【正文】 信班級每位員工都有能力把工作做好、做出色。其二，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動班級教育教學(xué)工作的開展。班主任一方面是班級領(lǐng)導(dǎo)之一，另一方面又是幼兒園一個普通教師，對班級工作要有任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的精神；要通過自己的行為和作風(fēng)，影響同班的老師、保育員熱情服務(wù)于幼兒和家長，要讓本班每個幼兒在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步、讓家長感到滿意。也就是說哪個班精神面貌比較好一些，家長和老師們都心中有數(shù)。這就需要班主任具有比一般教師都要強(qiáng)的多種能力：首先，要有凝聚力。我渴望與大家同甘共苦，同進(jìn)步齊歡笑，讓我們的五年級生活更精彩，請同學(xué)老師給我多一點(diǎn)機(jī)會、信任。在思想品德學(xué)習(xí)生活等方面，處處率先以身作則，以不辜負(fù)老師同學(xué)希望，這是一種壓力，更是一種動力。我曾經(jīng)是語文課代表，所以我深切感受到作為一名班干部最重要的是一顆愛心、真心、熱心。三、扣分細(xì)則：一、早自習(xí)1；2；3；4；5；6；－1分。體育委員：負(fù)責(zé)開展經(jīng)常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。（三）班級管理個性化注重完整性、尊重個性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性，是以學(xué)生發(fā)展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人的發(fā)展為中心的教育，注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識，自主精神，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，是自主參與型班級管理的重要原則（四）班級管理主體多元化在班級管理中，不僅強(qiáng)調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用，更需讓全體學(xué)生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。第二篇：班級管理一年級班級管理措施及細(xì)則一年級生活是孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段最重要的一堂課，因?yàn)橛變旱闹鲗?dǎo)活動是游戲，而小學(xué)生的主導(dǎo)活動是學(xué)習(xí)，幼兒園的學(xué)習(xí)生活是以游戲?yàn)橹?，而進(jìn)人小學(xué)以后，則是以課堂教學(xué)為主，小學(xué)一年級教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式與幼兒園教學(xué)有著根本的不同。五、激勵制度的完善無論是對普通學(xué)生還是對班干部都要有一種機(jī)制。通過他們的示范帶動作用，引導(dǎo)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)奮發(fā)向上。讓學(xué)生明白我們的制度是堅決執(zhí)行的，再小的事也是不打折扣的。這樣一個完備的制度可讓學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我評價，預(yù)見，確定作用，大大減少違紀(jì)事件的發(fā)生增強(qiáng)了學(xué)生自我的約束力。班級是一個由幾十人組成的團(tuán)體，要想管好班級。決定班級的發(fā)展方向，決定著學(xué)生的素質(zhì)。也是一門藝術(shù)，需要我們認(rèn)真琢磨藝術(shù)之道，發(fā)揮智慧和想象力。當(dāng)中總括性的規(guī)定學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的基本規(guī)范。執(zhí)行中要做到及時公正、公平讓人人心服口服。選出班干部后，我手把手的給他們傳授工作方法，耐心指導(dǎo)他們開展工作。從開學(xué)的第一堂課開始，就有力班級文化營造，制度文化、環(huán)境文化之外，重貫徹一些特別信念使其成為班級文化的特色，讓學(xué)生在這種文化氛圍下學(xué)習(xí)，顯得動力更足，活力更強(qiáng)。大評則給獎品。（二）班級管理民主化班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。副班長：協(xié)助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動的考勤。二、具體辦法：建立班級管理量化考核制度，每月考核，分項進(jìn)行考核，并定期評比。七、路隊放學(xué)1；2；隊伍不整齊，；路隊紀(jì)律差，秩序混亂扣1分；5；放學(xué)期間發(fā)生打架等不安全事故視其影響扣1－5分；－1分。讓你們的學(xué)習(xí)生活豐富而充實(shí)，快樂而有意義。高舉民主作風(fēng)的旗幟，徹徹底底當(dāng)一個平民班長，放手發(fā)動群眾，鼓勵大家參政，大膽提意見，我要采納好的見解，并且還要保持班干進(jìn)行性，調(diào)動班委成員積極性，揚(yáng)長避短，讓我們的班級成為民主競爭勤奮向上的優(yōu)秀班集體。（點(diǎn)擊)一、重視班級管理，認(rèn)清班主任工作的職責(zé)?？梢哉f，有怎樣的班主任，就有怎樣的班級，有怎樣的班級，就有怎樣的幼兒。我們必須從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)有效地開展工作。一方面，“該出手時就出手”。（點(diǎn)擊）七、要樹立良好的道德修養(yǎng)和師德師風(fēng)，努力創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、平等和諧、民主團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境和良性的競爭環(huán)境，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（點(diǎn)擊）待人接物要以“和”為貴，寬容大度，嚴(yán)以律己。與同事間建立一個平等、和諧、民主的工作環(huán)境，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。（點(diǎn)擊）要精誠團(tuán)結(jié)，班內(nèi)教師要共同配合 團(tuán)結(jié)是合作的基石，一個群體團(tuán)結(jié)了，就沒有干不好的事情，也沒有攻不破的難關(guān)。這些問題處理好了，對我們工作有益；處理不好，就會影響到我們的工作。