【正文】 學(xué)生自由組合成幾個(gè)小組。為適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的發(fā)展要求，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中，我對(duì)課堂教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了嘗試和探索。組織能力：體育教學(xué)是室外組織學(xué)生的學(xué)練，需要教師具備較強(qiáng)的組織能力。（2）注重 “授”： 教師的授，不僅是教技術(shù)、教方法，而應(yīng)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)和身體鍛煉為載體，切實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生的身心健康；學(xué)生的學(xué)，不僅僅是學(xué)技術(shù)，更應(yīng)該懂應(yīng)用、懂練習(xí)方法，為終生體育服務(wù)。④明確教材間的內(nèi)在聯(lián)系。備場(chǎng)地：要求了解學(xué)校的場(chǎng)地、器材及所選教學(xué)內(nèi)容對(duì)場(chǎng)地、器材的需求情況，組織上課要求場(chǎng)地、器材布局合理，利用率高，安全措施到位。球類(lèi)學(xué)生比較喜歡，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞上述目的進(jìn)行。省優(yōu)質(zhì)課評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定：教材的選擇符合學(xué)生的身心特點(diǎn)與發(fā)展需要，主教材有適宜的技術(shù)難度和較強(qiáng)的教與學(xué)因素；能夠以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)和身體鍛煉為載體，切實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生的身心健康，教學(xué)安排符合運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)規(guī)律。我結(jié)合對(duì)體育優(yōu)質(zhì)課的一些認(rèn)識(shí)，和大家共同探討、交流。如何才能讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，我上課的時(shí)候經(jīng)?？紤]這樣的問(wèn)題，我會(huì)嘗試用游戲法，比賽等這樣的形式，來(lái)組織一節(jié)體育課，因?yàn)榇蟀讯嗟挠螒?，組織起來(lái)比較容易，再加上學(xué)生樂(lè)于參與，很多資料都說(shuō)，形成特色，展示風(fēng)采，發(fā)揮體育課的個(gè)性特色，有時(shí)候這個(gè)個(gè)性教學(xué)，還真的傷腦筋。也就是說(shuō)，要學(xué)生參與其中。第二就是要會(huì)。接下來(lái)就是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)了，一節(jié)好的課，學(xué)生沒(méi)有學(xué)到東西，怎么說(shuō)都行不通吧，很多資料都是這樣說(shuō)的，通過(guò)講解法和示范法傳授運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、技術(shù)、技能最重要的教學(xué)手段，是 體育教學(xué)中最普通、最直接，應(yīng)用最廣，而且最為重要的直觀教學(xué)方法，的確如此，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的體育老師，身材大多數(shù)走樣，在做示范的時(shí)候，大多數(shù)老師是沒(méi)有示范的，在體育運(yùn)動(dòng)中，吸引學(xué)生眼球，提高學(xué)生興趣的就是優(yōu)美的示范動(dòng)作，現(xiàn)在的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，只有通過(guò)優(yōu)美的示范，才能讓學(xué)生積極去學(xué)，去模仿，才能達(dá)到傳遞知識(shí)的作用啦。一、正確理解新課程的教學(xué)理念新的課程標(biāo)準(zhǔn)首先給廣大體育教師提出了更新教育觀念的任務(wù)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課的前提確定了教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要對(duì)確定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)，才能圓滿(mǎn)完成教學(xué)目標(biāo)。四、課堂組織教學(xué)是體育課的中心環(huán)節(jié)課堂教學(xué)是檢驗(yàn)體育教師業(yè)務(wù)技能的方式之一。設(shè)計(jì)新穎的教法、組織和學(xué)法（1）確定課的出發(fā)點(diǎn)。各種教材雖然發(fā)展的身體素質(zhì)不同，但有其合理性；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小不同，但有其規(guī)律性；運(yùn)用場(chǎng)地器材方法不同，但有其連貫性，這都是使組織過(guò)程流暢、可信的重要因素。（3）懂得“樂(lè)”： 教師的教學(xué)手段不僅要靈活，而且要有樂(lè)趣，應(yīng)注重教材和教法的搭配，科學(xué)性和趣味性的結(jié)合，更要善于激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與、積極參與，氣氛活躍。如隊(duì)形的變換，練習(xí)場(chǎng)地的改變都需要教師做出相應(yīng)的調(diào)整。一、改變教學(xué)分組形式在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，學(xué)生的分組情況要么是按高矮分組，要么按男女分組，要么是平均分若干組，總是比較死板。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童心理、生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué)。四、因材施教學(xué)生受先天身體素質(zhì)及對(duì)技能技術(shù)掌握程度等因素的影響，在體育課中，個(gè)體差異很大。我市各鎮(zhèn)街、市直、礦區(qū)體育教師20余人參加會(huì)議。27位教師較好的實(shí)踐了體育教學(xué)中“技能的掌握，知識(shí)的講授及情感的培養(yǎng)”，展示了較高的個(gè)人素質(zhì)。無(wú)論是專(zhuān)家講座，還是在公開(kāi)課的課堂上，參會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)講和記錄，在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，大家積極參與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)以及評(píng)議研討，“這樣設(shè)計(jì)遵循什么教學(xué)原則”“學(xué)生的主體地位是如何體現(xiàn)的”“教材的搭配如何更合理”“如何進(jìn)行科學(xué)有效地教學(xué)分組”等等來(lái)自一線課堂教學(xué)的無(wú)數(shù)問(wèn)題成為現(xiàn)場(chǎng)大家交流的重點(diǎn)，專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，執(zhí)教教師的闡述，給大家?guī)?lái)一種體育教材新的詮釋和理解，教學(xué)方式、學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)新方法、新做法，引起大家的共鳴和贊賞，老師們一致認(rèn)為，這次觀摩學(xué)習(xí)對(duì)自己的體育教學(xué)具有“助推器”的效果。首先談一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)在心理上的功能。173。從運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)上理解，粘滯性是原生質(zhì)的普遍特性，是其內(nèi)部所含膠狀物質(zhì)所造成的。宣布課的內(nèi)容特別是進(jìn)行準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)后，使學(xué)生的心理由靜態(tài)階段進(jìn)入動(dòng)態(tài)階段，調(diào)節(jié)大腦皮質(zhì)興奮性處于適宜水平。祝愿山東省的中小學(xué)體育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。三、關(guān)注細(xì)節(jié)，上好每一節(jié)體育課，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化 毛振明教授在本次研討會(huì)中就“什么才是一節(jié)好的體育課”做了細(xì)致深入的講解。此次活動(dòng)歷時(shí)二天，其中