【正文】 自己見解的機會，以自主學習成果激勵成功學習的自信。在充分朗讀的基礎上了解課文內(nèi)容、學習生字、新詞，真正做到自主學習。這是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。愛玩，是孩子們的天性?！就ㄟ^本節(jié)課學習擬達到以下目標】會認6個生字，會寫“堂、鏡、閑、待、閱”5個生字。也可以談談自己的發(fā)現(xiàn)課件出示：拓展練習在平時我們都愛玩，請把你玩中的發(fā)現(xiàn)或收獲寫下來吧學生自由談談自己喜歡玩什么，怎么玩的以及玩中的發(fā)現(xiàn)。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。當學生理解課文內(nèi)容后，我就不失時機地讓學生閱讀小資料，進一步領(lǐng)會許多發(fā)明和創(chuàng)造都是“玩”出來的，鼓勵孩子們回到自己的日常生活中，交流自己日常的玩中有沒有發(fā)現(xiàn)，讓學生回歸生活，孩子們暢所欲言，此時我安排學生進行小練筆，把自己玩的過程寫一寫。在教學過程中，我想方設法地創(chuàng)造機會，大膽地讓學生表現(xiàn)自己，讓學生真正體會到自己是學習的主人。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？②學生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。⑥表達感悟。③交流討論。②抄寫詞語表中的詞語。a．出示生字卡片，檢查認讀生字情況。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。今天，我們要學 的課文，題目就是“玩出了名堂”。b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。③當堂展評。抓住以下要點：a．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？ b．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么（可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）欣賞玩出的名堂①列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。練習生字①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。如課文的導入時的談話從學生的實際生活出發(fā)，同學們都喜歡玩，你是怎樣看待這件事的？一石激起千層浪，學生紛紛發(fā)表了自己的看法。課后發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生基本能把玩的過程寫出來并有所收獲。有感情地朗讀課文了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識；寫一寫自己玩中的樂趣或收獲。自由讀文，歸納故事大意帶著問題精讀課文，用“——”將問題答案畫在書上，同桌交流學生讀文，找出課文的重點部分學生再讀4自然段，依次說出列文虎克的幾次玩法和發(fā)現(xiàn)，并通過觀看電腦課件了解微觀世界和微生物世界。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。同學們平常愛玩什么？學生交流。另外，引導學生針對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。讓學生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀。目的是掌握學生對課文的理解程度?！汲浞值睦首x是理解課文的扎實有效途徑，真正做到在讀中感悟。發(fā)揮其積極性和自主性。第一課時一、談話導入教師引述。如：⑴什么是“名堂”？⑵誰玩出了名堂？⑵他玩的是什么？⑶怎么玩的？⑷他玩出什么名堂？二、初讀感知教師出示自讀要求。教師引導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學習、研究。⑵感情朗讀，評點交流。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。、品句、品讀中感悟作者表達的妙處。二、檢查預習：第一組：書籍聘請拜訪調(diào)節(jié)顯微鏡厚玻璃小老師領(lǐng)讀、開火車讀。出示古文字，生進行猜測，出示“拜”字，生理解字義?！巴妗背隽嗣?。生情境補白，那他最后成功了嗎？做成了一架顯微鏡。出示引導的四種使用地方。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。玩耍常常被認為是浪費時間的行為，你們是怎么看這個問題的呢?教師鼓勵學生自由發(fā)表意見。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么?引導學生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的39。第二課時復習回顧①聽寫上堂課學的生字新詞。讀了這么多遍，同學們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎??？吹酵孀?，老師相信同學們一定有許多關(guān)于玩得回憶和老師一起分享，有誰說說你喜歡玩什么，在玩的過程中有什么收獲。