校本課程開發(fā)方案精選5篇(完整版)
【正文】 源和學校資源，從認識學校、各景區(qū)、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、奇石、清泉、家鄉(xiāng)名人來構成本課程。通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師?！痹谡n時計劃中也明確規(guī)定：“地方與學校開發(fā)或選用的課程占課時總比例的10%－12%。注重過程評價，淡化結果評價。（2）健全校本課程組織機構，依據(jù)學生實際，對校本課程資源進行評估，制定出我校的《校本課程開發(fā)方案》。發(fā)揮師生的主體作用。（4）國家《基礎教育課程改革綱要》。一、建立校本課程組織機構組 長：孟祥紅 副組長：卓成安成 員：劉傳洪 崔加鵬 汪宗強二、確定校本課程的依據(jù)法律、法規(guī)依據(jù)：（1）《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》?？紤]教師的專業(yè)特長。學生善待自己，善待周圍的人和物，學生逐漸形成樂觀向上、熱愛生活的積極態(tài)度。七、課程實施的評價建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。校本課程開發(fā)方案 張莊鎮(zhèn)松石小學第二篇：校本課程開發(fā)方案校本課程開發(fā)方案為了全面實施學校校本課程的開發(fā)，進一步搞好課題研究工作，經(jīng)學校研究決定編制本校本課程開發(fā)方案。二、開發(fā)目標：結合學校辦學特色、以及學校辦學實際情況，利用社會資源、學校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，探索校本課程開發(fā)的程序、教學模式、評價體系，體現(xiàn)“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標，提升學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。自愿性原則：尊重學生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學生的個性特長。我校開發(fā)此課程已有三年，會繼續(xù)潛心研討加以完善。我學區(qū)的辦學理念是：主體性教育，發(fā)展性教育，研究性學習。二、校本課程開發(fā)的總體目標根據(jù)需要評估，經(jīng)學區(qū)審議委員會集體審議，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的總體目標為：（一）珍愛生命，學會鍛煉，心理健康,人格健全。在活動中學生調動已有知識、能力、經(jīng)驗儲備，學會交往，懂得合作，思想凈化、語言輸出，綜合素質在經(jīng)歷與實踐中得到一次次提高。按課程目標、課程內容、課程實施形成綱要，再統(tǒng)一篩選編制。三）、校本課程開發(fā)原則滿足學生實際發(fā)展需要的原則。教師必須有計劃、有進度、有教案，有學生考勤記錄。拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。六、校本課程的開發(fā)步驟（一）建立領導機構：校本課程開發(fā)小組。（四）撰寫課程綱要。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是發(fā)展性評價：一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。每學期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。八、校本課程的教學管理分管領導調控校本課程實施情況，對校本課程實施情況搞好階段驗收、評價。領導小組、教研組長做好監(jiān)控、測評，參與聽、評課的指導，調控校本課程實施情況，總結經(jīng)驗，解決問題。將開發(fā)的課程綱要拿到學生及家長中征求意見，看所開課程學生家長是否愿意。三、開發(fā)原則自主性原則：尊重學生主體性地位，以學生自主活動為主，多給學生創(chuàng)造想象空間。教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。發(fā)揮學生主體作用的原則。這些課程改革目標的實現(xiàn)在很大程度上取決于課程資源的狀況。開發(fā)課程，還包括國
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