【正文】 ⑵看看圖上的人們都有一個一起特點──“笑”。⑷指導朗讀第三小節(jié)：指名讀、齊讀。預設：生：俺看到了有很多的人從四面八方趕來了。讀了課文，你知道了什么?隨機教學第1自然段?！窘虒W流程】第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課師：俺們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數民族?隨同學回答“傣族”教師板書。其次，多研究每一個學生認識接受能力，并在教學設計時依據不同程度的學生學習能力，設計分層要求、訓練，使各類學生都能吃得了、吃得飽。雖然有令人欣喜的成功，但也存在著不盡人意的地方：一、自控能力較差。用一段精美的動畫，從形、聲上一下把學生帶入了雪的氛圍。學生讀：粗略讀、研讀、激情朗讀、配樂讀；教師讀等多種形式的讀。在讀期間，我制作了一組配樂雪景圖，讓學生既放松心情，又在觀賞中更加對雪的喜愛。第二首：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。學生再練習讀。使學生體會到主要特點是“大”。作者是按照怎樣的順序描寫這場雪的，寫出了這場雪的哪些特點。背誦自己喜歡的部分。四、精讀課文，賞析體會作者創(chuàng)作這樣一篇兒童小說，只是想要表達李京京的心聲嗎？題目前后還可以怎么補全？________的心聲________ 明確：心聲的含義：李京京渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。(1)公開課前，李京京非?？释首x課文，可程老師怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。（2）回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒?？偠灾?，李京京的心聲表達了他對美好生活的追求。理解課文內容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。提出思考后還不理解的問題。如課文第四自然段，不僅寫了雪景的美，通過“厚厚、萬里江山、掛滿、堆滿”等詞說明了雪大；第五段，不僅是寫孩子們的快樂，通過“堆雪人、打雪仗、樹枝上的積雪”也寫出了雪大。四、一場雪固然給人們帶來許多好處，可是你知道作者為什么滿懷如此強烈的激情來贊美這場雪嗎？隨文閱讀小資料:《瑞雪圖》選自峻青的散文集《秋色賦》，寫于1962年。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。最后，我設計了抄、背、畫、查、吟的課外拓展訓練，使課堂知識進一步鞏固，學生的感情進一步升華。然后通過學生自學、生生合作、師生合作的學“悟”為主的方法，完成了學習任務。其二是學完雪后美景后，設計的一組配樂雪景土，不僅讓課堂氣氛輕松，學生身心愉快，更讓學生與作者產生共鳴，深深的喜歡雪，想要贊美雪。課堂中不能恰當地控制滸墅關學習的激情，使學生在好學地方用時太長，導致時控失調，前松后緊?？傊诮窈蟮慕虒W工作中，我還要進一步提高自身業(yè)務素質，不斷完善每堂課的設計，因材施教，分層要求，使學生學得輕松，學得高興。師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。(理解：一年一度)告訴同學：傣族是俺國云南省的少數民族。師：他們會邊走邊說些什么呀?師點撥：是啊，傣族人民知道敬愛的周總理來了，能不激動嗎。要把傣族人民的歡樂局面和人民熱愛周總理的心情讀出來。是呀，圖上的男女老少都在笑?！雹軒煟捍鲎迦嗣衲?，同學接：一邊歡呼，一邊向周總理潑水，師：祝福俺們的總理生：健康短命。教學對象：小學四年級學生教學資源與環(huán)境：電子白板，錄屏軟件教學過程：1。過程與方法：在理解百分數的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。)二、探索交流，解決問題教師舉幾個百分數的例子：這次半期考，全班同學的39。如：百分之九十 寫作：90%。四、回顧整理，反思提升。根據四年級學生悟情悟境方面的欠缺，本微課采用“以法導學、以讀促情”的教學方法，通過抓關鍵詞來品味、想象、領悟詞中的意境，走入文本，走進詩人的內心世界。，引導質疑茉莉有什么特點？愛怎么能像茉莉呢？請同學們讀課文。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？（做動作）[運用多種方法引導學生理解詞語，需要教師對教材深入地鉆研，靈活地把握]。三、師生合作，交流深化。引導1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個重要？練習讀。（3）“似乎是我驚醒了爸爸。