【正文】 了朋友，趕快翻開課本P119，大聲地自由地讀幾遍課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順，難讀的可以多讀幾次。師：對(duì)了，后鼻音真準(zhǔn)，你來，一起叫。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解并積累詞語(yǔ)“附近、旁邊”“引導(dǎo)、引領(lǐng)”“看見、觀察、發(fā)現(xiàn)”；會(huì)擺列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)“莫、斯”等６個(gè)生字，會(huì)寫“訝、談”等９個(gè)字?！睹鄯湟贰诽幱诒窘M教材的第二篇，雖篇幅短小，卻給人以很深的啟迪。分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語(yǔ)氣。重點(diǎn)指導(dǎo)：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上，“寸”的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)；“派”字的第四筆是撇，不是橫；“敲”的右半邊不是支。比較句子，分辨詞語(yǔ)：“常常”和“往?！?。思考：課文寫了一件什么事？反饋，檢查生字詞掌握情況。正確、流利、有感情的朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑肌Ｇ趧诘男∶鄯浔绢I(lǐng)可大了，除了傳花粉，采花蜜，還會(huì)引路呢?。◣煱鍟阂?指導(dǎo)書寫生字“引”）今天，我們就一起去了解一下蜜蜂是怎么引路的。什么情況下，你感到驚訝？、2段，認(rèn)讀詞語(yǔ)：養(yǎng)蜂的人看到列寧時(shí)，為什么這樣驚訝？自由讀一讀2自然段思考。回讀第4段。，思考：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的? 用“~~~~”畫出表示花叢、園子、小房子之間位置的詞語(yǔ)。（3）學(xué)生上臺(tái)展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并練習(xí)口頭表述。，把故事講個(gè)爸爸媽媽聽。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。，善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。第一課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。（師邊板書邊說）我們一起來看一看，左邊呀蟲字旁窄一點(diǎn)，右邊呀要注意啦，撇過來，捺捺在橫中線上，底下一豎是懸針豎，發(fā)現(xiàn)了嗎？一起再讀一下：生齊讀：蜜蜂。（生認(rèn)讀生字）記住了，我指一個(gè)，你讀一個(gè)。真聰明。注意“豎提”。你讀懂了這一點(diǎn)。這么一個(gè)偉大的人，他和我們的小蜜蜂發(fā)生了什么事情呀？老師請(qǐng)孩子們一起讀課文的2—4段。“領(lǐng)”“導(dǎo)”都跟引的意思差不多。（他發(fā)現(xiàn)什么了）他仔細(xì)觀察，（你觀察得真仔細(xì)，看哪，蜜蜂飛起來了，孩子們，看哪）只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子。（出示：小房子）你會(huì)發(fā)現(xiàn)。師邊板書邊說：“附近”稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，“旁邊”就剛剛好在邊上。）C、園子旁邊有一所小房子，心想——————（園子旁邊有小房子，有房子的地方很有可能會(huì)有人，住著養(yǎng)蜂人）（同桌練說，請(qǐng)2位同學(xué)說）原來蜜蜂和養(yǎng)蜂人是有聯(lián)系的，一聯(lián)系就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。指名說：一邊走一邊看。（師生讀第4小節(jié)）“附近”這兩個(gè)字，你有發(fā)現(xiàn)小秘密嗎？（指名生說：附三部分要靠攏一點(diǎn)）根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)認(rèn)真真在田字格中把“附近”這個(gè)詞寫一遍。根據(jù)同學(xué)們的提醒，學(xué)學(xué)他的長(zhǎng)處，改改你的短處，再寫一遍“附近”。仔細(xì)觀察，勤思考，小小問題難不了（liǎ0），難不了！自由讀——齊讀——邊讀邊拍手。、小山、蜜蜂、花叢、園子、小房子的彩圖卡片。不過，要想很好地解決這些問題，老師還得教給你們一個(gè)絕招，要不要?（要）那好，這絕招就是多讀！因?yàn)闀x百遍，其義自現(xiàn)。介紹時(shí)可以相互補(bǔ)充。請(qǐng)看黑板上的貼圖，用上附近這個(gè)詞說一句話。設(shè)置情境：教師出示詞語(yǔ)卡片往常、常常、經(jīng)常、時(shí)常、平常，學(xué)生把詞語(yǔ)卡片摘下來放在下面句中，再讀一讀（注意答案的靈活性）。（三）講讀第四自然段。）出示訓(xùn)練題1）我一邊仔細(xì)觀察課后的生字，一邊認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)了（）這個(gè)生字的特點(diǎn)是（）。?你是怎樣細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，動(dòng)腦筋把事情辦好的?【篇二】二年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問題的辦法的。：讀題，蜜蜂引路（正音課題出示）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課《蜜蜂引路》。）③讀句子，說主要意思。），他是怎么找到的呢?課文第二段具體寫了列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?能不能像學(xué)習(xí)第二段那樣來學(xué)習(xí)課文的第三段?。《課堂作業(yè)》。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、插圖。游戲鞏固識(shí)字：讓學(xué)生說出一種識(shí)字游戲方法，并讓該生當(dāng)小老師主持游戲，鞏固識(shí)字。）（2）體會(huì)列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人?理解“常常”和“往?！钡囊馑迹ㄒ龑?dǎo)學(xué)生換詞或造句理解。學(xué)生練寫，共同評(píng)議。二、討論提出問題，引導(dǎo)讀書：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?合作學(xué)習(xí)：結(jié)合插圖，想像人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。學(xué)生用語(yǔ)言敘述。注意右邊“攴”不能寫成“支”同桌互相評(píng)議。