方直接與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的諒解。要設(shè)身處地，多從他人的角度考慮問題；要避免以己之長(zhǎng)比別人之短；要善于用別人的觀點(diǎn)和感受來擴(kuò)大眼界，豐富思想。面對(duì)這種情況，我們提倡寬忍為懷，提倡同事之間的和氣坦誠(chéng)，提倡同志之間在相互關(guān)懷、相互砥礪的基礎(chǔ)上指出對(duì)方的缺點(diǎn)和不足，提倡同事之間聞過則喜，有則改之，無則加勉。俗語說：“人心齊，泰山移。（點(diǎn)擊）教師之間的協(xié)調(diào)和管理能成為同班老師那應(yīng)該說是一種緣分，同班老師就是工作中的夫妻，分工不分家。這是班主任最主要、也是最基本的素質(zhì)修養(yǎng)。如家長(zhǎng)來了，班主任首先要與家長(zhǎng)作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而非將