紀念白求恩(第3課時)(完整版)
【正文】 極參與，發(fā)揮學生的主體作用。(五)布置作業(yè)仿寫句子，用上畫線的詞語。？/ 3預設：“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。效果：用雙重否定句，極其有力地強調了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動搖，突出了白求恩精神的感染力。(二)畫一畫，改一改，比一比、三段，用“~~~”劃出雙重否定句。教學難點：品味不同句式的表達效果。三、教學策略本課主要采用朗讀法和對比品味，感受毛澤東語言的簡練和感染力。預設：(1)從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生在實踐中感受不同語言的表達效果。：我們?nèi)绾翁嵘约旱木袼仞B(yǎng)？【設計意圖】培養(yǎng)學生在實踐中感受不同語言的表達效果。，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！驹O計意圖】激發(fā)學生的學習興趣，了解寫作背景。用“ ”劃出每段關鍵句并歸納要點。要有一雙繡女似的手，做手術靈活輕巧。白求恩同志是富于國際主義精神的模范。”甚至在意外的情況下，即使不能趕到作戰(zhàn)地區(qū)，至少也可以在半路上找到傷兵運回后方。他也最能坦白正直，批評他們的缺點，嚴正的指斥工作中的毛病，幫助改正。三、教學策略本課主要采用默讀法、改編文本法、對比法等教學方法，通過讀書的方式體會記敘、議論語言的不同和對比方法的作用。(3)不行?！暴ぉぁ皩ν緦θ嗣癫皇菨M腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。他常說：“作為一名稱職的醫(yī)生，應具備像鷹一樣的眼睛，對病看得準。白求恩是一個毫不利己專門利人的人：說說記敘文中的記敘和議論文中的記敘的不同。二、教學重難點 教學重點： 。(二)導入：眾說紛紜 “白求恩”通過預習，學生們搜索了有關白求恩的故事。派qiǎn（）狹隘（）以身x249。有一顆慈母般的心，無微不至地體貼和關心傷病員。二、教學重難點 教學重點：感受語言的簡練和感染力?！昂敛焕簩ｉT利人”“精益求精”等成語把白求恩對同志、工作的優(yōu)秀態(tài)度形象的表現(xiàn)出來了，讓讀者深受感動，極富感染力。效果：用雙重否定句，極其有力地強調了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動搖，突出了白求恩精神的感染力。? 預設：“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。(五)布置作業(yè)仿寫句子，用上畫線的詞語。，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。幫助學生確立正確的人生觀和價值觀。(三)背一背，比一比，想一想，比一比誰背得快。(二)畫一畫，改一改，比一比、三段，用“~~~”劃出雙重否定句。三、教學策略本課主要采用朗讀法和對比品味，感受毛澤東語言的簡練和感染力。為了搶救失血過多的傷病員，隨行急救手術前，他主動獻血。(四)了解“白求恩” 教師出示設計好的學習任務，引導學生參與教學活動。展示課件并展示圖片素材“毛澤東和白求恩聊天”和“介紹白求恩”。三、教學策略本課主要采用默讀法、合作學習法、活動法等教學方法，充分調動學生的積極參與，發(fā)揮學生的主體作用。而議論文中的“敘”則是為證明論點而提出的事實根據(jù)，簡明扼要，只是為議論服務的。要有一雙繡女似的手，做手術靈活輕巧?！暴ぉ?
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