【正文】 個圖，讓學生先試著數(shù)線段，提出問題：怎樣快速又補充不漏的數(shù)出來。第二篇：數(shù)學微課教學設計數(shù)學微課教學設計1微課名稱：四年級上冊“計數(shù)問題”知識點名稱：數(shù)線段的個數(shù)學科類型：小學數(shù)學教學環(huán)節(jié)類型：新課講授教學活動類型：講授教學目標：學生通過觀看視頻會快速準備的數(shù)出線段（角）的個數(shù)。培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。教學模式創(chuàng)新，運用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學策略，給學生創(chuàng)造一個富有樂趣，有益于學習的微課程。預計上課時間長度：5分鐘教學理念：創(chuàng)新。教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。板書：認識鐘表二、動手操作、交流、探究新知。師：小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著112的方向走的。師：咱們同學真了不起。師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？生：沉默。師：請同學看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？師：真了不起，我們再來撥一個3時。師：小朋友們觀察的真仔細。師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習慣。師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。三、應用新知，鞏固發(fā)展。？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。、學習方式靈活多樣。教師給學生創(chuàng)設了一個又一個的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學生層層深入的思考，讓學生自覺地、全身心地投入到學習活動中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流，時而困惑、時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中自主完成對知識的建構(gòu)。學生對時針和分針的整體認識還不太習慣，重點放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，12個大格，每個大格里有5個小格，還有2根指針，又短又粗的──時針；又長又細的──分針；。（5）講述電子表表示法三、開心練習課件顯示3個鐘面，學生回答：8時，8：00；3時，3：00，6時，6：002.《小明快樂的一天》。四、課堂小結(jié)師：“今天我們學習了什么知識？”（我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學會了嗎？）第三篇：《植樹問題》微課教學設計《植樹問題》微課教學設計執(zhí)教：嚴玉梅 單位：江西省贛州市章貢區(qū)紅旗二校【微課內(nèi)容】人教版小學數(shù)學四年級下冊【微課目標】經(jīng)歷將實際問題抽象出植樹問題模型的過程，初步感知植樹方法的多樣化，掌握種樹棵樹與間隔數(shù)之間的關系。問：可以怎么種呢？讓我們用線段圖來模擬種樹，幫助理解?！疚⒄n反思】“植樹問題”是人教版新課程標準實驗教科書四年級下冊“數(shù)學廣角”的內(nèi)容，根據(jù)教材分析發(fā)現(xiàn)，教師要在教學中，利用這些內(nèi)容的教學，滲透學習，建立數(shù)學模型，使學生懂得復雜問題簡單化的解決問題的策略，培養(yǎng)學生解決問題的能力。進行基于問題的教學。教學重點：認識扇形統(tǒng)汁圖，能從扇形統(tǒng)汁圖讀出必要的信息。二、展示學習成果小組內(nèi)個人展示學生獨立自學教科書第106~107頁上的內(nèi)容和做一做（教師相機進行指導，收集學生的學習信息，特別是引導小組內(nèi)學生之間的交流與探討）完成后在小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)生的順序進行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難2．全班展示（以小組為單位）（1）匯報扇形統(tǒng)汁圖的特點和作用。（使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛）小小統(tǒng)計員（1）統(tǒng)計自己家中每月的生活費支出情況，根據(jù)所學知識試著制作成扇形統(tǒng)汁圖。教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。板書：認識鐘表二、動手操作、交流、探究新知。師：小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。師：咱們同學真了不起。師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？生：沉默。師：請同學看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？師：真了不起，我們再來撥一個３時。師：小朋友們觀察的真仔細。師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習慣。師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。三、應用新知，鞏固發(fā)展。？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。、學習方式靈活多樣。教師給學生創(chuàng)設了一個又一個的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學生層層深入的思考，讓學生自覺地、全身心地投入到學習活動中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流，時而困惑、時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中自主完成對知識的建構(gòu)。