【正文】 們時(shí)刻高擎“廉潔從教”的旗幟，兩袖清風(fēng)，一身正氣，為我國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們的終生！我的演講完畢，謝謝大家?。┑谖迤毫疂崗慕萄葜v稿廉潔從教，做教書育人的楷模__________敬廉從潔演講稿聚鳳小學(xué)：李順芝尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家好！我姓李，來自聚鳳小學(xué)！我演講的題目是《廉潔從教，做教書育人的楷模》俗話說“吃人的嘴軟，拿人的手短”，“我不想嘴軟，也不想手短,我只想教好自己的學(xué)生，好好的完成自己的工作。卓爾不群的蓮花即是廉潔的象征。但是，我們的理想信念不能變，宗旨意識(shí)不能變，職業(yè)操守不能變，人民教師美好的心靈和高尚的人格不能變。那作為“人類靈魂的工程師”的教師，更不能以從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的心理來從事教育教學(xué)活動(dòng)，也不能要求學(xué)生對(duì)自己付出的勞動(dòng)從物質(zhì)利益上作出回報(bào)，而必須自覺培養(yǎng)以事業(yè)為重、以學(xué)生為重的寬闊胸懷，不斷提高以為人民服務(wù)為核心的精神追求的境界。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻(xiàn)。當(dāng)全國各地的達(dá)三萬多元的捐款寄來后，胡安梅沒有只想到自己脫貧，而是毅然把這筆錢全部捐獻(xiàn)給鄉(xiāng)教育站，設(shè)立“胡安梅教育基金”，以獎(jiǎng)勵(lì)那些扎根山村教育的老師們。教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，它不是一種可以單純用經(jīng)濟(jì)手段來檢驗(yàn)其效益、用金錢尺度來衡量其價(jià)值的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，對(duì)其勞動(dòng)數(shù)量卻很難做到準(zhǔn)確計(jì)量。不久前網(wǎng)上那篇《快開學(xué)了》的文章，曾一度令我們的美麗黯然失色。也有人說，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光明。教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。有人可能會(huì)想，廉潔自律與我們普通教師有什么關(guān)系呢？有的人甚至?xí)_玩笑說：“我想腐敗也沒有腐敗的資格呀。我們偉大的總理周恩來，他的廉潔從政深入人心，他的影響力與光明磊落的人格魅力無人能比。教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加倍的關(guān)愛和呵護(hù)，不能有“親”、“疏”之分?！皩W(xué)高為師，身正為范”，在呼喚廉潔的形勢下，作為教師，更要強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位教育工作者都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。但是，我要說，雖然我們不具備物質(zhì)上的富有，但我們精神上卻是充實(shí)的富翁。殊不知俗話說的好“吃人嘴短，拿人手軟” “投之以桃，報(bào)之以李”吃請(qǐng)收受之后，自然要用手中的權(quán)力去關(guān)照某個(gè)學(xué)生。她一家住在四面透風(fēng)的土房中，沒有條件改善生活。正如一位教育家所說：智慧要靠智慧來培育，心靈要靠心靈來熏陶。古人云： “ 不受曰廉，不污曰潔。教育行政部門望加強(qiáng)對(duì)廉潔從教工作的督查。秋高氣爽，大地吐珠，在這美好的時(shí)節(jié)，能夠與大家歡聚一堂，傾吐心聲，剖析自我，弘揚(yáng)“廉潔從教”的時(shí)代風(fēng)尚，我感到萬分激動(dòng)。我想，是他們，在廉潔、奉獻(xiàn)的歌曲中譜寫了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符；是他們，在廉潔、奉獻(xiàn)教育的書卷中書寫了一首首不朽的詩篇；是他們，在廉潔、奉獻(xiàn)的康莊大道上樹立起了一座座永恒的豐碑！心清則志高，心濁必氣短。然而，我看到我校的四位校長，沒有把個(gè)人利益看做奮斗目標(biāo)；他們恪守廉政之風(fēng)，為我校發(fā)展奮力勞作，竭盡全力，廣受好評(píng)。雖然很辛 1 苦也很心酸，但每當(dāng)看到孩子們的笑容，他們就會(huì)更加堅(jiān)持相信：聚鳳小學(xué)的明天會(huì)更好。這六點(diǎn)不僅是我的信念，也是聚鳳小學(xué)所有教師的原則。我很怕因?yàn)槲业臏\陋或粗疏而使他們變得平庸。他工作兢兢業(yè)業(yè)，廢寢忘食，從不計(jì)較個(gè)人得失，不講報(bào)酬薪資，多次獲得教育先進(jìn)個(gè)人的榮譽(yù)稱號(hào)。平凡的教育工作崗位上，還有眾多教師為了孩子的發(fā)展忘我工作，教書育人，為“教師”這個(gè)行業(yè)增光添彩，他們同樣是我職業(yè)發(fā)展的導(dǎo)航人。明代詩人于廉有詩云：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。談起廉潔，想必大家都不會(huì)