出示課件有關(guān)列文虎克玩鏡片的圖片。2初步了解文章大意，能夠流利地朗讀課文。(4)多音字教學[課件出示]看[kan]守待[dai]著磨[mo]鏡片同學們，發(fā)現(xiàn)沒有，這三個字有什么共同特點?那你知道他的另一個讀音嗎?組組詞看看。(5)、竟然這么的不容易，那列文虎克為什么還要磨鏡片呢?大家一起把它讀出來。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。了解列文虎克是如何在玩中做成放大鏡的。愛玩，是孩子們的天性。（2）讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？（3）本課主要講了什么內(nèi)容？學生自主讀書。學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。板書設計：玩鏡片做成放大鏡玩出了名堂玩放大鏡做成顯微鏡教后反思這是一個有趣的故事。但在學習過程中，還存在很多不足的地方。學生的理解較好，在此基礎上，我卻沒有讓學生再次充分地讀文，在讀的過程中加深體會，用朗讀來表現(xiàn)自己的理解。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放 一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。4．寫玩中的樂趣或收獲。4．課文篇幅不長，語言平實，可放手讓學生自讀。第三、四自然段是課文的重點，從三個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；再次玩放大鏡，把兩 片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。6．有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，要趁熱打鐵，讓學生寫一寫玩中的樂趣和收獲。顯微鏡的發(fā)展：人類很早以前就有探索微觀世界奧秘的要求，但是苦于沒有理想的工具和手段。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。2．了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。2．剛才大家自學得很認真，這些詞語，你們會讀嗎？（出示課件：要認的生字組成的詞語）3．詞語讀得真不錯，這篇課文當中還藏著幾個多音字呢，請你快速默讀課文，把這些多音字找出來，（出示課件：看、磨、待、調(diào)）4．這兩個多音字都在課文里，讓我們一起來讀讀課文吧，讀的時候要注意把這幾個多音字讀準。（出示課件：第三段的最后的一句話）。3．非常好，強調(diào)“腿、鏡、待、調(diào)、訪、閑”等字結(jié)構(gòu)?！镜诙n時教學過程】一、復習導入1．同學們，上節(jié)課我們學習了第十五課的生字和詞語。）8．這句話中的“突然想到”，說明了些什么呢？（說明列文胡克雖然在玩，但他同時也是在思考的。并不是指我們現(xiàn)在的人類，所以要加上引號。你知道還有誰嗎？（出示課件：愛迪生發(fā)明電燈、富蘭克林發(fā)明避雷針、萊特兄弟發(fā)明飛機等）四、課堂總結(jié)。在識字、寫字教學中注意培養(yǎng)孩子們獨立識字的能力，用自主識字的方式進行，重點提醒多音字、形近字、同音字等。課堂教學中，我力求結(jié)合這段時間里在“國標學習”中的所學所得，時時用“大語文”觀，用發(fā)展的眼光對待我的語文教學，以提高孩子們的整體語文素養(yǎng)為目的去對待我的語文教學，對待我的學生們。【教學重難點】學習課文3～4自然段，引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。⑶ 讀讀第二段和這句。在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了微生物世界：⑴ 在玩中做成了簡單的顯微鏡，列文虎克接下來又會有什么玩法呢？又有什么發(fā)現(xiàn)呢？出示：他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多（出示課件微生物圖）⑵ 居民又指什么？這小人國指什么？⑶ 假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？⑷ 是??！列文虎克邊玩邊思考邊觀察，才會有這樣重大的發(fā)現(xiàn)。四、總結(jié)玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。玩出了名堂教學設計12教材簡介：義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級上冊課文《玩出了名堂》講了一個有趣的故事，說的是荷蘭人列文虎克，喜歡玩鏡片做成放大鏡，在玩放大鏡時，又突發(fā)奇想發(fā)明了顯微鏡。“玩”的過程。)二、讀準讀通。(指導學習“拜訪”，并用“拜訪”說一句話。(板書：玩鏡片放大鏡微生物世界)(設計意圖：讀書既要把書讀薄又能把書讀厚，這樣書就讀進心了。)第二課時一、再讀課題。)二、精讀品“玩”昧他玩出了什么名堂?(指名讀第5自然段。)。理解玩放大鏡玩出了什么。(全班齊讀第l自然段。(設計意圖：語文課堂離不開聽說讀寫?！窘虒W媒體】生字詞卡片或制成的電腦課件。指名讀、齊讀這一段。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？