【正文】 痕，你感受到了什么？（隱隱約約，若隱若現(xiàn)）讀讀句子。（課件出示）這些詞語都是()詞。作者在描寫春天的時(shí)候，主要抓住了最能表現(xiàn)春天特點(diǎn)的（圖片春雨、柔柳、草、葉、花、小燕子）這么美的文字，我們能不能把它背下來？課文是講燕子的,作者在第二段中，為什么濃墨重彩地寫春景呢？(春天美引來了燕子,燕子又為春天增色?？赐陥D片帶著你的感受再來讀讀這段話。現(xiàn)在請(qǐng)你仿照作者的方法,用幾句話描寫一種小動(dòng)物的外形,看誰想的最棒。（寫法運(yùn)用）二、活動(dòng)一：探究外形美:目標(biāo)明確，讓我們先來感受小燕子的外形美。學(xué)習(xí)作者的寫作手法，創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練情景，嘗試仿寫小動(dòng)物，續(xù)寫春天片段、品讀欣賞動(dòng)靜結(jié)合優(yōu)秀段落，做到讀寫結(jié)合，讀練結(jié)合，讀賞結(jié)合。學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。烏黑發(fā)亮的羽毛，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~可以把事物寫得更加生動(dòng)具體。畫出你最喜歡的句子，小組內(nèi)談?wù)劯惺??？磥硗ㄟ^描寫事物的顏色,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o可以使文章更生動(dòng)具體有感染力。下面請(qǐng)同學(xué)們利用以上學(xué)習(xí)方法，小組合組學(xué)習(xí)第三四自然段，看看小燕子為春天增添了哪些生機(jī)？ 匯報(bào)飛行美。讀的時(shí)候要把動(dòng)詞讀得重一些,突出燕子姿態(tài)的優(yōu)美,動(dòng)作的輕巧靈活。課文最后不只說“這多么像曲譜啊”還加上“正待演奏的”,你覺得好在哪兒?這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?作者在寫燕子給春天帶來的生趣時(shí)，抓住了燕子飛行的動(dòng)態(tài)美和停歇時(shí)的靜態(tài)美，這種動(dòng)靜結(jié)合的方法，值得我們學(xué)習(xí)。讓我們?cè)诟杪曋懈惺艽笞匀坏暮椭C之美。這條路就是——絲綢之路（看板書齊讀題目）通過上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到了絲綢之路以長(zhǎng)安為起點(diǎn)，經(jīng)過河西四郡，到達(dá)羅馬，這7000多千米的路又被稱為“萬里絲綢之路”（板書）對(duì)于這條路，你還有什么了解？本文除了寫絲綢之路，還寫了誰？（板書張騫）這個(gè)人和絲綢之路有什么聯(lián)系呢？，這節(jié)課就讓我們深入地去學(xué)習(xí)、了解。過渡語：孩子，你除了讀出了張騫的勇敢，還讀出了張騫的什么？ 體會(huì)張騫的耐心和不露聲色：你從哪些地方讀出了張騫的耐心？（出示課件）是??！整整十一年??！“牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去又從南方飛回。”（引讀）張騫與匈奴牧人融洽相處。那么張騫又是怎樣一個(gè)人？（從孩子的回答中精選詞語板書）體會(huì)絲綢之路的作用：因?yàn)閺堯q，這條絲綢之路得以開辟、暢通無阻，這條萬里之路帶給了我們什么？請(qǐng)孩子們默讀九自然段。讓我們?cè)賮砜纯唇z綢之路帶給我們的回憶——（播放有關(guān)絲路文化交流的圖片，配以音樂。感受沈從文小說的語言特色。沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡(jiǎn)峭、主干凸出，單純而又厚實(shí)，樸納而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，主要抓住翠翠心理，理解課文。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫幔坎?，翠翠明白，爺爺永遠(yuǎn)會(huì)滿足她的任何一個(gè)要求和心愿。（3）翠翠坐在溪邊，為什么就“忽然哭起來了”？為什么無來由地多次地“哭”？明確：翠翠懷著滿腔心事，無人能訴說。她內(nèi)心里以前對(duì)儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明確起來了。她說：“我又摘了一把虎尾草了。（1）翠翠和祖父的祖孫情：明確：這是作品中最主要的兩個(gè)人物。