人教版二年級數學上冊數學廣角教學設計(完整版)
【正文】 生聽光盤中的老師說） 今天老師帶你們去一個非常非常有趣的地方 —— 數學廣角。 教學重點： 經歷簡單事物排列與組合規(guī)律的全過程。 教材分析： 《數學廣角》這一課選自義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊《數學》，這本教科書一共分為八個單元。數學廣角是第八單元的，其中包括排列組合和猜 一猜。 教學難點： 引導學生發(fā)現和應用規(guī)律，做到不重復，也不遺漏地找出事物的排列數和組合數，初步理解簡單事物的排列與組合的不同。（板書）數學廣角。 生：（預設生說得話）我擺出了兩個不同的兩位數，它們是 12和 21。 （活動開始，師巡視） 【給學生一種表現的機會，培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成一種樂于合作的習慣】 以小組為單位，派代表上臺匯報。 【學生受數字排列思維的影響所產生的負遷移 】 生 2： 3次。 ③師小結：數字交換位置可以得到不同的兩位數，但握手與順序和位置無關?！? 乒乓球比賽 （播放光盤） 出示乒乓球比賽的情景。③分層練習，鞏固新知。通過與光盤中小朋友的學習比一比，還可以增強學生的自信心，和提高他們的競爭意識，使他們的方法得到優(yōu)化。 比如：①在數握手次數時，有些學生把兩個人握手算兩次了，那是由于受數字的誤導，還沒有理解數字交換位置就出現了不同的兩位數，而兩個人交換了位置還是一樣的。做數學就像逛公園，參觀了這里還想參觀那里，做完了這項游戲，還想玩那項，真是樂此不疲。】 四、暢談收獲，全課 總結 今天我們和電視機中的小朋友一起游了數學廣角，你們有什么收獲？ {生暢所欲言 } 師小結：原來生活中有這么多有趣的數學知識，只要小朋友們多多觀察，多多動腦，就能發(fā)現更多有趣的數學知識，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點得更加美麗！ 五、布置作業(yè) 課堂作業(yè)第 60頁 口算第 65頁 六、板書設計 數學廣角 ①先固定十位法，再考慮個位搭配：例如 1 1 2 2 3 32?！? 三、分層練習，鞏固新知 同學們，他們握完了手，就進城堡里面去了，他們在給小熊
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