⑶想一想。玩出了名堂教學設計14一、啟發(fā)談話，揭示課題同學們，你們喜歡玩嗎？說說你們都喜歡玩些什么？同學們說的玩?？梢允刮覀兊纳硇牡玫椒潘?，可以使我們從中得到許多的快樂。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究一下。把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽。同學們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎?①學生交流。其余邊聽邊想，列文虎克怎樣玩鏡片的。”指導讀出蚊子的腿和兔子腿的對比?！绷形幕⒖苏媪瞬黄?，老師敬佩他，一個看門人，他自己玩放大鏡就發(fā)現(xiàn)了一個這樣神奇的世界。你再讀讀這句話(指名讀)。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。玩出了名堂教學設計15學習目標：。⑶有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的`“小人國”世界。（板書課題：15玩出了名堂）荷蘭的列文虎克就是其中的一位。⑷聯(lián)系自己的“玩”，談談你對列文虎克的這種玩法有什么看法？⑸帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。玩耍常常被認為是浪費時間的行為，你們是怎么看這個問題的呢？教師鼓勵學生自由發(fā)表意見?！窘虒W時間】兩課時【教學過程】第一課時一、談話揭題，質(zhì)疑導入同學們，你們愛玩嗎？平時都玩些什么呢？今天我們學習一個有趣的故事。此處設計寫的環(huán)節(jié)，能更好地培養(yǎng)學生的個性閱讀體驗，并使個性感受有表達的機會，有利于學生語文素養(yǎng)的提高。)三、拓展寫“玩”例“玩”中產(chǎn)生的?簡單寫下來。(讀出驚喜。有一次，列文虎克又在玩放大鏡。直到列文虎克發(fā)明了顯微鏡，才揭開了微生物的神秘面紗。帶著你的思考，你的感悟讀課題。課程標準要求中年段的學生要學會概括課文主要內(nèi)容，所以在課堂上長時間堅持訓練學生將課文讀成一句話，有助于學生對文章內(nèi)容進行概括，進而達到理解、感悟。有利于讀通課文，也為粗知課文內(nèi)容做了鋪墊。多媒體課件出示詞語：鏡片 清閑 待著放大鏡 隨意 調(diào)節(jié)顯微鏡 微生物 名堂(1)橫讀：聯(lián)想課文內(nèi)容。教學時數(shù)：2課時。全文貫穿“玩”，列文虎克在玩中觀察、玩中思考，最終玩出了震驚世界的名堂。全文貫穿了一個玩字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。⑸ 引：請大家再讀讀課文，結(jié)合你剛才學習的收獲，你能試著做做這個填空練習嗎？列文虎克利用看門時的空閑，把（ ）的四周（ ），做成了（ ），用來看（ ），或者閱讀（ ）；他拿著放大鏡，左看右看，突發(fā)奇想，把兩片（ ），其中一片固定，另一片（ ），做成了（ ）；??！他發(fā)現(xiàn)了一個（ ）的（ ）世界。目的是看細微的東西或者閱讀字很小的書籍。（找出他做了放大鏡；發(fā)明了顯微鏡；發(fā)現(xiàn)了微生物。專業(yè)素養(yǎng)的提高，需要我們認真地學習有關(guān)的理論知識，讓知識豐富我們的精神生活，讓理論指導我們的教育教學（此文來自）實踐，也才可以使學生獲取更多有趣、有效、有用的知識，從而真正實現(xiàn)“學以致用”。學文時我主要讓學生在理解中注意一下幾點：教學中，我注意引導課文以“玩”為線索，每段都是寫“玩”，并且提醒孩子們與“名堂”緊密的聯(lián)系在一起。我們要玩，在玩中也要去思考，去觀察，這樣你可能就會有新的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我們一起來看資料袋（出示課件：資料袋）16．同學們，課文中寫道：列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂，（出示課件：為什么說列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂呢？）請同學們讀讀三到五自然段，再好好想一想吧。10．列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（出示課件：列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？）（出示課件：他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣，就做成了一架簡單的顯微鏡。二、品讀感悟1．學習第一自然段。4．同學們，你們覺得要寫好這些生字應特別注意些什么？接下來我們來寫字吧。誰能說說課文主要說什么？（列文胡克通過玩放大鏡發(fā)明了顯微鏡，并且發(fā)現(xiàn)了微生物。用你喜歡的方式讀一讀。【教學時數(shù)】2課時【教學過程】第一課時【第一課時教學目標】1．學習本課生字、新詞。二、過程與方法：1．自讀，自由選擇讀的方式。列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當時世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。7．引導學生讀課后資料袋的內(nèi)容，了解微生物的一些常識。5．引導學生從故事中受到的啟發(fā)是教