【正文】 之青蓮 鄉(xiāng)。⑥回：使動(dòng)用法，使??回轉(zhuǎn)；回旋。“黃鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢。前四句不是純客觀的描寫，讀時(shí)須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上置身于“飛湍瀑流”之間，要使聽者感到驚心動(dòng)魄。 （ 3） “蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟。 九．布置作業(yè)： 1．課后練習(xí)四。但重點(diǎn)是最后兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險(xiǎn)要，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地。將行而問“何時(shí)還”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，當(dāng)用勸說的語氣讀。最后兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染，如同親眼見到那怵目驚心的場面， 表明蜀道的開通是一件驚天動(dòng)地的大事。②于：比。 教學(xué)過程： 一．教學(xué)導(dǎo)入： 由唐詩的文學(xué)地位談到李白的詩歌的藝術(shù)風(fēng)格，引入本課教學(xué)。 二．回顧李白生平和作品特點(diǎn)。③何：多么。 （ 3） “上有六龍回日之高標(biāo) …… 以手撫膺坐長嘆。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍，讀時(shí)要放低聲調(diào)，有干里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。 （ 2） “朝避猛虎 …… 不如早還家 ” 開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。 2．同步練習(xí)。稍作停頓后，改用誠懇勸說語氣讀最后兩句。 （