【正文】 交流。教學(xué)難點：掌握用乘法口訣求商的方法。以后大家遇到除法問題時，就可以想有關(guān)的乘法口訣，求出商了。4教學(xué)例2（1）出示例2圖。（1）出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。教學(xué)難點：掌握用9的乘法口訣求商的方法。學(xué)情分析：學(xué)生有了第二單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本單元不會有任何難度，但是要保證計算的準(zhǔn)確性。相信今天的學(xué)習(xí)會為以后的除法奠定更好的基礎(chǔ)?；A(chǔ)練習(xí)：（課件8）第49頁做一做（學(xué)生獨立完成）師：仔細(xì)觀察每組題，通過練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。下面的題目也一樣，清楚了嗎？ 師：也就是說：“做除法想乘法，口訣缺幾商是幾。生：第二組做了49顆五角星，分給7個小組。教學(xué)重點：用9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：會提出除法應(yīng)用題的問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。生：第三組帶來27個氣球，每9個擺一行。” B、變換一個條件：“如果要是掛成7行呢？” 生：56247。師：同學(xué)們真聰明。七、板書設(shè)計用9的乘法口訣求商 49247。通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計算技能。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知口算練習(xí)4879947368988783699672將下列口訣補充完整。說說他們遇到了什么問題？怎樣掛小旗整齊？你會怎樣擺放這些小旗？（每行掛7面，總共掛8行）你能根據(jù)這種擺放方式提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）有多少面小旗？列式得出結(jié)果。學(xué)生觀察提出用除法計算的數(shù)學(xué)問題。五、堂作業(yè)：教材第40頁練習(xí)八第2題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)9的乘法口訣。三、鞏固練習(xí)練習(xí)第1~4題。教學(xué)難點：會用9的乘法口訣正確求商的探索過程。）師：六一兒童節(jié)快到了，小朋友們可高興了，請同學(xué)們說一說圖上的小朋友都在干什么呢？（學(xué)生可能回答：小朋友們有的在做小旗，有的在做做五角星，還有的帶來了一些氣球。1.（媒體出示課本P38例1情境圖。師：你是怎么想的？（學(xué)生可能回答：因為（七）八五十六，所以56247。（學(xué)生獨立解答。（2）交流核對，說說用了哪句口訣來算的？（教師板書算式和口訣。（讓學(xué)生把結(jié)果寫在課堂練習(xí)本上，然后分別點擊左、右兩邊，媒體分別出示答案，全班核對，教師選擇有錯誤的題讓學(xué)生說說用哪句口訣來求商。9＝（3）口訣：（三）九二十七第五篇：《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計用9的乘法口訣求商太陽城小學(xué)：段科艷教學(xué)內(nèi)容：課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第2題一、教材分析計算能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分，用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的一塊重要基石，它在整個計算中起著舉足輕重的的作用。849247。教學(xué)重點：學(xué)會利用9的乘法口訣求商。424247。4說一說。課件出示例1（1）、要解決“做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？”這個問題，應(yīng)該用什么方法呢？（除法）為什么用除法？（2）、根據(jù)學(xué)生所說，板書：56247?！驹O(shè)計意圖】：重點突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。9D 63247。872247?！驹O(shè)計意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。首先，我注重激活課堂氣氛，讓學(xué)生“活”起來。由于這是一節(jié)計算課，要讓學(xué)生能用7—9的乘法口訣進(jìn)行計算，必須通過一定的練習(xí)才能到達(dá)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲，既學(xué)得輕松，又充滿自信。然后，創(chuàng)設(shè)情境，注意培養(yǎng)學(xué)生提出一個完整的數(shù)學(xué)問題并獨立思考解決問題的學(xué)習(xí)過程。五、板書設(shè)計：用9的乘法口訣求商56247。（3）、動物找朋友。619247。332247。課間游戲：拍手背9的乘法口訣。8=7）板書口訣：七八五十六（4）、圖中，一個小朋友還提出了另一個問題：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。二、合作探究 六一快到了，小朋友們打算怎么打扮自己的教室呢？（學(xué)生暢所欲言）明明他們在老師的帶領(lǐng)下也在忙著布置自己的教室呢！我們一起來看看吧?。ㄕn件出示主題圖）請小朋友們仔細(xì)觀察，你能說說明明他們準(zhǔn)備怎樣打扮自己的教室？（引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察整幅圖，多讓學(xué)生表達(dá)。38247。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。9，并說一說用的是哪一句口訣。第一階段，安排在人教版實驗教材第四冊的第二單元：“用2～6的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法；第二階段，安排在本冊書的第四單元：“用9的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。四、小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會了用9的乘法口訣來求商。在求商的時候，我們可以看除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣，再看算式中缺的是幾，商就是幾。7＝8（面），想口訣：七