分數(shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計許程程(完整版)
【正文】 之幾呢？提問：森林部分指什么？怎樣列式？你能找到解決這一問題的方法嗎？二、合作交流、探究新知：（1）學(xué)生自主探索解決問題的方法 ①列出什么樣的算式？②如何計算？（在學(xué)生探索過程中，老師巡視，請不同算法的同學(xué)板演。教學(xué)重點、難點：分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。識圖回答問題：出門的同學(xué)比留在家中的同學(xué)多幾分之幾? 解：3/8+1/611/24 =9/24+4/2411/24=13/2411/24 =2/24 =1/12 答：出門的同學(xué)比留在家中的同學(xué)多1/12。（2）分析題意，提出問題。提出問題：你喜歡哪種方法呢？這兩種方法有什么不同？哪一種簡便？要注意什么問題？第一種方法：分步通分。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多關(guān)于分數(shù)的知識了，下面請同學(xué)們想一想，關(guān)于分數(shù)你都學(xué)過哪些知識呢？下面老師有幾道題要考考大家。學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難：掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序和方法。教材以“云夢森林公園地貌情況”與“森林和裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況對比”為背景，引入不帶括號的分數(shù)加減法混合計算和帶括號的分數(shù)加減法混合計算這兩種類型的分數(shù)加減法混合運算。分數(shù)加減法混合運算是分數(shù)加減運算的發(fā)展，是解決現(xiàn)實中諸多問題的需要。教學(xué)難點：掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。）（3）學(xué)生匯報解決問題的過程。同級運算應(yīng)該從左向右依次計算，但是有時為了簡便，可以一次通分再計算。帶括號的：先算小括號里的數(shù)。從左向右依次計算,、板書設(shè)計：分數(shù)加減混合運算教學(xué)例1（1）：方法一：方法二：1/2+3/101/51/2+3/101/5 =5/10+3/101/5=5/10+3/102/10 =8/101/5=8/102/10 =8/102/10=6/10 =6/10=3/5 =3/5第二篇：《分數(shù)加減混合運算》教學(xué)設(shè)計分數(shù)加減混合運算(第一課時)教學(xué)內(nèi)容：人教版課標實驗教科書P117~118頁以及相應(yīng)的練習(xí)。反饋后，說說異分母分數(shù)加減法的計算方法。第二種方法：一次通分。引導(dǎo)學(xué)生進行辨析,幫助學(xué)生加深對算理的理解。②提出問題：再來看看周邊裸露地面的情況：地表水11/其他2/5，那么裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？（3）自主探索學(xué)生根據(jù)題意，結(jié)合自己已有知識經(jīng)驗，進行列式計算。歸納分數(shù)加減混合運算的順序師：通過剛才的學(xué)習(xí)，說說分數(shù)加減混合運算的順序怎樣？獨立思考后，小組內(nèi)交流。教材以“云夢森林公園地貌情況”與“森林和裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況對比”為背景，引入不帶括號的分數(shù)加減法混合計算和帶括號的分數(shù)加減法混合計算這兩種類型的分數(shù)加減法混合運算。學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難：掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序和方法。遇到有括號的，應(yīng)該先算括號里面的。第二種方法：一次通分。（1）出示情境圖例1（2）。（5)實戰(zhàn)檢驗：1/2（3/43/8）5/6（1/2+1/3)(6)知識反饋: 分數(shù)加減混合運算的運算順序和（）相同．沒有括號的分數(shù)加減混合運算順序是（）；有括號的分數(shù)加減混合運算的運算順序是先算（），后算（）。3 ．養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣。老師巡視，請不同算法的同學(xué)板演。5 ．完成教材第120 頁練習(xí)二十三的第1 — 4 題。教學(xué)目標：知道分數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同；分數(shù)加減混合運算也可以一次通分，再計算。）二、情景引入，復(fù)習(xí)回憶出示湖北云夢風(fēng)景圖片及云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計圖師：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆惶幟利惖木皡^(qū)（出示圖片），這是湖北省的云夢森林公園景色，那里崇山峻嶺，風(fēng)景優(yōu)美，森林里到處有高大的喬木林、低矮的灌木林，還有大片的草地。例1（2）：帶括號的分數(shù)加減混合運算。比一比，森林和裸露地面的地下水的儲存情況？（出示課件）發(fā)現(xiàn)這種情況，你想說什么？（滲透環(huán)保意識）境，保護水資源。（1）、李明用一根 1米 長的鐵絲圍成了一個三角形，量得三角形的一條邊長1/ 4米，另一條邊長3/ 8米，求第三條邊長多少米？這個三角形是一個什么三角形？（能想象出這是怎樣的三角形嗎？）過度語：我們每位學(xué)生一天的時間會有以下幾方面的分配，（出示練習(xí)3）讀書時間占一天時間的（），吃飯時間占（）,玩樂時間占（），求睡覺時間占幾分之幾？會求嗎？（2）一個人每天的睡眠時間約占一天時間的幾分之幾? 樣更有利于你們的生長發(fā)育，記得晚上一定要早睡。歸納：分數(shù)加減混合運算和整數(shù)加法混合運算的順序相同，都是從左往右依次計算，有小括號的要先算小括號里面的。這么豐富的降水量都轉(zhuǎn)化成什么呢？我們一起來看（出示的表格）一起讀一讀：“森林和周邊裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況統(tǒng)計對比”。）生：喬木林占公園面積的1/2，灌木林占公園面積的3/10，草地占公園面積的1/5。培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。第
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