四、匯報交流方案一：先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。小簍子人手各一。師：寶寶們，跟著媽媽去草地吧，路上不能你推我擠，注意安全。（3）請每只小貓去收一條紅色的大魚干。師：呀，兩只鍋里現(xiàn)在變成許多魚了。預計上課時間長度：5分鐘教學理念：創(chuàng)新。三、教學目標：使學生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。（三）課堂實踐，鞏固新知。降件展示游玩景點圖）（l）師引導觀察：從兒童樂園到百鳥園有幾條路線？從百鳥園去猴山有幾條路線？（2）學生獨立思索后小組交流（3）全班同學互相交流評選小小節(jié)目主持人活動?？谒惚荣惢驌淇伺朴螒蛭濉⒄n堂總結(jié)今天同學們都學到了什么？小學數(shù)學微課一等獎教學設計這篇文章共14903字。(2)通過多媒體展示出角被平均分為360份，每一份就叫做1度，寫作1176。、78176。0刻度線在內(nèi)圈，度數(shù)就讀內(nèi)圈。，培養(yǎng)學生估算的意識和習慣；培養(yǎng)學生歸納概括、遷移類推以及應用所學知識靈活解決實際問題的能力。(按先估每行大約有幾只，然后乘8的方法估一估)：機器貓每行有29只，排成8行，大約有多少只?該怎么列式?[說明：創(chuàng)設數(shù)機器貓只數(shù)的情境，分成以下幾個層次進行教學：，學生一眼就可以觀察得出；，造成數(shù)不清的困難，引導學生感受估計的需要；，第一次估計不精確；，達到比較精確的估算。8≈300，把29看成30，把8看成10。陸老師今年暑假的北京之游就碰到了很多和估算有關的知識，讓我們以數(shù)學的眼光去看看吧!第一站：長城長城離陸老師所住的賓館有點遠，汽車每小時行駛53千米，3小時才到達，長城離賓館大約有()千米。，使學生產(chǎn)生估算的需要，體驗估算的現(xiàn)實性。我在教學中充分考慮了這些情況，精心設計情境，讓學生在情境中體驗到“估大”、“估小”的情況及如何運用這樣的結(jié)果解決問題，同時穿插比大小的訓練，從而將現(xiàn)實性、思辨性較好地統(tǒng)一起來。在這節(jié)課上，我根據(jù)學生的實際情況，把教材的內(nèi)容做了一些調(diào)整，將學生已有的經(jīng)驗和所學習的新內(nèi)容自然地融合到一起，并通過現(xiàn)實問題，讓學生明白估算的必要性。正好有4個旅游團，每個團有31人，估算一下，他們能同時上一條船嗎?[說明：此題引發(fā)了學生的爭論：約等于120，卻為什么不能上船?出現(xiàn)認知上的矛盾，學生通過爭論后，明白把31看成30是估小了，所以結(jié)果也比準確值小了。學生在此出現(xiàn)了幾種不同的方法，雖然有的方法還不恰當，但每個學生的思維和情感得到了發(fā)展，并在與他人方法的比較中感受到了不同估算方法的優(yōu)越性和局限性。必要性與作用。教學過程：一、猜數(shù)引入老師想了一個數(shù)，它是個兩位數(shù)，你們猜它是幾?(隨著學生的猜測，教師用“大了”和“小了”提示)回憶剛才我們猜數(shù)的時候，是不是一下子就猜出來了呢?像剛才這種在老師提示下進行有根據(jù)的猜測，叫估計?？偨Y(jié)“中心對頂點，零線對一邊，它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辨”。的角。(3)指導閱讀：讓學生觀察手中的量角器，自學書本上第18頁下半部分的內(nèi)容。（1）小組活動，老師參與小組活動（2）各小組展示記錄方案（3）師生共同評價四、總結(jié)：通過今天的學習你有什么收獲？小學數(shù)學微課教學設計3教學目的：親歷從生活中提煉出生活知識的過程熟練地進行計算感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進學生在情感態(tài)度等方面的樂趣。（課件出示課件密碼門）（1）學生用數(shù)字抽拉卡拉一拉，并記下結(jié)果。結(jié)合具體情境，使學生經(jīng)歷解決實際問題的`過程，進一步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。小學數(shù)學微課教學設計2一、設計說明排列和組合的思想方法不僅在生活中運用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是培養(yǎng)和發(fā)展學生抽象的邏輯思維能力的好素材。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小學數(shù)學微課教學設計（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。看看哪條路大，哪條路小？請黃貓在大一點的路上走，藍貓在小一點的路上走（聽音樂動作）二）小貓數(shù)魚干，感知三以內(nèi)魚干的數(shù)量。二、基本部分一）小貓收魚干，鞏固對三原色的認識，發(fā)展三以內(nèi)的數(shù)數(shù)能力。扮演角色：小朋友，我是貓媽媽，你們都是我的貓寶寶，媽媽這兒有許多小貓的胸卡，喜歡做藍貓的就找藍色的小貓卡片掛上，喜歡做黃貓的就找黃色的卡片掛上。方案三：先測100粒黃豆的重量，算出一粒的重量，再稱出總重量，再用除法計算即可。教學重難點：利用估算方法解決實際問題。凡是學生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。整節(jié)課以玩為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來，設計新穎。（２）睡覺：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休。你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？生：獨立完成。師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？生１：電話顯示器上。師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。師小結(jié)：小朋友說的真