8拿來(lái)主義教案3(完整版)
【正文】 文采 用的是因果論證方法。用《友邦驚詫論》中話說(shuō)，就是“長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)”。但是，本文論述的，通常也完全適用于對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)文化的態(tài)度。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：理清思路，總體把握文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 教學(xué)過(guò)程： 一、檢查《荷塘月色》的背誦 二、導(dǎo)入新課 夏天，氣溫高，蚊子多，晚上很難睡著。 文章 9段的內(nèi)容是什么？ 明確： 文章總的論題是什么？ （這實(shí)際上涉及到文章中“大宅子”的比喻內(nèi)涵）目前，有著不同的理解。 作者為什么要提倡拿來(lái)主義？ 第 7段劈頭一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“所以”，這就表明，前文所述都是屬于“我們自己來(lái)拿”的原因。 （板書(shū)有關(guān)內(nèi)容） 文章 9段的內(nèi)容是什么？ 文章 8段批判對(duì)待文化遺產(chǎn)的錯(cuò)誤態(tài)度，第 9段闡明正確對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度和方法。從這具體的行文布局來(lái)看，先破后立，邊破邊立，一破一立，一反一正，一步一折，一折一景，相互穿插，呈 S 狀。結(jié)果怎樣？使古老的中國(guó)處于腐敗落后的境地，最終在別人的槍炮面前，不堪一擊，“碰了一串釘子”。這里也沒(méi)有非議梅蘭芳的意思， 而是斥責(zé)國(guó)民黨利用梅去蘇聯(lián)一事欺世惑眾、向西方獻(xiàn)媚取寵。（一、二沒(méi)有現(xiàn)成的句子，但自己可以概括出來(lái)）“送 ”的危害性不是很可怕嗎？ 幾個(gè)概念的區(qū)別。因此，從揭批入手，再轉(zhuǎn)入正面論述，顯 得水到渠成，立論更鮮明有力。其中一個(gè)記者問(wèn)：“尊敬的馮先生，貴國(guó)改革開(kāi)放，學(xué)習(xí)西方資本 主義國(guó)家的東西，你們不擔(dān)心變成資本主義嗎？”如果你是馮，該怎樣答呢？馮說(shuō)：“不！人吃了豬肉不會(huì)變成豬，吃了牛肉不會(huì)變成牛?！按笳印?比喻什么？ 第 9段中的“鴉片”等分別比喻什么？ 各用兩個(gè)字概括末段 5句話的內(nèi)容。這里作者順手一槍?zhuān)斞鸽s文的一特點(diǎn)），諷刺了邵之流（詩(shī)人）。 真正的怎樣？ —— “占有，挑選”。同學(xué)們看過(guò)反映二三十年代的一些電影：那些達(dá)官貴人吃的是山珍海味，吃完后就吸鴉片，吸鴉片就用煙槍煙燈，而旁邊就站著個(gè)姨太太。 每句話，每個(gè)層次。 四、小結(jié) 五、布置作業(yè)。 第 1句，照應(yīng)文題。用“像蘿卜一樣的吃掉”說(shuō)明吸取精華應(yīng)該有利于“大眾化 ”，用“不用??賓”比喻不能只供少數(shù)人享有。占有是為了挑選。填表： 三種人 想法 行動(dòng) 實(shí)質(zhì) 共同點(diǎn) 孱頭 怕給污染 徘徊不敢走進(jìn) 拒絕繼承 混蛋 保存清白 放火燒光 、 不加挑選 廢物 羨慕 欣欣然蹩進(jìn) 全盤(pán)接受 孱頭：比喻懦弱無(wú)能、害怕繼承、拒絕借鑒的逃避主義者。如何對(duì)待文化遺產(chǎn)，當(dāng)然是“拿來(lái)”，但歷來(lái)就有“左”和“右”的主張。馮說(shuō)的是什么意思？（略）馮回答時(shí)用了什么修辭方法？為什么能夠獲得滿堂的叫好聲？（用的
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