【正文】 體不同，可分為政黨的教育政策、國(guó)家的教育政策和社會(huì)團(tuán)體的教育政策；(2)根據(jù)政策內(nèi)容與層次不同，可分為總政策、基本政策和具體政策；(3)根據(jù)政策效力范圍的角度，可分為全局性政策和區(qū)域性政策；(4)根據(jù)政策所起作用的角度，可分為鼓勵(lì)性政策和限制性政策。A.《中華人民共和國(guó)教師法》 B.《未成年人保護(hù)法》 C.《中華人民共和國(guó)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 【答案】C 【考點(diǎn)歸納】教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國(guó)家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。倫敦，美國(guó)著名的現(xiàn)實(shí)主義作家，被稱為“美國(guó)無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)之父”?？心崮取贰稄?fù)活》等。，俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)之父”“俄國(guó)詩(shī)歌的太陽(yáng)”。、彼特拉克和薄伽丘被稱為意大利人文主義“三杰”。被譽(yù)為“喜劇之父”。，法國(guó)杰出的啟蒙思想家、文學(xué)家，代表作有《新愛洛伊絲》《社會(huì)契約論》《愛彌兒》《懺悔錄》等。其主要作品有《小公務(wù)員之死》《變色龍》《脖子上的安娜》《套中人》《櫻桃園》等。亨利，美國(guó)著名的短篇小說家。海明威作為“迷惘的一代”的代表出現(xiàn)，作品反映了強(qiáng)烈的反戰(zhàn)傾向和對(duì)未來的迷惘，主要作品有長(zhǎng)篇小說《太陽(yáng)照常升起》(被稱為“迷惘的一代”的宣言書)、《永別了，武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》，中篇小說《老人與?！返取?4)根據(jù)教育法規(guī)的適用范圍不同，可分為一般法和特殊法。根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把教師的義務(wù)概括為以下幾個(gè)方面：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。教育法律救濟(jì)的途徑包括：(1)訴訟渠道：訴訟救濟(jì)，也稱司法救濟(jì)，是指相對(duì)人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟，請(qǐng)求救濟(jì)，人民法院依法對(duì)糾紛做出公正裁決，為相對(duì)人提供救濟(jì)。人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會(huì)活動(dòng)和享受其他權(quán)利的先決條件?！稕Q定》對(duì)素質(zhì)教育的一系列理論和實(shí)踐問題做出了新的規(guī)范，成為當(dāng)前我國(guó)各級(jí)各類教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本依據(jù)?！?．素質(zhì)教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)《決定》指出：“必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。(4)身體素質(zhì)教育身體素質(zhì)教育一方面是要運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，鍛煉學(xué)生的體魄，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使其掌握基本的體育鍛煉的方法；另一方面，還要對(duì)他們進(jìn)行健康教育和普及各種常見病、傳染病的防治知識(shí)，保證他們健康成長(zhǎng)。2，教育現(xiàn)象是教育實(shí)踐的表現(xiàn)物，或正從事著的教育實(shí)踐。重點(diǎn)提示一、人的全面發(fā)展“人的全面發(fā)展”是馬克思主義的基本原理之一，也是我國(guó)教育方針的理論基石?！叭说娜姘l(fā)展”是“全面發(fā)展教育”的目的，“全面發(fā)展教育”又是實(shí)現(xiàn)“人的全面發(fā)展”的教育保障和教育內(nèi)涵。3．人的社會(huì)關(guān)系的全面發(fā)展人的勞動(dòng)從來就是社會(huì)的勞動(dòng)，因而人是社會(huì)的存在物，人總是在一定的社會(huì)關(guān)系中生存和發(fā)展。5．人的需要的全面發(fā)展資本主義生產(chǎn)方式的建立和發(fā)展，使人的需要有可能向多方面發(fā)展。五、因材施教在教學(xué)中，教師面對(duì)的是千差萬(wàn)別的獨(dú)立個(gè)體，他們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，由于遺傳、后天環(huán)境等因素的不同影響，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，教育要真正做到“以人為本”“以學(xué)生為本”，就必須因材施教，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，制訂不同的教學(xué)計(jì)劃。2．教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容(1)要使教師掌握較高的專門(所教學(xué)科)的知識(shí)和技能體系。教師培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。1．終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。而事實(shí)上，當(dāng)今社會(huì)中的每一個(gè)人，都要學(xué)會(huì)生存，而要學(xué)會(huì)生存就離不開終身教育，因?yàn)樯姘l(fā)展是時(shí)代的主流，會(huì)生存必須會(huì)學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代社會(huì)給每個(gè)人提出的新課題。1．