【正文】 巨大的甚至可以說是無窮無盡的教育資源，一旦教師將生活中的教育資源與書本知識兩相融通起來，學生就可能感受到書本知識學習的意義與作用，就可能深深意識到自己學習的責任與價值，就可能增強自己學習的興趣和動機，學習就可能不再是一項枯燥無味必須要完成的義務，而是一種樂在其中的有趣的活動。每一節(jié)課都應有其獨特的任務和要實現的目標，教師必須對自己的教學目標有十分恰當和清晰地認識。應當說，這些教師的確是很好地掌握了課程進度，時間安排似乎臻于完美，按照預期的設想，成功地完成了教學任務。更有甚者，有的教師通過研究教案來分析備課?！敝祆湓疲骸熬礃I(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。備課是上好課的前提，是教師職業(yè)的基本任務之一，也是重要的教學基本功，備課是加強教學的科學性、計劃性、預習性、充分發(fā)揮教師主導作用的重要環(huán)節(jié)。在制作教具時，既要突出節(jié)儉性又要體現新穎性、活動性、興趣性。(二)改動創(chuàng)新，教研成果的細化記錄 通過大家的討論和思考，新的課程、新的教案已經出籠，是繼續(xù)通過打印，制作出新的教案，還是在原來教案的基礎上進行修改，我們采用了最省時省力的教案修改。以級部為單位制定出的方案，雖然集結了大家的智慧，但具體操作與方案還是存在差別，教師根據本班的實際情況進行修改，以達到教案與教師教、幼兒學的完美結合。根據本班幼兒特點，以教材為依托，把中心活動作為軸心，教師提前制定出本班下周的活動內容，對課本活動內容及所添加內容進行深入研究。教師拿出大量的時間抄寫參考教案以應付檢查，已成為不公開的秘密。(三)由一人執(zhí)筆，最佳教案打印出籠 最佳方案定下后，由一名教師把整整后的最佳教案上微機打印，然后分發(fā)給大家，完成教案的統(tǒng)一備課任務。對新課程的思考 當教師在集體備課時，首先還是研究教材，創(chuàng)新課程，針對我園孩子的現狀，分析思考出教案的內容和形式。抓住孩子的好奇心，隨時增減活動內容，在教案修改時要集體動手，豐富教學的新內容。備課其核心是課堂教學設計，它是衡量一個教師的教學工作是否認真的重要條件?！安坏靡讯鵀橹焙汀坝行臑橹钡膮^(qū)別在于前者是被動、而后者是主動的。不論是“簡案”還是“詳案”，都能幫助教師對教學進行一定的把握。第四，備課不是老師自我講授的安排。教學是一個復雜的過程，從系統(tǒng)論的角度來看，教學系統(tǒng)是一個由若干要素構成的開放的復雜系統(tǒng)，要使這個系統(tǒng)產生“整體系統(tǒng)”的作用，而不僅僅是“簡單相加系統(tǒng)”，即要使教學的整體作用大于其構成要素的作用之和，就務必要在備課上下足功夫。教學資源的內涵會隨著社會、科技、經濟和文化的發(fā)展而不斷豐富。對教學內容爛熟于心、倒背如流并不意味著做到了對知識的內化、活化和轉化。知識活化是教師想象力充分釋放、創(chuàng)造力充分展現的過程。教學的最終目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，促進每一個學生的和諧發(fā)展。第五，備課是教師再學習的過程。教師要時刻關注教育專家、學者的研究成果，運用成熟的理論來指導自己的教學實踐，同時要借鑒其他教學工作者的教學實踐經驗。過去我們把教科書作為學生的世界,今天我們讓世界成為學生的教科書。從宏觀到微觀，教師備課應掌握以下幾種方法。課時備課是根據單元明確的教學目的、任務、要求、重點、難點及其相應教學方法，進一步從每節(jié)課的實際出發(fā)，認真研究和解決單元備課各項計劃的具體落實。那么，怎樣才能搞好課時備課呢? 我們可以把這個過程劃分為：吸納(收集備課信息)——構思(設計教學方案)——輸出(編寫教案)三個階段，分三個步驟來操作。一份好教案總是反復修改得以完善的。備教材——做到五個弄清。教師要通過研讀教材，明確本學科教學任務，真正弄懂教材的基本思想、基礎知識、基本技能及編寫意圖，透徹理解教材的精神實質、內在聯系、縱向關系及廣度深度。教學難點與教學重點既有區(qū)別又有聯系。教師在研讀教材時有一個重要任務就是注意分析教材的特點。語文的同音字、形近字，如“胄”字，胄與胃的不同這就是疑點；數學的除法性質、分數性質和分式性質，除數和被除數、分母和分子同乘或同除一個數，其大小不變，這個數必須強調“零除外”等。即使教材備得滾瓜爛熟，也容易因為脫離學生實際，而造成教學的失敗。(三)了解學生學習基礎。教師必須要經常了解學生對自己教學方式方法的意見。尤其在教學中，教師特別要注意發(fā)現學生的進步，哪怕是微小的進步，都要及時地強化引導，使之體驗到學習成功的愉悅，產生鞏固自己成績的力量和繼續(xù)前進的愿望。(—)博覽精選，厚積薄發(fā)。備教學方法是教師備課的又一項重要任務。如魏書生創(chuàng)造的“定向→自學→時論→設疑→自測→自結”六步教學法。