，練習誦讀。你眼前的這些牡丹花都是用皺紋紙手工制作成的，是不是可以稱為妙手生花？今天我們就來學習制作牡丹花。做葉片先把亮光紙對折幾次，然后用葉片模板剪出6對葉片，剪6根15厘米長的鐵絲。微課教學設計8設計思想：初步掌握擬人的知識，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。教學策略：自主、合作學習法。師：你有什么發(fā)現呢？——對了，句子中把春雨、桃花、筍芽兒當作我們人來寫了，給它們賦予了人的動作、神態(tài)、語言和感情。柳樹搖著綠色的長辮子。春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。然后，我們還要給星星賦予人的動作、神態(tài)或感情。師：可能有些同學犯糊涂了，覺得這句是把春天當人來寫，你看春天都是小姑娘了，應該是擬人句吧？那可就錯了，因為我們要特別注意這個詞——“像”。這種手法又叫做“人格化”。泉水唱著歌跑下山去。太陽花向著太陽微笑。設計思路本節(jié)微課通過教會學生鑒賞詩歌的方法“知人論世”去了解作者杜甫，品讀杜甫不同時期的兩首詩，去初步感受詩人的偉大情懷。（PPT12）二、聽讀，初感知（一）學習詩歌離不開朗讀，下面請大家仔細聆聽，初步感受作者在詩歌中表達的情感。次年五月，叛賊攻破潼關，詩人被迫北上避難。其感情基調沉郁憂憤。詩歌仿佛是一條時間的隧道，通過它我們與中國古代的偉大詩人們產生了心靈的碰撞，今后請多一些詩歌閱讀，讓我們的生活多一些詩意……（Ppt14配樂結束微課的學習。提問：你認識它嗎？你知道天然形成的奇石也可以作為藝術品進行欣賞嗎？通過提問引入“奇石”概念。除了靈璧石，還有許多著名的石種，請同學們通過自主探究，獲得更多的賞石知識。A、聲 B、色 C、質 D、紋。三、教學策略教學組織形式：班級教學教學方法：啟發(fā)式教學、案例教學。展示第四張 PPT：,較高的國民素質講授：案例，比如日本國是一個較高國民素質的國家，很講究公共秩序和個人衛(wèi)生，不隨地吐痰，不邊走邊吃 ，垃圾分類盛放，公共場所不隨地丟垃圾，待人彬彬有禮等等。日本娛樂業(yè)的年產值早在1993年就超過了汽車工業(yè)，日本漫畫暢銷到歐洲美國及亞洲國家，除了漫畫，日本的動畫片也風靡全球，如《鐵臂阿童木》、《聰明一休》、《花仙子》、《櫻桃小丸子》、《蠟筆小新》等都是中國包括港澳新加坡地區(qū)許多兒童和成人熟知并喜愛的對象?！闭故镜诎藦圥PT：理念與價值觀的海外輸出。討論，當前中國在理念與價值觀輸出中存在哪些問題？五、教學設計與自我評價教學設計：內容與圖片展示相結合，設問與講解相結合，案例與歸納相結合的方法進行啟發(fā)式教學。教學設想：貫穿以學生為主體，在讀中感悟，在合作學習中體驗情感；通過想—說—讀—批—講—填等形式，調動學生學習的積極性，最大限度地讓學生變學會為會學。師板書“沒有生氣”。作者在這里運用了動作描寫，語言描寫生動形象地給我們展現了成吉思汗當時的情感變化。教學目標：引導學生明白作文修改的重要性，體會修改的樂趣；了解修改作文的簡單方法，并學會修改作文。望著廣闊的黃浦江，心里高興開心極了。如果你同桌的作文水平略勝一籌，那你有幸一睹同桌的文采了；如果同桌的作文稍遜一籌，那你要當好他的老師了，從你的批改中讓他學會如何寫出更好的作文來。微課只分析了《背影》中感人至深的背影：望父買橘。（二）教學過程播放幻燈片一：作者是怎樣刻畫父親背影的？我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？梢韵胂蟾赣H爬月臺是非常吃力的；“縮”，寫出了父親兩腳無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身力量全在手上，如果手掌支撐不住，那就有掉下去的危險。在望父買橘這個片段中，買橘子的過程和動作，描寫得栩栩傳神，是我們不僅好像看到父親憨厚樸實的形象，感受到了父親對兒子的愛，而且好像也看到了關注著父親的兒子的形象，感受到了兒子對父親的感激之情。微課教學設計15教學目標①理解一次函數與一元一次方程的關系，會根據一次函數的圖象解決一元一次方程的求解問題。這節(jié)課開始，我們就學著用函數的觀點去看待方程（組）與不等式，并充分利用函數圖象的直觀性，形象地看待方程（組）不等式的求解問題。探討歸納從前面的討論我們可以看到：一個一元一次方程的求解問題，可以與解某個相應的一次函數問題相一致。鼓勵學生進一步思考。方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當的詞語，這就是擴句的過程?？删吹睦峡茖W家靜靜地思考著這個疑難的問題。三、教學策略教學組織形式：班級教學教學方法：啟發(fā)式教學、案例教學。