校本課程開發(fā)方案精選5篇(完整版)
【正文】 源和學(xué)校資源，從認(rèn)識(shí)學(xué)校、各景區(qū)、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、奇石、清泉、家鄉(xiāng)名人來構(gòu)成本課程。通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師?！痹谡n時(shí)計(jì)劃中也明確規(guī)定：“地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程占課時(shí)總比例的10%－12%。注重過程評(píng)價(jià)，淡化結(jié)果評(píng)價(jià)。（2）健全校本課程組織機(jī)構(gòu)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估，制定出我校的《校本課程開發(fā)方案》。發(fā)揮師生的主體作用。（4）國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。一、建立校本課程組織機(jī)構(gòu)組 長：孟祥紅 副組長：卓成安成 員：劉傳洪 崔加鵬 汪宗強(qiáng)二、確定校本課程的依據(jù)法律、法規(guī)依據(jù)：（1）《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》?？紤]教師的專業(yè)特長。學(xué)生善待自己，善待周圍的人和物，學(xué)生逐漸形成樂觀向上、熱愛生活的積極態(tài)度。七、課程實(shí)施的評(píng)價(jià)建立以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度。校本課程開發(fā)方案 張莊鎮(zhèn)松石小學(xué)第二篇：校本課程開發(fā)方案校本課程開發(fā)方案為了全面實(shí)施學(xué)校校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步搞好課題研究工作，經(jīng)學(xué)校研究決定編制本校本課程開發(fā)方案。二、開發(fā)目標(biāo)：結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、以及學(xué)校辦學(xué)實(shí)際情況，利用社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，探索校本課程開發(fā)的程序、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。我校開發(fā)此課程已有三年，會(huì)繼續(xù)潛心研討加以完善。我學(xué)區(qū)的辦學(xué)理念是：主體性教育，發(fā)展性教育，研究性學(xué)習(xí)。二、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)根據(jù)需要評(píng)估，經(jīng)學(xué)區(qū)審議委員會(huì)集體審議，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的總體目標(biāo)為：（一）珍愛生命，學(xué)會(huì)鍛煉，心理健康,人格健全。在活動(dòng)中學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)交往，懂得合作，思想凈化、語言輸出，綜合素質(zhì)在經(jīng)歷與實(shí)踐中得到一次次提高。按課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施形成綱要，再統(tǒng)一篩選編制。三）、校本課程開發(fā)原則滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要的原則。教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。六、校本課程的開發(fā)步驟（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。（四）撰寫課程綱要。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。八、校本課程的教學(xué)管理分管領(lǐng)導(dǎo)調(diào)控校本課程實(shí)施情況，對(duì)校本課程實(shí)施情況搞好階段驗(yàn)收、評(píng)價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長做好監(jiān)控、測(cè)評(píng)，參與聽、評(píng)課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程學(xué)生家長是否愿意。三、開發(fā)原則自主性原則：尊重學(xué)生主體性地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生創(chuàng)造想象空間。教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則。這些課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在很大程度上取決于課程資源的狀況。開發(fā)課程，還包括國
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