通常教師指導學法應包括以下幾個內容。這是開設學法指導課，向學生直接講授學法知識。教案不但要寫而且還要認真地寫，因為它是備課的一個重要部分。不應該提倡不寫教案假如一個剛剛參加工作的老師，他從來還沒有教過課，還沒有什么經驗。簡單不等于不寫，簡單也不能夠說備課不認真。教案是老師教學的鏡子。依標扣本，避免出現知識上的錯誤。靈活運用，避免死板教條。一二兩條學生自己處理，教師巡回答疑，第三條教師重點講解，點明作者為“封建王朝”唱挽歌的哀惋。傳統(tǒng)教案一般都要求寫詳案，勞動量大。（4）教學目標：根據課標與教材內容并結合學生實際來確定一節(jié)課教學目標。教學程序是教師具體施教的步驟，是教師教學設計的體現，也是教學思想的展示過程。新的課程積極倡導：教師不僅是課堂的實施者，更是反思性的實踐者，學會反思是每個教師職業(yè)成長的必經之路。四是學生的學習是否與教案設計相統(tǒng)一。準備活動要充分（特別是在寒冷的冬季），以免在體育活動中產生肌肉拉傷。在課中教師要做出及時的評價，幫助學生調整，對未能完成動作的學生給予幫助，使其建立自信心，對于完成動作優(yōu)秀的學生給與表揚，起到模范帶頭作用。我們要轉變這種陳舊觀念，不僅要關心學生的體能、知識技能，更要關心學生的學習態(tài)度、情緒表現與合作精神。備課，是課前準備最重要的一環(huán)，是上好一堂課的前提。一堂精彩的音樂課就像一部童話，它那精巧構思，充滿新意的教學設計，一段精妙的導入激發(fā)了學生的興趣，使學生走進美麗的傳說。只有用心去愛學生，你才會覺得每一個學生都很可愛，才會更充滿激情的講課。有的時候，我們常常會遇到各種不順心的事，情緒不佳在所難免，之前課備得再好也會受到影響。如果教師只是照本宣讀，會使學生感覺枯燥乏味，逐漸削弱他們學習音樂的興趣。甚至有的難以理解的知識，教師也可以結合學生生活中的一些形象生動的例子來對他們進行啟發(fā)、引導。喚醒了學生沉睡的潛能，開啟學生的心靈，用這些方式才能讓學生領會和掌握必要的知識，使學生喜愛音樂，讓他們在真善美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶。答案各不相同，教師這時就要從各個角度去進行評價，讓每一個學生都能感受到教師對自己的肯定，從而增強學習音樂的信心，就會更認真的學習。教師在課堂中要善于利用課堂評價課堂評價是為了引導學生更準確的學到知識，但是任何的評價都不是隨意的，在一個班的學生中，學生的音樂素養(yǎng)、接受水平都是各不相同的。對于那些枯燥乏味，難以理解的知識，教師可以結合學生生活中的一些形象生動的例子來對他們進行啟發(fā)、引導。發(fā)現情緒不良時，一定要理智地進行克制，即時調整。學生就會覺得音樂課充滿溫馨、充滿歡樂，才會更用心的上課！做個熱愛音樂的音樂老師教師要關注學生，更要關注自己，教師要讓學生熱愛音樂，自己更要熱愛音樂，這樣才能帶動學生和你一起在音樂的國度里暢游！因為一個愛音樂的人才能更好地教會別人去愛音樂，才能引導別人去被音樂所感動。前蘇聯在教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。使每一堂課都有明確的目的性、科學性、預見性和計劃性。作為教師，我們的一個微笑、一記掌聲和一句鼓勵，都能讓學生感受到體育學習的樂趣。現代體育教學要堅持“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的基本理念，充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。一節(jié)體育課的重點在于它的組織，有了好的組織，課堂任務才能順利完成。教師在寫教案前應認真鉆研教材，這樣才能策劃出好的教案。一是教材的創(chuàng)造性使用。②寫出教材展開的邏輯順序主要環(huán)節(jié)及過渡銜接。（5）教學重點和難點：根據課標和教學內容并結合學生實際來確定一節(jié)課的重點和難點。當然這種教案并非是盡善盡美的，有些地方還有待進一步改進和完善。新教案模式分設教學程序欄，把教師環(huán)節(jié)和步驟設計以及時間安排直接體現出來，這就會使教學過程的程序設計一目了然，又有條理性，又便于教者操作。詳案也不是事無巨細，越詳越好，大段的敘述文字，照抄教科書上內容，致使一節(jié)課的教案長達10幾頁，這不僅耗時費力，應用性也不強。構思巧妙，避免千篇一律。教案要體現一個老師的教學思想和教學過程，以及教學中的精華，或者說教學中的思維的靈光，教學中的得失。能夠上課是一回事，上一堂精彩的高效的課又是一回事，經驗豐富的老師要想精益求精，也必須好好設計上課的思路、設計問題、設計過程，順手把這些記錄下來，寫成教案，其實也不是很煩瑣，寫的過程其實也是一個整理思路的過程。有了認真?zhèn)湔n這個前提，他才會在上課的時候做到游刃有余，獲得良好的課堂效果。教師好像一個導演。