我用信息技術解決了語文教學中的難題(完整版)
【正文】 沒有親身體驗過或者從前有經歷過但沒有去有意注意。為此，運用信息技術營造一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，就成了一個必然的選擇。若單憑語言文字和課文插圖，學生很難體會冬天的情景。孩子們根據(jù)這個場景，學說小鳥們的話。學生們都紛紛表示要愛護大自然，要美化大自然，多種植花草樹木。上課時讓學生談談他們對鄧爺爺?shù)牧私?，沒想到學生的積極性非常高，有的說鄧爺爺是國家領導人，工作那么忙還要親自去植樹。收到了傳統(tǒng)作文教學無法比擬的效果。例如教《識字1》若單憑語言文字和課文插圖，學生很難體會春天的無限美好。）（課件出示：柳枝漸漸吐綠，向下垂。但由于詩歌每段的形式是一樣的，學生背誦起來時很容易記混。興趣是最好的老師，是促進學生產生學習動機最現(xiàn)實最活躍的因素，有了興趣，學生才能把心理活動指向集中在學習對象上。（課件出示：春雨沙沙，給柳樹洗澡。這樣一引導，學生頓時對課文產生了興趣。那就讓我們一起來贊美春天吧。也是啊，對于現(xiàn)在的孩子來說，鄧爺爺?shù)臅r代離他們實在太遠了，而且他們不能完全理解本課的主題。在總結課文時，我又說鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。為此，運用信息技術營造一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，就成了一個必然的選擇。興趣是最好的老師，是促進學生產生學習動機最現(xiàn)實最活躍的因素，有了興趣，學生才能把心理活動指向集中在學習對象上。學生由于基礎原因，在語言表達能力上存在著明顯的差異。第三篇：我用信息技術解決了我用信息技術解決了語文教學中的難題張現(xiàn)生長期以來，語文教學的模式的一塊黑板，一支粉筆，一本教科書，一本教案就可以打發(fā)走一節(jié)課，這樣做起來教師是省時又省力，但教學效果并不明顯。教師再導入新課，介紹小說的一般特點和有關知識，接著利用多媒體放映電視連續(xù)劇《三國演義》有關“空城計”的畫面，激起學生學習的興趣和想象力，使學生對課文有了感性的認識。在歷史課堂教學中利用信息技術，對推動歷史教學的改革，提高教學質量，拓寬教師和學生的歷史視野，必將呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢。如在講紅軍長征和革命根據(jù)地的建立時充分利用歷史地圖，采用路線方向的移動、區(qū)域顏色閃爍、變色、圖片、視頻短片的插入等演示方式，使死地圖變活。以《古代希臘羅馬的政治制度》為例，歷史久遠，并且屬于世界史范疇，課本的描述偏向綱要性，同時知識也顯得更理論化，而缺乏易于理解的解釋性文字，這造成學生缺乏學習的興趣，也難于掌握到運用這方面的知識。通過對原始材 料的閱讀、分析、運用，有助于學生收集處理信息能力的提高和歷史闡釋能力的發(fā)展，使學生逐漸掌握知識的形成過程。實踐證明，只有多媒體教學能實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的握手，讓學生真正做到“學史鑒今”。計算機作為信息傳導中最重要的平臺和媒介，讓小學生能夠及早地掌握其基本的技能和技術是十分有必要的?？傊?，小學信息技術教學是一項需要不斷創(chuàng)新思想，更新理念的工作，一定要在實際工作中多進行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到信息技術教學的工作中，讓小學生的信息學習能力進一步增強，為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。三、解決了學習氛圍不濃的問題 在信息技術的課堂教學中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創(chuàng)新教學思路，拓展教學領域，達到優(yōu)化教學效果的目的。第五篇：在教學中信息技術解決了哪些問題教學中信息技術解決了哪些問題創(chuàng)新信息技術教學手段 提高學生信息學習能力 當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，可以說沒有人能在沒有信息的生活中生存，信息已經不單單是一種帶有意義的符號，還是一種十分重要的社會資源，是社會不斷進步的驅動力，同時為社會的發(fā)展注入了源源不斷的活力。并針對資料提出相應的問題。按學生歷史基礎，在原來的教學手段之下
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