工作中，要做到善待領(lǐng)導(dǎo)，善待同事，善待幼兒、家長。還有，要多站在家長的立場上考慮問題，對我們自身的不足和存在的問題要勇于承認(rèn)并積極改正。因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了不好的習(xí)慣。班級的常規(guī)好是不是班級的紀(jì)律就很好呢？ （點(diǎn)擊）為什么要建立常規(guī)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)建立必要的、合理的生活常規(guī)，并堅持執(zhí)行。環(huán)境育人法是指將常規(guī)要求以圖畫、照片、圖示等形式展現(xiàn)在孩子面前，用來提示孩子遵守常規(guī)的一種方法。（點(diǎn)擊）培養(yǎng)常規(guī)時應(yīng)遵循一定的原則在班級常規(guī)的培養(yǎng)過程中，教師要充分尊重幼兒的主體地位，與幼兒建立平等的師幼關(guān)系，讓幼兒親自參與常規(guī)的制定，尤其是中大班的幼兒，完全可以和他們共同探討班級生活中的安全隱患、生活中的煩惱，一起想辦法解決發(fā)現(xiàn)的問題，制定相應(yīng)的規(guī)則，并參與規(guī)則執(zhí)行的評價，從而真正調(diào)動幼兒遵守規(guī)則的自覺性。我曾看到以下一種現(xiàn)象：當(dāng)幼兒午睡時，個別幼兒在說話，這時候，帶班老師直著嗓子說：“XX小朋友不要說話”。為什么說它特殊呢，是因?yàn)殡m然我們幼兒園是面向幼兒，以幼兒為主體的教育單位，但是在教育幼兒的過程中，如果少了家園共育這一步，那我們的工作將會很難開展，而且對幼兒的教育也將不能持續(xù)下去。也許只是一件很容易很簡單的事，可將小事化無，但由于老師的隱瞞，將會使事情變得更加棘手。這樣促進(jìn)了老師與家長之間的感情，家長會喜歡、主動和老師交流，有利于做好家長工作。老師應(yīng)坐到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的情況不同對待。通過學(xué)習(xí)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足，不斷進(jìn)取。首先要做到：（點(diǎn)擊）一、態(tài)度要熱情、謙和、誠懇幼兒教師在與家長溝通時態(tài)度要熱情、謙和、誠懇。那么合作就會非常愉快，教師與家長的關(guān)系就會比較融洽，我們都是為了孩子的明天?！边@種直接的后果只會導(dǎo)致家長的反感，家長心里就會不舒服，覺得很沒面子。如：家長開放日活動、親子活動、召開家長會等等。在與家長交流的結(jié)束之后，教師要及時地對家長的建議給予肯定、對家長的配合給予感謝。第五篇：班級管理班主任是班級的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個學(xué)生的成長，影響著他們的人生方向。班主任雖是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但是在做好指揮官的同時，還得做好戰(zhàn)斗員。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。因此，采取民主的方式對待班級的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。由于不同的學(xué)生有著不同的個性，因此批評學(xué)生的方式也應(yīng)有所不同。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。就是這個細(xì)微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。因此社會是非?？春眠@個最小的主任官的。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。例如學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時要嚴(yán)厲批評，按照規(guī)定辦事。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。他們在班級各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。比如：平時我常常教同學(xué)們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大清整、黑板報、兵乓球、籃球等等活動的評比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。所以我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為班主任工作的重點(diǎn)。每名班干在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級負(fù)責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機(jī)會。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。當(dāng)學(xué)生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。如果把班級比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。作為年輕人，教師對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄儭Ｗ鳛橐幻嘀魅?，在工作?shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我就每天早上和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)、和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，在板書時，我做到書寫規(guī)范認(rèn)真，使自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。班主任的行動最有說服力和影響力。一、認(rèn)真負(fù)責(zé)，腿勤手勤是做好班主任工作的前提做好班級工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個體的特點(diǎn)，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。為了提高自己的說話水平,提升與家長溝通工作的能力，我們還應(yīng)該多思考、勤總結(jié),注意多種溝通方式的互相補(bǔ)充，靈活運(yùn)用，提高工作成效，取得家長的滿意和信任，從而使我們的工作得到更多家長的良好評價。有時臨時利用接孩子的機(jī)會召開短時的家長會，及時處理一些共性的問題。但是有時會攻擊小朋友，這不，今天她抓人了。家長視自己的孩子為“掌上明珠”，對于自己孩子的“感覺”非常好。家庭是幼