教師職業(yè)的內(nèi)涵(1)揭示了教師職業(yè)素質(zhì)的獨(dú)特性，說明它是教師這一職業(yè)所特有的，是與教師這種職業(yè)密切聯(lián)系的專門性道德，是教師在其現(xiàn)實(shí)職業(yè)生活中應(yīng)遵守的和所應(yīng)具有的。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，必須做到以下幾點(diǎn)：熱愛教育事業(yè)；熱愛學(xué)生；獻(xiàn)身教育事業(yè)；勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)；不斷提高自身素質(zhì)。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：要有教師意識(shí)并不斷強(qiáng)化這種意識(shí)；認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定；在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律；從一點(diǎn)一滴做起；虛心接受批評(píng)，勇于自我批評(píng)，善于改正錯(cuò)誤。教師即學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是教師最明顯、最直接、最富時(shí)代性的角色特征，是教師角色特征中的核心內(nèi)容。教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，而更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。它主要指教師可以依據(jù)其所在學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)組織課堂教學(xué)；按照課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，并不斷完善教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)不同的教育、教學(xué)對(duì)象，在教育、教學(xué)的形式、方法、具體內(nèi)容等方面進(jìn)行自主改革、實(shí)驗(yàn)和完善。它主要包括教師有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門根據(jù)國(guó)家法律及教師聘用合同的規(guī)定，按時(shí)足額地支付工資報(bào)酬；教師有權(quán)享受國(guó)家規(guī)定的醫(yī)療、退休等各種福利待遇和優(yōu)惠，以及寒暑假期的帶薪休假等權(quán)利。學(xué)校和教育行政部門應(yīng)當(dāng)作出規(guī)劃，采取各種方式，開辟多種渠道，為教師參加進(jìn)修和培訓(xùn)創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，切實(shí)保障教師權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。所以，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，必須貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，遵守教育行政部門和學(xué)校其他教育機(jī)構(gòu)制定的教育教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度和依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)制訂的具體的教學(xué)工作計(jì)劃，履行聘任合同中約定的教育教學(xué)工作職責(zé)，完成職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。教師違反本法規(guī)定，侮辱、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，依法追究法律責(zé)任。三、教師教育行為教師教育行為是指教師在實(shí)際教育中所表現(xiàn)出的各種外顯性的活動(dòng)或動(dòng)作，是教師教育方法、措施與手段的總和，也是教師教育觀念的外在表現(xiàn)。這些權(quán)利依學(xué)生就讀學(xué)校的不同和學(xué)生年齡的不同而有所區(qū)別。二、學(xué)生的義務(wù)學(xué)生的義務(wù)是指學(xué)生依照教育法及其他有關(guān)法律、法規(guī)，在參加教育活動(dòng)中必須履行的義務(wù)。3．在教育教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。認(rèn)真完成備課、教課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，并積極承擔(dān)教科研任務(wù)。四要教書育人。具有良好的儀表，衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動(dòng)成果。(2)“終身學(xué)習(xí)”被單獨(dú)提出在新規(guī)范中，“終身學(xué)習(xí)”被單獨(dú)提出。2006年6月29日修訂，2006年9月1日實(shí)施。，并逐步提高。(1)生命健康權(quán)。(3)受聘權(quán)。這部分權(quán)利包括兩個(gè)部分：一是進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利。(4)獲得報(bào)酬權(quán)即按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家和單位規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利。對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育，愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。三是特殊群體的受教育的權(quán)利。完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。以上是綜合素質(zhì)法律法規(guī)部分考點(diǎn)總結(jié)，希望能對(duì)大家有所幫助。