【新統(tǒng)編人教版】五年級下語文語文園地七優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計(完整版)
【正文】 哪一處好。課件出示①放學后的校園②群鳥飛過湖面③火車進站（1）這三種情景中，該怎樣寫景物的靜態(tài)美和動態(tài)美呢？（學生自由交流）（2）教師小結(jié)：第一種情景“放學后的校園”，先描寫出學生放學時喧鬧的情景表現(xiàn)出校園的動態(tài)美，再描寫出放學后校園的安靜來表現(xiàn)校園的靜態(tài)美。草兒的綠色和夕陽的紅色漸漸變暗、變淡，向無言襲來的暮色過渡著，整個校園和著暮色也漸漸地入睡了。課件出示在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。（指名學生說）（3）教師小結(jié)：這是《瓊樓玉宇，高處不勝寒》中的一段話，描寫了印度的泰姬陵純白的奇跡之美，作者季羨林只描寫了一種純白色就表達出對印度泰姬陵的贊美和喜愛之情。第2課時?課時目標積累記背古詩《鄉(xiāng)村四月》。（課件出示《鄉(xiāng)村四月》這首詩），同桌互相討論交流：要讀出怎樣的節(jié)奏？（學生自由討論）。板塊三品詞賞句，想象悟情，感知古詩。（1）學生齊讀三、四句古詩。（指名學生說）（4）四月農(nóng)忙季節(jié)，除了忙蠶桑、插田，還要忙些什么？用“才……又……”仿寫詩句?！霸~句段運用”的特點，挖掘課本資源，讓學生在誦讀、品味、討論、探究和仿寫多個環(huán)節(jié)中，感受語言文字的魅力，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美的描寫方法，并選擇一個情景，照樣子寫一寫。3.“日積月累”重在朗讀指導，通過不同形式的朗讀把這首古詩讀出節(jié)奏、讀出韻味?！多l(xiāng)村四月》，積累記背古詩《鄉(xiāng)村四月》。家家養(yǎng)蠶，戶戶忙蠶，蠶兒要上架了，從吐絲、結(jié)繭到銷售，農(nóng)民們忙得不亦樂乎。請同學們把你看到的顏色，聽到的聲音，在詩中圈出來。：誦讀古詩，就要讀出古詩的節(jié)奏和韻味。同學們，你們都去過鄉(xiāng)村吧，你覺得鄉(xiāng)村美嗎？（美）今天，老師請你們看一組圖片，看看你有什么感受？（課件出示不同的鄉(xiāng)村美景圖），你有怎樣的感受？（學生暢所欲言）：藍天白云、青山碧水、粉紅的桃花、雪白的梨花、金黃的油菜花，還有那小橋流水人家，真是令人陶醉！從古到今，多少文人寫下了描寫鄉(xiāng)村美景的不朽詩文，這節(jié)課，讓我們來學習一篇名為《鄉(xiāng)村四月》的古詩。（課件出示《綠》中的一段話：我曾見過北京什剎海拂地的綠楊……那醉人的綠呀?。┆おぃ?）指名學生讀，再全班齊讀。（2）說一說這句話描寫了怎樣的情景？（指名學生說）（3
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