【正文】 生字。(字隱去，學(xué)生背誦)四、擴(kuò)展活動(dòng)。(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)②出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。教學(xué)用具：課文放大圖片、“蘋果”卡片 教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再練習(xí)背誦。導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。（1）找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。(提示：這些果子可愛嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)③出示第三句話(提示：這是個(gè)什么句子?誰會(huì)讀?)④出示第四句話和大雁飛行的畫面。秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。教學(xué)難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文?？串嬅?課件演示)找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。②各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。出版有兒歌集《搖籃里的歌》，兒童詩集《秋風(fēng)娃娃》、《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩》、《獻(xiàn)給少男少女的詩》。這個(gè)問題是：你覺得這首詩主要寫了什么內(nèi)容？（介紹了秋天的迷人景色和豐收景象。細(xì)細(xì)地讀，細(xì)細(xì)的品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩中有很多很多的地方都是這樣的?，F(xiàn)在小朋友一定非常想自己去讀讀課文，下面我們就來學(xué)字詞，讀課文。我們已熟悉1—3小節(jié)，現(xiàn)在老師要考考大家，你們能不能不看書，看著圖和板書來說說1—3小節(jié)的內(nèi)容，先一小節(jié)一小節(jié)說。二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材分析《初冬》這篇課文短小、圖文并茂，以“霧中、霧后”為序，文脈清晰。情感目標(biāo)：知道初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn)，從而更加熱愛自然。同桌互相賽讀課文標(biāo)出自然段的序號。請同學(xué)們在書中寫一寫。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識7個(gè)生字。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦?！捌臁弊钟蚁碌摹捌洹敝虚g是兩橫。能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。（出示圖片）觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請?jiān)谛〗M交流。：給生字編上序號，學(xué)生先自由準(zhǔn)備。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。齊讀詞語。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。二、欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。但是如果我們到這些風(fēng)景區(qū)去游玩，必須要保護(hù)好景區(qū)的環(huán)境。朗讀課文，背誦課文，受到愛心教育。師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽一遍?？?！我們一起去看看它們在做什么呢？誰愿意把含有生字的句子讀一讀？（4）找“朋友”。師：這些可愛的小淘氣可以交許多朋友（組詞），請你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家?！钡诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課認(rèn)讀生字。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。（3）第三小節(jié)。師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說？四、指導(dǎo)書寫1．復(fù)習(xí)要寫的字。場：右半邊不容易寫好，加強(qiáng)范寫指導(dǎo)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：理解第3小節(jié)。生字讀音部首筆畫組詞筆順曾(曾經(jīng) 未曾)含（含義 含笑）挖（挖土 挖苦）豬（豬皮 小豬）串（一串 串門)理解詞語。挖：右下部不能寫成“九”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。）野菊開在什么地方？齊讀。壞（）出（）里（）開（）動(dòng)（）上（）有感情地背誦課文。串片只頭籃朵條一（）菊花一（）黃鸝一（）小魚一（）小豬一（）草葉一（）野菜四、作業(yè)。看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么？它們飛舞的姿態(tài)怎么樣？為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢？指導(dǎo)讀。串豬曾編挖含說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。偏：左窄右寬。編織：本課指編成故事。第一課時(shí)一、揭示課題。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好。2．小組交流。師：你們敢跟李老師比比嗎？我讀兩行，你們讀兩行。師：你能用”我要給??”說一句話嗎？4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹（或小鳥、西西），你心里會(huì)怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)討論交流。三、讀文感悟1．請學(xué)生自由讀課文。那么離開課文你還認(rèn)識嗎？請兩位同學(xué)上臺來“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。（1）請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。第四十四條 違反本法規(guī)定，造成土地、森林、草原、水、礦產(chǎn)、漁業(yè)、野生動(dòng)植物等資源的破壞的，依照有關(guān)法律的規(guī)定承擔(dān)法律責(zé)任。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。二、新授：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？（板書：奇特、有趣）那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。五、接讀課文，生評價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。有感情地朗讀課文，理解課文。（6）、展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。：選擇自己喜歡的詞語，（可以是一個(gè)或幾個(gè)）說一句或幾句話。二、日積月累。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？觀察聯(lián)想，練說句子。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累語言。“曲”字