地球公轉(zhuǎn)的軌道(也就是公轉(zhuǎn)所走的路線)是一個(gè)橢圓，地球在這個(gè)巨大的橢圓軌道上，繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為365日5時(shí)48分46秒，為天文上通常所說的一個(gè)回歸年。：人們把地形分為山地、平原、高原、盆地和丘陵五種基本類型。：四周被群山環(huán)繞。：牛頓運(yùn)動(dòng)定律是牛頓總結(jié)于17世紀(jì)并發(fā)表在《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》的牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律即慣性定律、牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律和牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律三大經(jīng)典力學(xué)基本運(yùn)動(dòng)定律的總稱。蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的主要成分，是存在于一切生物體中的高度復(fù)雜物質(zhì)，具有重要的生物化學(xué)功能。化學(xué)變化過程中常常伴隨著物理變化。眾多考生在為2014年教師資格考試的“園丁”夢(mèng)想而努力。：海拔較低，一般在200米以下，地面平坦或起伏較小，常用“一望無際”來形容平原的坦蕩。自轉(zhuǎn)的周期是一個(gè)恒星日，即23時(shí)56分4秒。為了幫助考生順利備考，中公教育專家特別針對(duì)河北省教師資格考試情況進(jìn)行了分析，廣大考生敬請(qǐng)關(guān)注，預(yù)祝各位考生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的“園丁”夢(mèng)想！考點(diǎn)三 科學(xué)常識(shí)：是由太陽(yáng)、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星和行星際物質(zhì)構(gòu)成的天體系統(tǒng)，太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心。例如： ()。受教育者有權(quán)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金。關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。教師們行使這項(xiàng)權(quán)利促進(jìn)學(xué)校工作的民主化，也有利于教師本身權(quán)利的維護(hù)。(2)學(xué)術(shù)自由權(quán)即從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見的權(quán)利。其內(nèi)容包括職業(yè)獲得權(quán)、自由擇業(yè)權(quán)和平等就業(yè)權(quán)。(2)名譽(yù)權(quán)。四、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法：1991年9月4日七屆人大21次會(huì)議通過，1992年1月1日?qǐng)?zhí)行。同時(shí)，社會(huì)的進(jìn)步也要求教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。與舊規(guī)范相比，新規(guī)范亮點(diǎn)頗多，包括明確提出中小學(xué)教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生安全、終身學(xué)習(xí)等。不得透露各類考試內(nèi)容或組織、參與幼兒考試作弊；不得在招生、評(píng)估考核、職稱評(píng)審、科研教研等工作中弄虛作假。循循善誘，誨人不倦，因材施教。三要關(guān)愛幼兒。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。我國(guó)現(xiàn)代教育基本法，即《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條對(duì)各級(jí)各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生的基本義務(wù)專門作了規(guī)定，包括下列四個(gè)方面內(nèi)容：(1)遵守法律、法規(guī)；(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；(4)遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。(二)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利1．教育法之外的法定權(quán)教育法以外的其他法律、法規(guī)規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利。教師恰當(dāng)?shù)慕逃袨閷?duì)學(xué)生的心理健康起著積極的作用。保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和身心健康成長(zhǎng)，是全社會(huì)的共同責(zé)任。所以，教師在教育活動(dòng)中有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第八條對(duì)教師的義務(wù)作出的規(guī)定具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。這是教師參與教育民主管理的權(quán)利，是憲法賦予公民的民主權(quán)利在教育領(lǐng)域的具體適用。2．學(xué)術(shù)研究權(quán)教師有從事教學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見的權(quán)利，這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員所享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。2．熟悉國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，