【正文】 的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。三、識字。四、實踐活動搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。二、初讀體會自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。師：同學們想象一下樹林里哪些樹葉落了？但只有松樹、柏樹不怕冷，還是那么綠。讀中品味霧中的美景。五、教學準備：課件六、教學流程：（一）導入談話：寒來暑往、斗轉星移、四季在變換更迭著。尤其文章是以時間為序，每層又以空間順序清楚明了，是引導學生了解冬天景物特點，對學生進行情感教育的良好載體。誰能連起來說。三、自學課文，小組檢查指名抽讀生字，（多媒體演示），學生用自己喜歡的方式讀。二年級語文教學設計2教學目標：，理解“白茫茫、模模糊糊”等詞語。不信，你們聽：（老師根據(jù)板書，說——秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……）你們覺得怎樣？引導學生和課文對比，談談自己的感受。（二）、整體感知理清脈絡學生自讀圈畫（具體要求：①讀通、讀順句子，讀準字音。教具：秋景的多媒體課件或幻燈片（一）揭示課題激情導入板書課題：秋天看到這兩個字，你想到了些什么詞語？教師適當講解上面詞語的意思。板書設計：秋天的圖畫bo lang deng zuo zi ping li lao 波 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞第二篇：二年級語文教學設計（通用）二年級語文教學設計范文（通用5篇）作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。勞：要與“旁”區(qū)分字形。和同桌一起，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫，并將詞語卡片準確地擺在相應的地方。同學們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!（配樂，師引讀：教師領——“秋天來啦，秋天來啦”，學生跟——“山野就是??”教師領—“誰使秋天這樣美麗?”學生跟——“看．藍天上的大雁??”）配樂，全班齊讀。五、布置作業(yè)。如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。重點字音：梨、籠、頰、浪、勤、勞三、誦讀課文，讀中感悟。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。初步認識本課的生字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的欣賞能力。教學難點：初步感悟秋天的美好。翻書，自讀課文。讀句子，師生欣賞、評議，練習朗讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。板書設計：秋天的圖畫／金黃的梨 ＼勤勞的人們畫出／紅紅的蘋果 ＼秋天的圖畫＼金色的稻田 ／＼火紅的高粱 ／第二課時教學目標：能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文?？凑n件“秋天風光圖”自由輕聲背誦。波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。③利用實物投影儀進行寫字展示、評價。學習文章中的生字新詞。他是中國作家協(xié)會的會員。）檢查預習：①指名學生朗讀詩歌。否則一個個文字也就失去了生命。教學過程：一、出示課題師：小朋友，秋天過去了，冬天剛剛開始，我們就叫它“初冬”出示課題“28初冬”，齊讀。四、學習1—3小節(jié)作者用優(yōu)美的語言向我們描寫了霧中和霧后的景色，今天我們來學習霧中的景色，也就是1—3小節(jié)，自己輕聲的讀1—3小節(jié)，再選擇最喜歡的一節(jié)讀一讀，說說你讀懂了什么。我知道很多小朋友在課外書上找到一些描寫冬天景色的句子，我們一起來欣賞欣賞。依據(jù)低年級兒童語言特點，巧設教學情境，為學生搭建交流溝通的平臺，把語言訓練和形象思維緊密地結合起來，以語言訓練為基本點，自讀、自悟、有感情地表達文本、背誦課文，這樣不僅使學生感受語言表達的美感，又使學生內化了語言，學會運用語言。齊讀課題，追問初冬指什么時候？舉義反三：初春、初秋、太陽剛剛升起——初升（二）初讀課文，整體感知。（1）柿子樹上掛著許多大柿子，像一個一個的紅燈籠。二年級語文教學設計4教材分析：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。范讀課文，學生說說聽后的感受。讀、議課文。馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。四、指導寫字：找出左右結構的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字有什么特點。二年級語文教學設計5教學目標：能仔細地觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點。教學準備：投影儀、生字卡片、收集資料。（2）、想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽。（3）、小組匯報。（2）、輕聲讀詩句，不認識的字，看音節(jié)多讀幾遍。（1）、同學們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學過的詞贊美春天的景物嗎？（2）、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。情感態(tài)度與價值觀：通過看圖、讀課文，運用學生講、讀、畫等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。）（1）仙桃石：生說自己的理解。1下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。過程與方法在整體把握課文內容的基礎上，讓學生自讀自悟，交流閱讀感受。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢？今天，我們學習23課“假如”。師：這幾個小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請看課后“我會認”里的生字。（尋食、健康）文中說：“誰到哪里去尋食？”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。俗話說：“朋友多了路好走。你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎？我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。請女生看圖，男生讀第一小節(jié)。7．指導背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點?！窘虒W目標】：能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。二、初讀課文。各人練讀課文。有感情地朗讀課文。理解“曾是”?！皳螆A了小豬的肚皮”是什么意思？為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”？“樂壞”是什么意思？這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點？三、當堂鞏固。土（）（）不（）（）只（）（）者（）（）扁（）（）寺（）（）