【正文】 了10千米（5）第二天比第一天多修了10千米分析：這道題有多種解決方法，是對學生綜合能力的一種訓練，也是對解題多樣性的訓練，在難度上有所增加，對于學生更好的理解對應(yīng)關(guān)系具有很強的針對性。丙店：降價9%出售。利用有趣的題目：熱熱身、小試身手、初步展示、親臨“沙場”、思如泉涌、勇攀高峰等環(huán)節(jié)，給學生帶來興趣，激勵他們不斷的戰(zhàn)勝以一個問題，到達知識的高峰。(用投影出示)(1)5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？(2)甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？(3)甲數(shù)是48，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？ 4．板書應(yīng)用題。)教師在例3中用紅筆畫出“多”字。12－1 ≈－1 = =％答：％。)問：這兩道題有什么相同之處？(解題思路完全一樣。問：此題和例3相比較，哪兒相同，哪兒不同？(條件不同，問題相同，解題思路相同。解決這類題的關(guān)鍵就是要找準單位“1”，然后根據(jù)問題列出文字算式來幫助大家列式計算。男生比女生多20％，女生就比男生少20％。12≈＝％5．思考：這道題還有其他解法嗎？14247。)3．應(yīng)用題。)教師在例2中用紅筆畫出“多”字。12－1 ≈－1 = =％答：％。)問：這兩道題有什么相同之處？(解題思路完全一樣。問：此題和例2相比較，哪兒相同，哪兒不同？(條件不同，問題相同，解題思路相同。解決這類題的關(guān)鍵就是要找準單位“1”，然后根據(jù)問題列出文字算式來幫助大家列式計算。男生比女生多20％，女生就比男生少20％。教學重點：解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分數(shù)應(yīng)用題。【設(shè)計心得：抓住新舊知識的聯(lián)系，找準學生學習新知識的生長點?！繃L試解答例題：（課件顯示）（1）出示課本例1和例2的條件：例 六年級有學生160人，已達到《國家體育鍛煉標準》的有120人，？例某縣種子推廣站，用300粒玉米種子作發(fā)芽實驗，結(jié)果發(fā)芽的種子有288粒。？根據(jù)我班同學的情況，編一道百分數(shù)應(yīng)用題，在小組內(nèi)交流，然后解答?！?020年11月11日?！驹O(shè)計心得：這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了讓學生根據(jù)班級同學情況編一道百分數(shù)應(yīng)用題的開放練習，學生的思維非?；钴S，學生所提的問題就不再像許多課本上或課外練習書上?？吹降摹澳猩既嗟陌俜种畮?、女生占全班的百分之幾”，有的學生說先調(diào)查一下班級中同學們參加興趣小組的人數(shù)，再算一算參加興趣小組的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，有的說統(tǒng)計一下班里有多少同學家中有電腦，算一算有電腦的家庭占全班家庭總數(shù)的百分之幾，也有的說統(tǒng)計一下我班的獨生子女數(shù)，算一算班中獨生子女占全班人數(shù)的百分之幾?！浚?）完成第113頁的“做一做”三、運用知識，解決問題：（課件顯示）口答：（1）2是5的百分之幾？5是2的百分之幾？（2）用1000千克花生仁榨出花生油380千克，說出求花生仁出油率的公式，并算出花生仁的出油率。（二）共同探討師：百分數(shù)在日常生活、工作中應(yīng)用很廣泛，如前面說到的“靈感”占“成功”的百分之幾，“汗水”占“成功”的百分之幾，這些可稱謂“靈感率”、“汗水率”。教學過程：一、CAL課件創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：課件顯示：德國音樂家貝多芬的肖像。教學時抓住這一知識的連接點以舊引新，使學生很自然地由舊知識過渡到新知識。(1)今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？(2)實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？(3)十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？(4)1999年電視機的價格比1998年降低了百分之幾？(5)現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？(6)第二季度的產(chǎn)值比第一季度提高了百分之幾？(7)十一月份比十月份超額完成了百分之幾？(8)男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？ 2．在練習本上只列式不計算。一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃。一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃。12得到的是什么？再減去1又得到什么？2．把例2中的問題改為“原計劃造林比實際造林少百分之幾？” 問：你怎樣理解“原計劃造林比實際造林少百分之幾”這句話的？ 問：誰做單位“1”？(實際公頃數(shù))問：怎樣用文字算式表達？ 板書：少的247。(4)求實際造林比原計劃造林多百分之幾是什么意思？學生分組討論。實際造林是原計劃的百分之幾？ 分析：通過讀題，在這道題中，誰是標準量？ 你是從哪句話中找出來的？應(yīng)怎樣列式呢？如果將這道題的問題變?yōu)椤皩嶋H造林比原計劃多百分之幾？”，應(yīng)該怎樣分析解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復雜的百分數(shù)應(yīng)用題。12＝2247。教學時抓住這一知識的連接點以舊引新，使學生很自然地由舊知識過渡到新知識。(1)今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？(2)實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？(3)十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？(4)1999年電視機的價格比1998年降低了百分之幾？(5)現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？(6)第二季度的產(chǎn)值比第一季度提高了百分之幾？(7)十一月份比十月份超額完成了百分之幾？(8)男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？ 2．在練習本上只列式不計算。一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃。一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃。12得到的是