人教版二年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 拍照呢！你們想看看嗎？ （播放光盤） 小熊有兩件上裝和兩件下裝，你們先幫小熊算一算，有幾種搭配方法？ 師：請小朋友們拿出學(xué)具擺一擺，并把它們的搭配方法記下來。 ②實(shí)踐（演示） 【由猜想到實(shí)踐，用實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識和應(yīng)用意識，同時(shí)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的興趣】 師：小組長做裁判，小組內(nèi)的三個(gè)同學(xué)握一握，試一試，到底幾次？ 生： 3次。 組 2：先固定各位，再考慮十位法：例如 2 3 1 3 1 23。】 師：那到底哪個(gè)是密碼呢？ （播放光盤） ：光盤中的老師把 12放進(jìn)去試，發(fā)現(xiàn)不是密碼，這時(shí)師問：“不行，那到底哪個(gè)是呢？” 生：（預(yù)設(shè)生說）肯定是 21。小精靈聰聰三個(gè)小朋友都要和我們一起出發(fā)呢？ 播放光盤中老師的要求： 出示圖：咱們給這三個(gè)小朋 友分別取個(gè)名字吧。 光盤導(dǎo)入，學(xué)習(xí)排列。這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和操作性比較強(qiáng)，采取學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的方式教學(xué)比較好。 我還運(yùn)用了分組合作，共同探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生互相交流，互相溝通。 培 養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。播放 光盤，讓學(xué)生現(xiàn)場觀看乒乓球比賽，通過具體的畫面，學(xué)習(xí)組合數(shù)。 小精靈發(fā)出聲音：這該怎么辦呢？打開這道門必須要知道它的密碼，這道門上的密碼是由 1和 2擺成的兩位數(shù)。 （播放光盤）出示小組合作要求： a、 每人拿出三張卡片，邊擺邊記錄。 感知組合 你們真聰明，幫助他們勇敢地闖入了第二道門，看看現(xiàn)在他們在干什么呢？ 播放光盤，出示握手情景。】 師：紅紅和黃黃握手了嗎？黃黃和紅紅握手了嗎？這算一次還是兩次呀？ 生： 1次。 學(xué)生通過觀察擺學(xué)具發(fā)現(xiàn)：上裝可以和不同的下裝搭配，下裝也可以分別和不同的上裝進(jìn)行搭配。 教 學(xué)反思： 我在本節(jié)課時(shí)，圍繞著光盤的內(nèi)容主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。②一邊擺一邊在練習(xí)本上記錄下來，想想怎樣記錄更簡單，記錄好后，再打開電視，看看電視中的小朋友是不是也是這樣擺的，通過比較，從中找出自己的不足，優(yōu)化自己的方法。
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