5蜀道難教案2(完整版)
【正文】 ，如此則全詩主旨 自明。⑥回：使動用法，使??回轉(zhuǎn)；回旋。他和杜甫齊名，人稱 “李杜 ”。他生于安西都護(hù)府之碎葉城，約五歲時隨其父遷居綿州彰明縣之青蓮 鄉(xiāng)。 4．感受詩歌的意境美和聲韻美。 教學(xué)重點和難點： 詩歌表達(dá)的思想感情。李白自青年時，即漫游全國各地。杜甫曾說他 “筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神 ”。⑦度：越過。 （ 2） “蠶叢及魚鳧 …… 然后天梯石棧相鉤連。最后四句近似特寫專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時須有身歷其境的設(shè)想，“百步九折”“捫參歷井”二語可重讀，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長停頓。⑧砯：擬聲詞。讀后可作稍長停頓，再用“其險也如此”緩緩收住。 2．段落解讀： “劍 閣崢嶸而崔嵬??化為狼與豺。 ” 這是全詩的結(jié)束語。 八．分析文章的主旨與情感： 教師列出“寓意三說”（見教師用書），學(xué)生討論?！笆竦夭豢扇ィ豢删印笔瞧浔磉_(dá)的要義。“側(cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。“一夫”兩句應(yīng)讀得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點。 五．分析體讀第三段： 1．詞語點撥： ①夫：人。 ” 詩題下未注明送何人入蜀，所以這里的“問君”無妨假定實有其人，可以讀得親切一
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