【正文】 齊心協(xié)力，努力工作，促使大部分學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。二、明確目標(biāo)在學(xué)年初，學(xué)校就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，到班校務(wù)成員及班主任任成員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組織全體畢業(yè)班教師召開畢業(yè)班工作研討會(huì)，制訂畢業(yè)班工作計(jì)劃，落實(shí)畢業(yè)班工作質(zhì)量目標(biāo)及獎(jiǎng)懲方案，目標(biāo)（班級(jí)整體目標(biāo)、各科教學(xué)目標(biāo)）劃分到班。說得不好的地方敬請(qǐng)各位行家指正。我校重點(diǎn)從以下幾點(diǎn)做了深入細(xì)致的工作：抓班級(jí)管理學(xué)校要求各班主任深入課堂，聽科任教師的課，了解課堂情況，增強(qiáng)工作的針對(duì)性。四、齊心協(xié)力做好畢業(yè)班教師的思想工作，使得全體畢業(yè)班教師齊心協(xié)力，努力工作。每一個(gè)學(xué)科盡量安排多名教師擔(dān)任，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)，提高工作的主動(dòng)性、積極性。我發(fā)言的題目是：嚴(yán)格管理，真抓實(shí)干，提高教學(xué)質(zhì)量。說得不好的地方敬請(qǐng)各位行家指正。三、班子帶頭俗話說：“打鐵還需自身硬”。擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，相對(duì)來說要辛苦一點(diǎn)，伴有一定的精神壓力，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不論在工作中，還是在生活中都對(duì)教師非常尊重，肯定他們的工作能力和教學(xué)水平，主動(dòng)關(guān)心老師的生活和身體，關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)。像劉鞏固、許婷、李牡紅等班主任深入學(xué)生，與學(xué)生談心，了解學(xué)生心理狀態(tài)，初三學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)生升學(xué)壓力大，差生破罐子破摔等現(xiàn)象，通過班會(huì)，個(gè)別談話等形式，對(duì)他們進(jìn)行正確的思想導(dǎo)向，減輕心理壓力，增加學(xué)習(xí)的信心。一、班子帶頭俗話說：“打鐵還需自身硬”。目標(biāo)明確后，教學(xué)工作就有了方向，有了目標(biāo)，就有了動(dòng)力，有了目標(biāo)，就有了參照，增強(qiáng)了學(xué)校管理工作的針對(duì)性、實(shí)效性。抓住重點(diǎn)學(xué)校工作千頭萬緒，畢業(yè)班工作重中之重，如果不能抓住重點(diǎn)，則工作就會(huì)有失偏頗。通過學(xué)習(xí)各種政策、法律、法規(guī)，提高了教職工的法紀(jì)意識(shí)和紀(jì)律觀念，激發(fā)了大家的使命感和責(zé)任感。為老師服務(wù)，給老師積極減壓，切實(shí)解決他們工作和生活中的實(shí)際問題。我們要求畢業(yè)班教師要在全體教師中起好帶頭作用，模范地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。有了目標(biāo)的召喚，學(xué)生往往能夠嚴(yán)于律己，潛心學(xué)習(xí)，班主任也就輕松自在。但如果我們是這些學(xué)生的家長(zhǎng)，我們又該如何呢？差生也是學(xué)生，比一般學(xué)生更苦、更難，更想有出路，他們更需要我們的關(guān)愛和指引。而對(duì)于任課老師反映的情況，我都第一時(shí)間處理，讓學(xué)生感受到我和科任老師之間信息暢通，沒有間隙，沒有空子。每天回家就疲軟地躺在沙發(fā)上，時(shí)常不知不覺地就睡去。下面，我從三個(gè)方面向各位作匯報(bào)，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。召開了畢業(yè)班工作研討會(huì)，制訂畢業(yè)班工作計(jì)劃、工作質(zhì)量目標(biāo)及獎(jiǎng)懲方案。在教學(xué)方面,他們身先士卒,工作率先垂范，使得我校全體畢業(yè)班教師事業(yè)心、責(zé)任感增強(qiáng)，工作更加積極主動(dòng)。