初中語文實踐研修成果含5篇(完整版)
【正文】 提高教學(xué)效率，對學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。在教學(xué)過程中，我們也可以運用這種策略實現(xiàn)教學(xué)難點的再次突破，特別是在課堂小結(jié)學(xué)生思維有些疲憊時更能起到鞏固和提高的效果。歷史的新課程改革，無疑是歷史教育教學(xué)領(lǐng)域的一場深刻的革命。四是解決教學(xué)中許多疑難問題。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)取得了明顯效果，我便感覺到充實快樂。國內(nèi)同類課題研究狀況：提高課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該成為每一位教師追求的永恒主題。理論假設(shè)：通過本課題研究，能總結(jié)出語文課堂教學(xué)有效性的一些基本特征，找到影響語文課堂教學(xué)有效性的因素并研究出與之相對應(yīng)的策略，從而真正提高語文課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而推動我校語文課程改革工作持續(xù)、深入地發(fā)展。基本內(nèi)容：初中語文課堂教學(xué)有效性現(xiàn)狀的調(diào)查研究。國內(nèi)的有效教學(xué)研究還是很活躍的。不但提高了我個人的教學(xué)素養(yǎng),而且對我今后的發(fā)展起了重大的作用。二是提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在這次研修過程中，我?guī)е鴨栴}堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，有效地解決了我在實際教學(xué)中遇到的諸如學(xué)生創(chuàng)造性不能有效調(diào)動起來等疑難問題，有效地提高了自身的師德修養(yǎng)，有效地改進(jìn)了教學(xué)方法,有效地提升了駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能。很多老師很努力，卻做無用功。學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實，最活躍的成分就是認(rèn)識的興趣與熱情。不過任何好習(xí)慣都貴在堅持，所以教師可以采用一些獎勵機制，使學(xué)生在潛移默化中形成這些學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣。文章在表達(dá)上的特點主要表現(xiàn)在兩個方面：一是抓住景物特點，進(jìn)行表態(tài)與動態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。4．理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。2．再讀文，圈出認(rèn)字，多讀幾遍。根據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片3——第七自然段課文。)這句話該怎樣理解,小組先討論再匯報。(單擊左鍵取消圖片)把段落里的紅體字(“茂盛”、“全部生命力”、“那么”、“簇”、“堆”、“一點”、“翠綠”、“明亮”、“每一片”、“新的生命力”、“顫動”、“美麗”)突出來,自由練習(xí)。（2）理解“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”同桌討論:句中兩個鳥的天堂有什么不同?為什么?（3）小組討論:為什么這里會成為鳥的天堂?生匯報結(jié)果,師補充。在設(shè)計教學(xué)過程時，我從中心句入手，引導(dǎo)質(zhì)疑問題，接著細(xì)讀課文，體會榕樹上眾鳥紛飛的壯觀情景，認(rèn)識大榕樹奇特、美麗、大而茂盛的特點。情感的投入，使課堂教學(xué)效率大增，也喚起學(xué)生情感的共鳴。二、引導(dǎo)學(xué)生立足散文的特點“形散而神不散”學(xué)習(xí)散文散文的內(nèi)容是廣泛的，形式是非常自由的，內(nèi)容和形式都很“散”，但是，散文必須抒發(fā)真情實感并有文學(xué)味道，有一種內(nèi)在的“神”統(tǒng)帥全篇?！吧瘛碧N含于“形”，“形”表現(xiàn)了“神”。簡言之，象征手法是用具體、形象、人格化的事物來表現(xiàn)某種比較抽象的概念或思想感情的一種表現(xiàn)手法。這就是發(fā)揮聯(lián)想思維的妙處這樣學(xué)生學(xué)生閱讀的思路進(jìn)一步清晰、明朗。只有把握了散文的這一重要特征并立足于這一特征，才能高屋建瓴，一覽無余，迅速從“散”形中抓住“神”（主題）三、引導(dǎo)學(xué)生明確散文分類。這是散文的最根本的特點。第五篇：國培初中語文研修成果如何提高初中現(xiàn)代散文教學(xué)的有效性在語文學(xué)習(xí)中，縱觀學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，散文閱讀是學(xué)生的一大薄弱環(huán)節(jié)，自然成為學(xué)習(xí)過程中
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