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)；第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題。學(xué)習(xí)生字1）帶拼音讀，教師出示課件：m238。）表?yè)P(yáng)字音讀得準(zhǔn)，把它讀連貫，請(qǐng)你再把這句話讀讀。一人做動(dòng)作或神態(tài)或說意思，另一人猜這是什么字。（2）教學(xué)“敲”：輕輕敲敲桌子。，師投影，、作業(yè)。，邊讀邊思考。2．我們學(xué)校的校車（）都是一個(gè)男司機(jī)開的，但最近卻（）由一個(gè)女司機(jī)開。投影出示：當(dāng)列寧從住處出來后，他一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂 心想??于是，他仔細(xì)觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子 旁邊有一所小房子。師：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，用不同語(yǔ)氣讀最后一句話，體會(huì)“果然”的意思。）（“向?qū)А笔侵浮皫返娜恕?。說明列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，有感情地朗讀課文。游戲鞏固識(shí)字：讓學(xué)生說出一種識(shí)字游戲方法，并讓該生當(dāng)小老師主持游戲，鞏固識(shí)字。）（2）體會(huì)列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人？理解“常?！焙汀巴！钡囊馑迹ㄒ龑?dǎo)學(xué)生換詞或造句理解。為下文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)復(fù)習(xí)讀寫詞語(yǔ)，利用生字詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生讀寫。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)學(xué)生可以用語(yǔ)言敘述過程、畫路線圖、表演等方法。鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的理解、表達(dá)，在讀書和匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察想像、分析和解決總理問題的能力以及合作意識(shí)。如：“敲”字應(yīng)左寬右窄。在家庭的影響下，1887年秋列寧進(jìn)入喀山大學(xué)法律系學(xué)習(xí)，然而，不久他就因?yàn)閰⒓訉W(xué)生運(yùn)動(dòng)而被學(xué)校開除，遭到逮捕和流放。1903年7月30日，俄國(guó)社會(huì)民主工黨在布魯塞爾召開代表大會(huì)，會(huì)上形成了以列寧為核心的布爾什維克，布爾什維克的意思是多數(shù)派。在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，俄國(guó)人民終于取得了十月社會(huì)主義革命的勝利。莫斯科市區(qū)被一條環(huán)城高速公路所包圍，這條高速公路的周長(zhǎng)為109公里。列寧同志要來這里開會(huì)，你千萬(wàn)不能讓壞人混進(jìn)來！”“是，班長(zhǎng)同志。一位來開會(huì)的同志看到洛班諾夫攔住了列寧查通行證，就生氣地嚷起來：“放行吧，放行吧！他是列寧！”“對(duì)不起?！?。沒有通行證，誰(shuí)也不能進(jìn)！”列寧把通行證交給洛班諾夫。洛班諾夫認(rèn)真地檢查了他們的通行證。莫斯科也是全俄最大的交通運(yùn)輸樞紐。革命勝利后，列寧當(dāng)選為第一屆蘇維埃政府主席，他領(lǐng)導(dǎo)人民粉碎了帝國(guó)主義的三次武裝進(jìn)攻和國(guó)內(nèi)的叛亂，使蘇俄的經(jīng)濟(jì)建設(shè)逐步走上了正軌。1905年11月，俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命爆發(fā)后，列寧回到祖國(guó)直接領(lǐng)導(dǎo)革命，并提出了無產(chǎn)階級(jí)政黨在民主革命中的策略。1892年，他又開始籌建馬克思主義小組，并將《共產(chǎn)黨宣言》譯成了俄文，還寫下了第一本著作《農(nóng)民生活中新的經(jīng)濟(jì)變動(dòng)》。同桌互相評(píng)議。）感悟啟發(fā)學(xué)生思考：你認(rèn)為列寧是個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的看法。如：學(xué)生用畫畫加輔助語(yǔ)言的形式，畫出“列寧住處、花叢、園子、小房子等景物，然后按課文內(nèi)容進(jìn)行敘述。指讀課文。教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。聯(lián)系事情結(jié)果，引發(fā)學(xué)生讀書興趣。（抓住低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，突出識(shí)字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的熱情，充分尊重學(xué)生識(shí)字的個(gè)性經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)換師生角色，培養(yǎng)學(xué)生能力。了解列寧的生平，閱讀列寧的故事。愛聽故事是小學(xué)生們共有的特征。（因?yàn)榱袑帒{借細(xì)心觀察和科學(xué)分析，在蜜蜂這個(gè)“小向?qū)А钡摹爸敢毕?，找到養(yǎng)蜂人的。）（4）學(xué)生展示路線圖。結(jié)果開門的真是養(yǎng)蜂的人，結(jié)果和設(shè)想完全一樣，這里用了一個(gè)什么詞呢？（果然）如果設(shè)想和結(jié)果完全相反時(shí)用什么詞呢？（竟然）投影出示：選詞填空：竟然 果然①早上出門，陽(yáng)光燦爛，到了中午 下起了大雨。列寧是怎樣通過蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的 默讀第三自然段，拿出鉛筆，把列寧經(jīng)過的地方用橫線畫出來。（1）列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系很要好。合作學(xué)習(xí)，能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察，善于思考的特點(diǎn)。除了敲桌子還可以敲什么呢？“敲”字怎么記？引出象形字“攴”的演變。：用簡(jiǎn)單的一兩句話話說說課文主要寫了誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事?(列寧利用蜜蜂找到養(yǎng)蜂人。4）猜字謎a．牙齒能說話，誰(shuí)聽不吃驚？（訝），衣去點(diǎn)橫撇上頭。 p224。學(xué)生讀一讀，指名說謎底：蜜蜂揭示課題:今天我們學(xué)的課文里就有小蜜蜂呢！1）．板書：蜜蜂（寫在田字格）觀察“蟲”字在不同部位作偏旁時(shí)寫法上的細(xì)微區(qū)別。常常：時(shí)常往常：