展示第四張 PPT：,較高的國民素質講授：案例，比如日本國是一個較高國民素質的國家，很講究公共秩序和個人衛(wèi)生，不隨地吐痰，不邊走邊吃，垃圾分類盛放，公共場所不隨地丟垃圾，待人彬彬有禮等等。據日本政府統計，目前日本文化產業(yè)總產值約占國內生產總值的32%左右，已成為國民經濟中第一大支柱產業(yè)。講授：設問，我們現在有哪些理念和價值觀受西方影響呢？吃飯等集體開銷采取AA制；情人節(jié)；母親節(jié)；父親節(jié)；圣誕節(jié)、愚人節(jié)等 用玫瑰花來表達愛情也是源于西方文化。自我評價:教學內容環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，邏輯嚴謹，觀點明確，學生通過本微課的學習可以達到深刻理解什么是文化強國的教學目標，增強對我國建設中國特色社會主義文化強國重要性和必要性的認識。掌握答題思路，并結合句子理解作者的情感。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長?！吧彙焙汀澳档ぁ睒嫵闪耍ǎ╆P系。??我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。結合句子理解文章的主旨和情感。講授：設問：中國傳統文化中表達愛情的花是什么花呢？展示第十張PPT：并蒂蓮。講授：從圖中可看出，美國所占份額為43%，歐盟34%，日本10%，澳大利亞5%，中國所占的份額非常少，只有3%，我國文化產業(yè)與我國大國地位非常不適合。美國、英國、日本。四、教學過程導入，展示第一張PPT：設問：文化的力量到底有多強大呢？講授：常言道“唾沫星子淹死人”，這里表達的意思是人言可畏，殺人的是一種輿論，其本質就是一種文化。參考答案：老科學家思考著問題。歌聲打破了沉寂。歸納提高框圖化小結：從數的角度看：求ax+b=0（a≠O）的解x為何值時y=ax+b的值為0從形的角度看：求ax+b=0（a≠0）的解確定直線y=ax+b與x軸的橫坐標從數和形兩方面總結，幫助學生建立數形結合的觀念。練習鞏固序號一元一次方程問題一次函數問題1解方程3x—2=0當x為何值時，y=3x—2的值為O？2解方程8x+3=03當x為何值時，y=—7x+2的值為O？解：（略）注：第4題為開放題，鼓勵學生有自己的想法與見解。注：點明學習本節(jié)內容的必要性：（1）函數與方程、方程組、不等式有著必然的聯系；（2）用函數的觀點看待方程、方程組、不等式是我們學數學應該掌握的思想方法。③經歷方程與函數關系問題的探究過程，學習用聯系的觀點看待數學問題的辯證思想。一個或一處成功的動作細節(jié)描寫往往勝過千言萬語的表白。行動不便，步履艱難（艱難的背影?。┙處熆偨Y：通過這四個動詞描寫，一個父親為我買橘子艱難，蹣跚的背影躍然紙上。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。四、教學目標：知識技能目標：通過望父買橘中父親動作細節(jié)的分析，領悟父親對兒子深沉的父愛。所以大家一定要珍惜別人的勞動成果。幾只海鷗展翅飛飛翔，一會兒沖向藍天；一會兒飛近江面。正確運用修改方法。最后，我再送同學們四句話，那就是沖動是魔鬼；吃一塹，長一智；忍一時風平浪靜，退一步海闊天空；人誰無過，過而能改，善莫大焉。字，想一想成吉思汗此時的心情，假如這只鷹會說話的話，它又會對他的主人說什么呢?請同學們補充這個句子。首先請同學們默讀課文9—18自然段，找出描寫鷹四次撞掉水杯的動作和成吉思汗心晴變化的語句，用符號全畫出來。微課教學設計12教材分析：這是一則發(fā)生在偉人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很濃。展示第九張PPT：20xx年5 月 9 日上午，在西南財經大學天府學院東區(qū)，一名男生送女友千朵玫瑰花，引來了眾多學生的火熱圍觀。展示第六張PPT：世界文化市場各國所占份額。 美國、英國、日本。四、教學過程導入，展示第一張PPT：設問：文化的力量到底有多強大呢？講授：常言道“唾沫星子淹死人”，這里表達的意思是人言可畏，殺人的是一種輿論，其本質就是一種文化。搜集1—2個歷史名人與靈璧石的小故事。（通過欲揚先抑的方法，激發(fā)學生的探究熱情，并提供相關網站，作有效引領。如我國古代著名的四大名石靈璧石、太湖石、英石、昆石等（展示圖例）（2）提問：你知道清朝乾隆皇帝曾經為哪種奇石親筆題寫了“天下第一石”嗎？“發(fā)現之旅”——探尋靈璧石的成因、種類及其審美特征（靈璧石的成因很復雜，這里只概括了主要原因；靈璧石的`種類也很多，只能選擇幾個典型石種稍作講解；靈璧石的審美特征更是牽涉到許多美學概念。初步嘗試為奇石命名。PPT12六、小結，明學法PPT13同學們，今天我們一起欣賞了杜甫的兩首古詩，了解到古代詩歌最重要的一種途徑，那就是“知人論世”。第二年四月，他乘機逃離長安，歷盡千辛萬苦