【正文】 “撐圓了小豬的肚皮”是什么意思？為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”？“樂壞”是什么意思？這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點？三、當堂鞏固。有感情地朗讀課文。二、初讀課文。雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點。請女生看圖，男生讀第一小節(jié)。俗話說：“朋友多了路好走。師：這幾個小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請看課后“我會認”里的生字。過程與方法在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀自悟，交流閱讀感受。）（1）仙桃石：生說自己的理解。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。（1）、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？（2）、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。（3）、小組匯報。教學(xué)準備：投影儀、生字卡片、收集資料。四、指導(dǎo)寫字：找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。讀、議課文。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。（1）柿子樹上掛著許多大柿子，像一個一個的紅燈籠。依據(jù)低年級兒童語言特點，巧設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生搭建交流溝通的平臺，把語言訓(xùn)練和形象思維緊密地結(jié)合起來，以語言訓(xùn)練為基本點，自讀、自悟、有感情地表達文本、背誦課文，這樣不僅使學(xué)生感受語言表達的美感，又使學(xué)生內(nèi)化了語言，學(xué)會運用語言。四、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)作者用優(yōu)美的語言向我們描寫了霧中和霧后的景色，今天我們來學(xué)習(xí)霧中的景色，也就是1—3小節(jié)，自己輕聲的讀1—3小節(jié)，再選擇最喜歡的一節(jié)讀一讀，說說你讀懂了什么。否則一個個文字也就失去了生命。他是中國作家協(xié)會的會員。③利用實物投影儀進行寫字展示、評價?？凑n件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。翻書，自讀課文。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!（配樂，師引讀：教師領(lǐng)——“秋天來啦，秋天來啦”，學(xué)生跟——“山野就是??”教師領(lǐng)—“誰使秋天這樣美麗?”學(xué)生跟——“看．藍天上的大雁??”）配樂，全班齊讀。勞：要與“旁”區(qū)分字形。教具：秋景的多媒體課件或幻燈片（一）揭示課題激情導(dǎo)入板書課題：秋天看到這兩個字，你想到了些什么詞語？教師適當講解上面詞語的意思。不信，你們聽：（老師根據(jù)板書，說——秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……）你們覺得怎樣？引導(dǎo)學(xué)生和課文對比，談?wù)勛约旱母惺?。三、自學(xué)課文，小組檢查指名抽讀生字，（多媒體演示），學(xué)生用自己喜歡的方式讀。尤其文章是以時間為序，每層又以空間順序清楚明了，是引導(dǎo)學(xué)生了解冬天景物特點，對學(xué)生進行情感教育的良好載體。讀中品味霧中的美景。正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。三、識字。重點難點：重點：認字、口語交際、積累語言。二、日積月累。（6）、展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。教學(xué)難點：體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。二、新授：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？（板書：奇特、有趣）那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。第四十四條 違反本法規(guī)定，造成土地、森林、草原、水、礦產(chǎn)、漁業(yè)、野生動植物等資源的破壞的，依照有關(guān)法律的規(guī)定承擔(dān)法律責(zé)任。（1）請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。三、讀文感悟1．請學(xué)生自由讀課文。師：你能用”我要給??”說一句話嗎？4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩。2．小組交流。第一課時一、揭示課題。偏：左窄右寬?？磮D：女孩身旁空中飛舞的是什么？它們飛舞的姿態(tài)怎么樣？為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢？指導(dǎo)讀。壞（）出（）里（）開（）動（）上（）有感情地背誦課文。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。生字讀音部首筆畫組詞筆順曾(曾經(jīng) 未曾)含（含義 含笑）挖（挖土 挖苦）豬（豬皮 小豬）串（一串 串門)理解詞語。場：右半邊不容易寫好，加強范寫指導(dǎo)。（3）第三小節(jié)?！钡诙n時一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課認讀生字?？欤∥覀円黄鹑タ纯此鼈冊谧鍪裁茨?？誰愿意把含有生字的句子讀一讀？（4）找“朋友”。朗讀課文，背誦課文，受到愛心教育。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。二、欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。齊讀詞語。：給生字編上序號，學(xué)生先自由準備。（出示圖片）觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友?！捌臁弊钟蚁碌摹捌洹敝虚g是兩橫。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。請同學(xué)們在書中寫一寫。情感目標：知道初冬季節(jié)自然界的一些景物特點，從而更加熱愛自然。我們已熟悉1—3小節(jié)，現(xiàn)在老師要考考大家，你們能不能不看書，看著圖和板書來說說1—3小節(jié)的內(nèi)容，先一小節(jié)一小節(jié)說。細細地讀，細細的品味，你會發(fā)現(xiàn)這首詩中有很多很多的地方都是這樣的。出版有兒歌集《搖籃里的歌》，兒童詩集《秋風(fēng)娃娃》、《獻給中學(xué)生的一束詩》、《獻給少男少女的詩》。②各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。看畫面(課件演示)找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。（1）找出課文中要求認讀的生字，自讀。教學(xué)難點：在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再練習(xí)背誦。教學(xué)用具：課文放大圖片、“蘋果”卡片 教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