同時(shí)，要求各科任教師要面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，抓“兩頭，促中間”，不落下任何一位學(xué)生。三是抓教研教改。那個(gè)人說，后面有人追我。最重要的時(shí)刻永遠(yuǎn)只有一個(gè)，那就是現(xiàn)在。激勵(lì)是人對(duì)人的作用，針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)。此外，在其他同學(xué)面前侃侃而談也可以為性格內(nèi)向的學(xué)生提供更多地與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)其同伴關(guān)系，也起到了提高團(tuán)體內(nèi)凝聚力的作用。通過“優(yōu)秀生”帶“學(xué)困生”，讓學(xué)困生學(xué)習(xí)優(yōu)等生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)生群體參與、互幫互學(xué)的課上、課下濃厚學(xué)習(xí)氛圍。（2）受孤立型學(xué)生代表：在班集體中有一類孩子，出于家庭培養(yǎng)方式等原因形成了較為專橫、傲慢的個(gè)性特征。而班級(jí)中的同學(xué)也會(huì)認(rèn)為，B 同學(xué)也會(huì)彎下腰來為同學(xué)們服務(wù)，而對(duì)他產(chǎn)生好感。從原來的惡性循環(huán)變成了良性循環(huán)。二、要如何做好保障 （1）班主任工作要更細(xì)致；（2）學(xué)科教師的教學(xué)要更有針對(duì)性；（3）全體教師要打整體戰(zhàn)：群策群力，分工協(xié)作。這是什么意思呢？在自己的家鄉(xiāng)，一般陌生的人見面都會(huì)問：“您貴姓？”于是陳阿土大聲叫道：“我叫陳阿土！”如是這般，連著三天，都是那個(gè)服務(wù)生來敲門，每天都大聲說：“GOOD MORNING SIR！”而陳阿土亦大聲回道：“我叫陳阿土！”但他非常生氣。終于他忍不住去問導(dǎo)游，“GOOD MORNING SIR！”是什么意思，導(dǎo)游告訴了他，天??！真是丟臉?biāo)懒?。?）班級(jí)管理的德育保障；（2）學(xué)科復(fù)習(xí)的研究保障；（3）相關(guān)組織及經(jīng)費(fèi)的保障：資料印發(fā)、教師考核激勵(lì)等等。（4）自我封閉型學(xué)生代表：從社會(huì)心理學(xué)和人際關(guān)系心理學(xué)的度來看，自我封閉是指?jìng)€(gè)體將自己真實(shí)的思想、情感、欲望掩蓋起來，試圖與世隔絕。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，將被孤立的孩子拉到班集體之中，增加其自信心，有助于培養(yǎng)其健全的人格和人際交往能力。他們總是默默地做自己喜歡的事情，他不走進(jìn)別人的世界，也不讓別人走進(jìn)他的世界。3．改善同學(xué)關(guān)系不利學(xué)生狀況的措施在我們的班級(jí)中，可能有幾種類型的學(xué)生的同伴關(guān)系較差，分別是受忽視型、受孤立型、被懼怕型和自我封閉型。又可分為給全體學(xué)生的一封信，和給個(gè)別學(xué)生的一封信。著名思想家道格拉斯曾說過：“生活充滿了未開發(fā)的快樂源泉，教育應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并利用它們”。最重要的人永遠(yuǎn)就是那個(gè)當(dāng)下和你在一起、在你面前的人，因?yàn)檎l也不知道將來你是否會(huì)與他人共處。就把他藏起來了。我們努力實(shí)踐我校正在研究的課題《新型城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村學(xué)校管理現(xiàn)狀與對(duì)策研究》中的學(xué)生德育考評(píng)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)發(fā)展。學(xué)校每個(gè)月對(duì)畢業(yè)班教師單獨(dú)進(jìn)行一次常規(guī)檢查，檢查后召開總結(jié)會(huì)。工作中多傾聽他們對(duì)畢業(yè)班工作的意見和建議，只要是合理、實(shí)用的就立即實(shí)施。召開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。一是從學(xué)校層面，中考總平分、優(yōu)良率、優(yōu)生率要高于區(qū)平，獲得畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量綜合獎(jiǎng)。連衛(wèi)生間的門壞了，臥室的燈不亮了，我也一拖就是十天半月。最后，我