可作補(bǔ)充的是翠翠父母的愛情，他們?cè)趯?duì)歌中相愛，在絕望中殉情。教師總結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩，要讀準(zhǔn)字音和停頓。你還能說出帶有千…萬…的成語嗎？（開火車領(lǐng)讀，積累成語）出示第三行詩句：誰能根據(jù)字形，猜一猜“曈”字的意思和什么有關(guān)？（太陽）出示日出圖片，曈曈指的是日出時(shí)光亮的樣子。）（3）讀者“暖”文字的傳遞（讀：這是漢語言的無窮魅力，這是吟誦千年的經(jīng)典傳遞過來的溫暖）所有的中國人：文化的傳承（讀：這是幾千年的文明傳承，這是我們?nèi)A夏祖先傳遞過來的溫暖。我注意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城市中幾個(gè)愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時(shí)，各人應(yīng)得的一分哀樂，為人類的“愛”字作一度恰如其分的說明。最讓人難忘的是什么？在這方健康優(yōu)美的山水上，生活了一群怎樣的人呢？他們之間是一種怎樣的關(guān)系呢？體現(xiàn)出了那些情感？這些情令人心醉，使人動(dòng)容，它們有什么共同特點(diǎn)？明確： ①翠翠與儺送；翠翠與爺爺；爺爺與過渡人；爺爺與老熟人；順順與兒子??② 純樸的祖孫之情（儺送與天保）親情 古樸的鄰里之情友情 自然的男女之愛愛情③清純、古樸、自然，有人性之美。四、拓展延伸：我們現(xiàn)在讀這篇小說有什么現(xiàn)實(shí)意義？明確：審視現(xiàn)實(shí)，我們也不由得感到，在今天這個(gè)物質(zhì)化的時(shí)代，商品經(jīng)濟(jì)的大潮越來越把人也商品化、庸俗化，冷漠、自私、惟利漸漸充滿了我們生活的空間。面對(duì)“小悅悅事件”，你會(huì)說什么？用一句簡(jiǎn)潔的話語概括。這些人事物景構(gòu)成了“邊城的世界”，沈從文對(duì)“邊城的世界”明確的態(tài)度是什么？ 如：贊美（邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛）（2）、提問：作者談到這篇小說的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)時(shí)說：“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。簡(jiǎn)言之，作品就是在回答“什么樣的愛是合符人性的，是美的”。（三）小結(jié)：這樣一首融情入境，寓意深刻的經(jīng)典詩作，我們跟著視頻一起來吟誦吧！四、推薦古詩經(jīng)典，拓展延伸激勵(lì)讀寫古詩這首描寫春節(jié)的故事膾炙人口，還有其他描寫春節(jié)的哪些古詩？春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及描寫傳統(tǒng)節(jié)日的古詩？第五篇：邊城教學(xué)設(shè)計(jì)詳案（模版）《邊 城》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入新課：這是一個(gè)美麗的地方，是傳說中鳳凰展翅飛升的地方，這里山清水秀，這里民風(fēng)淳樸，這里就是著名作家沈從文筆下的世外桃源《邊城》，今天就讓我們一起共話《邊城》，走進(jìn)這美麗而又神秘的邊城世界去感受那一份獨(dú)特的美！二文本解讀：（一）、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：熟悉文章內(nèi)容《邊城》堪稱中國現(xiàn)代小說的扛鼎之作。你會(huì)讀春聯(lián)上的內(nèi)容嗎？（同桌互讀）每逢春節(jié)，家家戶戶都要挑選漂亮的春聯(lián)貼在門上，除舊迎新，同時(shí)也表達(dá)對(duì)新一年寄予的美好愿望。古詩有古詩的味道，在讀古詩時(shí)，我們不僅要讀得準(zhǔn)確流利，還要讀出詩的節(jié)奏來。理解古詩的大意。（3）天保和儺送的手足情明確：天保和儺送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛上的竟是同一個(gè)姑娘，眼看兄弟要變成情敵，他們沒有反目成仇，也沒有像流行小說寫的那樣，其中一個(gè)慷慨“出讓”，他們懂得，姑娘不是財(cái)產(chǎn)，感情沒有價(jià)格，你必須接受姑娘的選擇，而不能代替姑娘做出選擇?？芍攸c(diǎn)分析第13章（課文前部分）翠翠的“負(fù)罪”和“贖罪”。（9）關(guān)于翠翠這個(gè)人物形象：