【正文】 握讀懂長(zhǎng)句子的方法，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。下面仔細(xì)讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把自己畫(huà)的燕子向介紹一下？大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎？這告訴我們，描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。（1）師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？（2）什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三自然段第一句?！斑@多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書(shū)上的插圖。五、作業(yè)。第二篇：燕子教學(xué)設(shè)計(jì)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）危華教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入：一身黑羽毛，腰插兩把扇，嘴大好鳴叫，聽(tīng)它哇哇哇。作者是怎么寫(xiě)出燕子的外形之美的？（聚焦寫(xiě)法，運(yùn)用語(yǔ)言。作者描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。四、課前準(zhǔn)備1．讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的2．搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。通過(guò)組詞，鞏固生字的掌握。（“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧1．分自然段指讀全文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？2．背誦第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受是什么？二、學(xué)習(xí)課文第二自然段1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。2．交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。3．選一種自己喜歡的動(dòng)物，模仿燕子外形的寫(xiě)法，抓住這種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，寫(xiě)一段話。.學(xué)習(xí)抓住外形特征來(lái)描寫(xiě)小動(dòng)物的表達(dá)方法，并用此法寫(xiě)一種自己熟悉或喜愛(ài)的小動(dòng)物。教師準(zhǔn)備：搜集素材，制作電子白板課件、春天美景的圖片、悠揚(yáng)的樂(lè)曲，【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。（２）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。（2）指名填空。)（4）小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都像趕集似的聚攏來(lái)。，你看我要我們一起欣賞春天的美景呢。：在美麗的春光里，小燕子們是如何顯示他們的活力的呢？ 。】四、學(xué)習(xí)第4自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析比喻句，感受作者的語(yǔ)言準(zhǔn)確、優(yōu)美的特點(diǎn)，利用有感情的朗讀，體會(huì)燕子休息的美感?！苛⑼卣寡由?，留足余味。文中說(shuō)“停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌”，請(qǐng)同學(xué)們想象這會(huì)是怎樣的一首歌，寫(xiě)出歌詞。教具準(zhǔn)備 搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，有一種鳥(niǎo)會(huì)從南方飛回來(lái)，是什么鳥(niǎo)？（燕子）？（交流搜集到的相關(guān)資料），春天來(lái)了，小燕子又來(lái)到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。“掠”是撮口音。（二）感悟燕子：增添生機(jī)1．這段話描寫(xiě)了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。A.“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人又快又輕的感覺(jué)。（3）讓我們齊讀這一段，領(lǐng)略燕子飛行的輕快之美。燕子自然成了“音符”。怪不得——畫(huà)家畫(huà)春天，少不了燕子；作家寫(xiě)贊美春天的詩(shī)文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子。（1）邊讀邊劃出你認(rèn)為好的句子，想想好在哪里？（2）交流?！薄靶薄弊植坏珜?xiě)出燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。想象：“趕集似的聚攏來(lái)”是一幅什么樣的景象？（花兒爭(zhēng)相開(kāi)放)：正因?yàn)橛辛诉@光彩奪目的春天，所以作者禁不住贊嘆：小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲。從四個(gè)方面介紹燕子，分別寫(xiě)了燕子的外形、增添生機(jī)、飛行、停歇。（板書(shū)：燕子）（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： “燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“艸”，生一起書(shū)空）二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)，了解學(xué)情正音。（分發(fā)閱讀資料《燕子》全文《海燕》）。（白板出示）假如我是詩(shī)人，我會(huì)——；假如我是畫(huà)家，我會(huì)——；假如我是——，我會(huì)——?！堆嘧印返淖髡呤牵ǎn文從（）、()、()三方面介紹了燕子的外形特點(diǎn)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容燕子的外形：()。？匯報(bào)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)打比方的句子。重點(diǎn)引導(dǎo)：。（白板播放帶有背景音樂(lè)的美麗的春景。這里的 集 主是指 集市。，讓我們用歌歡迎它的到來(lái)。？！大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎？：描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”？先??再??，用線劃出。（１）課件出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。讓學(xué)生在讀中感悟文章內(nèi)容，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，培養(yǎng)語(yǔ)感，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗。語(yǔ)文》（蘇教版）四年級(jí)下冊(cè)第3課 【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（“幾痕”寫(xiě)出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。（1）“蒙蒙的”是什么感覺(jué)？（體會(huì)春雨的特點(diǎn)）（2）讀中體會(huì)：“微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲”（引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿）