【正文】 治理上，提升了社會(huì)的滿意度。在2012年4月20日，區(qū)委、區(qū)政府就召開了動(dòng)員大會(huì)，拓寬渠道，廣泛宣傳，著力營造主題教育的聲勢。中學(xué)教師》2013年第02期為進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)師德行風(fēng)建設(shè)，2012年10月18至19日我們對(duì)四平市鐵東區(qū)教育系統(tǒng)開展“四師一滿意”主題教育情況進(jìn)行了調(diào)研，鐵東區(qū)教育局對(duì)本區(qū)主題教育開展情況做了詳細(xì)介紹；并抽取四平三中、六馬路小學(xué)、第九中學(xué)、葉赫滿族中心校等四所中小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，聽取了學(xué)校主題教育整體情況匯報(bào)，分別召開了家長、學(xué)生、教師座談會(huì)；查看了檔案文字材料，實(shí)地調(diào)查了解了情況。鐵東區(qū)教育局黨委先后下發(fā)了《關(guān)于落實(shí)“四師一滿意”主題教育的幾點(diǎn)意見的通知》、《鐵東區(qū)教育系統(tǒng)“四師一滿意”主題教育領(lǐng)導(dǎo)包保制度》、《“萬師進(jìn)萬家、真情幫萬生”主題教育實(shí)施方案》、《“四師一滿意”主題教育宣傳報(bào)道工作和建立信息上報(bào)制度的意見》等文件，為有力地推進(jìn)“四師一滿意”主題教育的扎實(shí)開展提供了制度保障。如，細(xì)化量化《查擺階段日程安排表》，內(nèi)容詳實(shí)具體，操作性強(qiáng)，為各學(xué)校開展好本階段的工作提供參考。有個(gè)別教師把主題教育誤認(rèn)為是政治運(yùn)動(dòng)，揣著戒備心理，不敢暴露自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人也是不敢涉及敏感性話題。說到底，開展主題教育的根本目的，就是要辦人民滿意的教育。要想發(fā)揮制度的保障作用，還要堅(jiān)持在制度面前人人平等，領(lǐng)導(dǎo)干部尤其要帶頭遵守。要特別重視對(duì)教師人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育的方法、途徑的研究；注重加強(qiáng)師德養(yǎng)成教育和教師的心理健康教育研究。社會(huì)各界的關(guān)注充分表明對(duì)教育的關(guān)心和支持。調(diào)研中，四平三中一位教師說：“教學(xué)生一天，就要想學(xué)生一輩子！”良好的師德、師能是辦人民滿意教育的必要保證，倘若每位教育者都有這樣的從教胸懷，辦人民滿意的教育就指日可待了。實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展并非搞“削峰填谷”的平均主義，更不是重新走上一心追求分?jǐn)?shù)排名、不惜犧牲學(xué)生身心健康發(fā)展的所謂“好學(xué)?！敝?，而是需要合理配置教育資源、共享教育改革的成果，在保證每個(gè)學(xué)生享有公平的教育權(quán)利和發(fā)展機(jī)會(huì)的同時(shí)，還要使教育者和受教育者體驗(yàn)到精神世界的公平，促進(jìn)心靈世界的成長。二、查擺剖析階段，各學(xué)校、各單位的科室（班組）負(fù)責(zé)人對(duì)本科室同志的查擺剖析材料進(jìn)行審閱把關(guān)，科室（班組）負(fù)責(zé)人的查擺材料由分管領(lǐng)導(dǎo)審閱把關(guān)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子1成員的查擺材料由校長（單位）負(fù)責(zé)人審閱把關(guān)，校長（單位）負(fù)責(zé)人的查擺材料由局包保領(lǐng)導(dǎo)審閱把關(guān)。附件：“四師一滿意”主題教育材料審批單梨樹縣教育局2012年4月21日“四師一滿意”主題教育材料審閱單材料名稱：材料撰寫人（或單位）：材料審閱負(fù)責(zé)人簽字：第三篇：四師一滿意主題教育工作總結(jié)1“四師一滿意”主題教育工作總結(jié)遼河農(nóng)墾管理區(qū)新鮮小學(xué)一、第一階段（動(dòng)員學(xué)習(xí)階段）工作介紹。如《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。學(xué)校經(jīng)過廣泛的民主評(píng)議，推選出了學(xué)校的師德典型人物、典型事例。二、第二階段（剖析查擺階段）工作介紹。達(dá)到深化認(rèn)識(shí)，共同提高的目的，為辦人民滿意的教育奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)原來教育教學(xué)管理制度進(jìn)行了修改與完善，召開教師民主會(huì)議進(jìn)行商討與公示，新的教育教學(xué)管理制度得到全體教師的贊同與認(rèn)可，合理的制度激發(fā)了全體教師的工作熱情。