人音版小學(xué)音樂三年級上冊捉迷藏教學(xué)反思(完整版)
【正文】 但也有一定難度。在備課時，我覺得這首歌曲旋律快而且節(jié)奏較難，所以把重點放在節(jié)奏處理上。歌曲把“春夏秋冬”四個季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戲，形象生動有趣?！痹谝魳氛n堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心里。而同時我發(fā)現(xiàn)另一個問題：學(xué)生唱歌時咬字不清，例如“娃”“?！薄八薄跋隆钡乳_口音，由于學(xué)生初學(xué)，對歌曲不熟，唱得很悶，不開。（二）過程與方法：通過示范、比較等方法使學(xué)生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機(jī)。因為他們在做游戲很開心（你的感受能力真不錯）復(fù)聽歌曲，“尋找四季”師：請同學(xué)們再次聆聽一遍這首歌曲，找一找春、夏、秋、冬這四個娃娃分別藏在哪里？生：……..（同學(xué)們找的真準(zhǔn)確）師范唱師：這首歌曲這么好聽，老師也想來唱一唱，同學(xué)們一起來聽一聽好嗎？ 生：……師：大家聽得真認(rèn)真學(xué)唱歌曲 師：下面請同學(xué)們跟著老師的琴聲一起來試一試吧。師：我們能跟著伴奏演唱一遍嗎？ 生：……師：好，我們一起來試一試吧?。ㄈ﹦?chuàng)編活動歌曲唱熟練之后進(jìn)行創(chuàng)編活動師：同學(xué)們想一想，春娃娃躲在花叢中，如果用肢體來表現(xiàn)花朵是什么樣的，誰來做一下？ 生：……..師：夏娃娃躲在草帽下，草帽怎么來表示呢？ 生：…….師：谷堆堆呢？ 生：…….師：棉褂褂呢？ 生：…….師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來我們一起來玩捉迷藏的游戲好不好？ 生：好師：下面請同學(xué)們跟著伴奏來邊唱邊表演！（四）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，你們覺得四個娃娃可不可愛，四季的景色美不美呀？ 生：美師：如果想讓四季的景色始終那么美的話我們要怎么做？ 生：要保護(hù)環(huán)境師：說得非常好，只有我們從身邊的小事做起，每個人都來愛護(hù)環(huán)境，四季的景色才可以永遠(yuǎn)那么美！第五篇：人音版小學(xué)音樂三年級上冊《捉迷藏》教案音樂教案：《雪花帶來冬天的夢》教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。生：??..：有了同學(xué)們的參與，歌曲更好聽了。師：同學(xué)們唱的太棒了！恭喜過關(guān)。人們還用了許多好聽有趣的歌曲來贊美四季，老師給大家布置一個小任務(wù)，在課下搜集歌唱四季的歌曲，下節(jié)課我們舉辦一個“四季童趣”音樂會怎么樣？（片21）師：很高興和同學(xué)們渡過了一節(jié)愉快的音樂課。，采用角色扮演體會捉迷藏的心情，有彈性的聲音的聲音演唱，通過創(chuàng)編動作表演歌曲。在課堂中也有很多不足之處，例如學(xué)生在演唱過程中，聲音上做的不是很完美，雖然在教學(xué)中也多次強(qiáng)調(diào)要用有彈性、輕輕的、輕快的聲音去演唱歌曲，但是并沒有得到改善，如果用手勢模仿拍皮球、或者用對比的方式引導(dǎo)學(xué)生也許會更好。運用機(jī)智闖關(guān)的比賽形式貫穿整個教學(xué)過程，不僅提高了學(xué)生的積極主動性，也幫助了新歌教學(xué)提高了效率。師：跟我一起讀一讀??（片14）：同學(xué)們讀的好極了！瞧！誰來啦？（片15）師：它又帶來了什么問題呢？一起來看：請你跟著音樂輕聲唱一唱歌曲！師：挑戰(zhàn)一下吧？好準(zhǔn)備！開始??（片16）師：同學(xué)們像小歌唱家一樣，唱的真不錯！聽，這一句是怎樣唱的：解決難點 第二樂段輕輕的、位置高高的唱一唱。（片5）師：請同學(xué)們再聽一遍歌曲，感受一下歌曲的情緒，聽聽四個小娃娃捉迷藏的時候藏在了哪里？（片6）師：春天藏在花叢中，百花齊放。通過對歌曲的學(xué)習(xí)加深對四季各自特征的了解； 教學(xué)重點、難點：能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。師：我們一起來試試 生：……師：第二句游戲開始了，一個小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起來，躲的時候要怎么樣啊？ 生：輕輕
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