三年級(jí)口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。1．口算。2．指名匯報(bào)，整理出算式。304= 6004= 63＝ 54＝ 603＝ 504＝ 60003＝ 5004＝ 2．直接寫得數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力、演繹推理能力。（2）學(xué)生匯報(bào)：①根據(jù)學(xué)生回答，板書：103=30?? 53=15 30+15=45②指名匯報(bào)口算方法。探究例2（2）：每盒有12個(gè)蘋果，20盒有多少個(gè)蘋果？師：算一算，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與我們的生活息息相關(guān)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。五、教具、學(xué)具及媒體的使用 教具：多媒體及教學(xué)課件 學(xué)具：小棒六、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算：133＝ 124 ＝123＝ 119＝323＝ 232 ＝ 142 ＝213＝ 313＝ 2個(gè)十是多少？5個(gè)百是多少？40是幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？1200是幾個(gè)十？ 12個(gè)10是多少？12個(gè)百是多少？800是幾個(gè)百？ 同學(xué)們對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位的口算乘法掌握得比較好。生1：根據(jù)乘法的意義，用連加法 15+15+15=45 生2：利用數(shù)的組成計(jì)算10個(gè)3的和是30，再加上5個(gè)3的和是45。（三）鞏固練習(xí)“做一做”。在學(xué)生完成后，請(qǐng)幾位說(shuō)一說(shuō)這一道題解題思路和過(guò)程。（2）在教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。書寫一要清晰，二要有條理。不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，可使學(xué)生逐步養(yǎng)成從多角度觀察問(wèn)題的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。二、使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算和不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從多角度觀察問(wèn)題的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。借助點(diǎn)子圖，在加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法理解的同時(shí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)借助幾何直觀去解決問(wèn)題，去表達(dá)和交流，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。突破建議：1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生借助幾何直觀去解決問(wèn)題的能力。提問(wèn)：你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師追問(wèn)：你為什么這樣想呢？要求學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)清算理。板書課題：口算乘法（二）新課講授出示水果商店情境圖（見(jiàn)教材第41頁(yè)例1圖），創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入部分，首先帶領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中通過(guò)個(gè)人演示、集體練習(xí)、搶答等方式復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，注意以舊引新抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，運(yùn)用了知識(shí)遷移規(guī)律，體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想。通過(guò)比較各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)化策略的思想方法。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)技能，尋找出計(jì)算方法。想一想：1503=學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流計(jì)算方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算。①40乘7得多少？ ②5乘600得多少？（五）數(shù)學(xué)活動(dòng)。小組討論：等于多少？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流，教師根據(jù)學(xué)生的計(jì)算方法進(jìn)行小結(jié)。（1）30是幾個(gè)十？ 800是幾個(gè)百？ 100是幾個(gè)十? 90是幾個(gè)十？6000是幾個(gè)千？ 500是幾個(gè)百？（2）4個(gè)十是多少？12個(gè)十呢？12個(gè)百呢？17個(gè)百呢？（二）生活問(wèn)題小探究。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感；培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。師：第一行擺一捆和兩根小棒表示一個(gè)人12元錢，3行，就表示了3人需要的錢數(shù)。（9）搶答。第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué) 口算乘法 教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù) 口算乘法 教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)與目標(biāo)：使學(xué)生掌握整十、整
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