幾年來，受到各種因素的影響，部分教師的思想消極，工作不努力，得過且過?，F(xiàn)將我校在此項(xiàng)活動(dòng)中的做法做以下工作總結(jié)。廣泛宣傳，營造了濃厚氛圍。（1）要把學(xué)習(xí)安排表規(guī)定的篇目通讀一遍，并且做到學(xué)習(xí)與教學(xué)工作兩不誤；（2）每人寫一萬字以上的學(xué)習(xí)筆記，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)，帶頭寫筆記；（3）每人寫一篇以上的學(xué)習(xí)心得；（4）每人寫一篇教育隨筆；（5）學(xué)習(xí)動(dòng)員階段結(jié)束后，每人寫一篇個(gè)人總結(jié)；（6）每人圍繞：如何做一名人民滿意的教師撰寫一篇論文。二是“四交流”。學(xué)校經(jīng)過廣泛的民主評(píng)議，推選出了學(xué)校的師德典型人物、典型事例。實(shí)行師德、師能責(zé)任追究制和“一票否決”制。查擺剖析階段在“四師一滿意”主題教育中起著承上啟下的作用。全體老師做到了從大局出發(fā)，堅(jiān)持原則不講關(guān)系，講真話不講套話，講要害不講枝節(jié)，敞開心扉，坦誠相待，真心實(shí)意地開展批評(píng)與自我批評(píng)，做到觸及實(shí)質(zhì)，觸及靈魂，知無不言，言無不盡，有則改之，無則加勉。為了解決資金不足的問題，韓校長與分場領(lǐng)導(dǎo)溝通，請(qǐng)求新鮮分場領(lǐng)導(dǎo)給予人力、車輛與資金的支援。三、完善教育教學(xué)管理制度，激勵(lì)教師奮發(fā)向上。一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)能把此項(xiàng)活動(dòng)開展得這么好，這么有成效，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，也體現(xiàn)了教師對(duì)此項(xiàng)工作的支持與期望，遼河區(qū)新鮮小學(xué)的明天一定會(huì)更加美好！雖然“四師一滿意”主題教育全程工作已經(jīng)結(jié)束，但我校在2013把此項(xiàng)工作做為第二周期繼續(xù)開展下去。及時(shí)召開各轉(zhuǎn)段會(huì)議，傳達(dá)教育局關(guān)于四師一滿意各階段會(huì)議精神，緊密結(jié)合本校實(shí)際制定本校工作方案。學(xué)校編撰專門學(xué)習(xí)資料，配發(fā)專用學(xué)習(xí)筆記，要求教師學(xué)習(xí)字?jǐn)?shù)達(dá)到1萬字，以此深化教職工對(duì)主題教育的理解。三是深入家庭征求意見。五是定期開展民主生活會(huì)，對(duì)教職工提出問題加以解決，例如食堂飯菜好涼問題，今年學(xué)校花費(fèi)4000余元購買保溫機(jī)，解決了此問題。二是成立教工活動(dòng)小組，豐富教職工業(yè)余文化生活，克服不良陋習(xí)，提升生活品味和幸福指數(shù)。有的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鉆研放松，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，是課堂紀(jì)律松散有的教師課堂對(duì)待學(xué)生有急躁情緒，不夠耐心。要把“四師一滿意”活動(dòng)與學(xué)校的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，把心思花在教育教學(xué)上把功夫下在解決問題上，把精力投到端正行風(fēng)上，把力量放在提升形象上，按照未評(píng)先改、邊評(píng)邊改、評(píng)后即改的原則，以人民滿意為標(biāo)準(zhǔn)，全力以赴做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，力爭取得更加優(yōu)異的成績。學(xué)校管理實(shí)效性不夠強(qiáng)，存在學(xué)生打架事件。學(xué)校先后組織教師籃球比賽、乒乓球比賽等活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)等人親自聽課評(píng)課。其中家訪學(xué)生534人，通過了解及做思想工作，我校學(xué)生流失大大減少，從而鞏固學(xué)額。通過學(xué)習(xí)在工作中有部分教師踐行了實(shí)際，象初二學(xué)年組長母親有病，但不耽誤一天班，還有在“四師一滿意”活動(dòng)中被評(píng)為我校優(yōu)秀教師，還有陳淑芹、王林芬、常笑平一年來始終帶病堅(jiān)持上班。開展“回頭查” 制定個(gè)人整改提高措施認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)議精神，嚴(yán)格對(duì)照“四師一滿意”主題教育實(shí)施方案的要求進(jìn)行認(rèn)真回顧、分析和反思。把“四師一滿意”主題教育與“一評(píng)三考”有機(jī)結(jié)合起來。制定切實(shí)可行的管理制度是學(xué)校生