人美版美術(shù)三上彩墨游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 了個性創(chuàng)作的能力。我的演示起到了拋磚引玉的作用。 二、游戲情境，探究畫理。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察感受，分析思考，嘗試體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作性與探究性學(xué)習(xí)，教會學(xué)生思維方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。 《彩墨游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題： 《彩墨游戲》 教材： 《彩墨游戲》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第五冊第十五課。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。 教學(xué)難點(diǎn)： 筆上水分的多少與不同的變化。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力。 這時學(xué)生已經(jīng)在紙上畫了一些線條，基本上 都是中鋒用筆。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維開始活躍起來，他們不再只用墨色分開的形式畫，而主動研究色、墨、水的不同結(jié)合方法。為了能讓彩墨游戲上升為具有獨(dú)特風(fēng)格的彩墨畫，我設(shè)計(jì)了“彩墨創(chuàng)作”這一環(huán)節(jié)。而后，我讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅彩墨構(gòu)成來表達(dá)自己此時的心情及感受，并給畫命題。相信久而久之，這種興趣就會轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫那楦袘B(tài)度。教師能夠充分考慮到學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)了教法的趣味性和游戲性，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師尊重每一個學(xué)生、認(rèn)可每一件作品，那么這些藝術(shù)作品的創(chuàng)作者也就被接受并受到尊重，他們的興趣和自信心就會得到加倍的保護(hù)和提升。 三、教學(xué)方法方面： 彩墨畫是一種以中國畫技法為基礎(chǔ)的繪畫形式。在教學(xué)中用感知和觀察自然來拓寬學(xué)生的眼界、積累興趣，創(chuàng)設(shè)寬松自由的創(chuàng)作環(huán)境讓學(xué)生盡情發(fā)揮。在學(xué)生掌握了彩墨方法之后，可以嘗試進(jìn)行彩墨畫的寫生和創(chuàng)作。教學(xué)中加強(qiáng)了的直觀原則，可以看出教師盡量淡化概念，將知識和技能深入淺出，轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的形式。本課所涉及到的技法，包含著中國畫的基礎(chǔ)技法，可以說，這是一課中國畫的入門課。 五、評議總結(jié)，興趣拓展 作品評議時，我設(shè)計(jì)的評價(jià)方式是：注重自我評述，讓學(xué)生充分表述自己的創(chuàng)作內(nèi)涵及情感；帶以他評，同學(xué)們可以互相說說每幅畫的不同特點(diǎn)；稍加點(diǎn)評或教師不作點(diǎn)評，只是幫助他們表述清楚。從心理發(fā)展中的認(rèn)識過程來看，創(chuàng)作的過程就是對生活的理解和感受的過程，沒有感知生活的基礎(chǔ)就不能產(chǎn)生豐富的想象。 三、彩墨游戲，快樂合作。學(xué)生邊
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