淺談班級(jí)管理方法及策略(完整版)
【正文】 智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。 民主改選班干部。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。通過(guò)這樣的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。 四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。因此，我不斷地給自己充電，參加本科學(xué)習(xí)，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。 班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說(shuō)話做事要看場(chǎng)合、合時(shí)宜。做實(shí)班級(jí)的規(guī)范管理，制訂和完善班級(jí)管理制度，實(shí)施“一日班長(zhǎng)制”，使班級(jí)工作管理在班干的帶領(lǐng)下，做到有“有制度可依，違紀(jì)必依”，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性、發(fā)揮民主與監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生民主、科學(xué)、進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。近幾年來(lái)，只要我一接手新的班級(jí)，新的學(xué)生，我都要采取填表調(diào)查、家長(zhǎng)談話、學(xué)生談話、家訪等各種方式，深入了解了我所任班主任的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的各種情況，從而做到了心中有數(shù)，也為下一步更好得處理學(xué)生事務(wù)掃清了障礙。青少年學(xué)生逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，我們?nèi)舨捎脧?qiáng)攻的辦法，學(xué)生即使最后就范了，心里必不服氣，由此會(huì)造成學(xué)生的心靈扭曲，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)學(xué)生良好人格的形成與健康發(fā)展不利。愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。設(shè)立值日班長(zhǎng)值日班長(zhǎng)按學(xué)號(hào)輪流，并且有每天的班級(jí)記錄。每一個(gè)任課老師都喜歡看這本記錄，其實(shí)在任課老師看的時(shí)候也就是班主任跟任課老師溝通交流的最好的時(shí)機(jī)。有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管晨檢表，九科作業(yè)有人記錄，有多少事就有多少學(xué)生老管，各管一項(xiàng)負(fù)責(zé)到底。被學(xué)校通報(bào)批評(píng)，為班級(jí)掃地一星期等等。建檔案，便于掌握學(xué)生的全面情況，減少班主任工作的主觀性、隨意性和盲目性。培養(yǎng)集體榮譽(yù)班集體是一個(gè)有機(jī)整體。我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。因?yàn)榧w榮譽(yù)感是班級(jí)集體的精神動(dòng)力。近期目標(biāo)要制訂得很容易實(shí)現(xiàn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如對(duì)照行為規(guī)范，改掉一個(gè)缺點(diǎn)等?？傊?班主任工作不僅充滿著挑戰(zhàn),也富含有美妙的藝術(shù),當(dāng)然對(duì)于班主任工作,眾多的優(yōu)秀“人類靈魂工程師們”積累了豐富的可貴經(jīng)驗(yàn),班主任工作,也如教學(xué)一樣“教無(wú)定法”,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智作,但目的還是一個(gè):培養(yǎng)優(yōu)秀人才。做到班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。每天一句，我記了幾句，比如：最可怕的敵人就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。班級(jí)當(dāng)天所發(fā)生的一切事情。五、班級(jí)管理方法制定共同的班級(jí)奮斗目標(biāo)共同的班級(jí)奮斗目標(biāo)是指班級(jí)成員共同具有的理想、追求和希望達(dá)到的成果，也是班級(jí)發(fā)展的導(dǎo)向、全班同學(xué)人生的導(dǎo)向。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。只有真心對(duì)待學(xué)生，才達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開(kāi)心扉，傾訴他們的心里話。由于是硬攻，教師難免發(fā)火，怒火傷身，急火攻心，加之學(xué)生再有反抗，急切之下，怒從心頭起，惡向膽邊生，于是，身不由己，口不
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