【正文】 》指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件：依法保障適齡兒童和青少年學(xué)生的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展。素質(zhì)教育的核心是學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。”2．素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是通過教育改革，真正實(shí)現(xiàn)“兩全”的目標(biāo)，即全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量?！稕Q定》對素質(zhì)教育的一系列理論和實(shí)踐問題做出了新的規(guī)范，成為當(dāng)前我國各級各類教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本依據(jù)。3．依據(jù)國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。赤峰人事考試信息網(wǎng)：微博：赤峰中公教育微信:nmoff第三篇：教師資格證《綜合素質(zhì)》(小學(xué))考點(diǎn)歸納第一章 教育觀考點(diǎn)歸納1．理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。教師工作的性質(zhì)需要全面了解學(xué)生的個(gè)人情況，這樣，就可能有意無意地侵犯學(xué)生的隱私。人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會(huì)活動(dòng)和享受其他權(quán)利的先決條件。教師不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者唆使他人侵害學(xué)生的身體安全。教師要提高法律意識(shí)，不要隨意剝奪學(xué)生的受教育權(quán)。給人改變未來的力量考點(diǎn)五 教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，此行為侵犯了學(xué)生的（）。教育法律救濟(jì)的途徑包括：(1)訴訟渠道：訴訟救濟(jì)，也稱司法救濟(jì)，是指相對人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟，請求救濟(jì)，人民法院依法對糾紛做出公正裁決，為相對人提供救濟(jì)。考點(diǎn)四 教育法律救濟(jì) 行政復(fù)審制度屬于（）。(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。(3)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把教師的義務(wù)概括為以下幾個(gè)方面：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。(2)教師的人格權(quán)利包括姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)等與人格尊嚴(yán)有關(guān)的權(quán)利?？键c(diǎn)三 教師的權(quán)利和義務(wù)李某是一名教師，不可以行使的權(quán)利是（）。 C.《中華人民共和國教育法》赤峰人事考試信息網(wǎng)：微博：赤峰中公教育微信:nmoffD.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 【答案】A 【考點(diǎn)歸納】教育政策是一個(gè)政黨和國家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國家在一定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動(dòng)準(zhǔn)則。(4)根據(jù)教育法規(guī)的適用范圍不同，可分為一般法和特殊法。在我國教育法規(guī)中，《中華人民共和國教育法》是我國教育的根本法、基本法，而《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》等為普通法、單行法。教育法規(guī)的類型包括：(1)根據(jù)教育法規(guī)的創(chuàng)制方式和表達(dá)方式不同，可分為成文法和不成文法。更多教師招聘信息 請關(guān)注海南教師招聘網(wǎng)第二篇：2014教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)：教育法律法規(guī)(一)給人改變未來的力量2014教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)：教育法律法規(guī)（一）模塊一：教育法律法規(guī)考點(diǎn)一 教育法規(guī)（）是我國教育的根本法。海明威作為“迷惘的一代”的代表出現(xiàn)，作品反映了強(qiáng)烈的反戰(zhàn)傾向和對未來的迷惘，主要作品有長篇小說《太陽照常升起》(被稱為“迷惘的一代”的宣言書)、《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》，中篇小說《老人與?！返?。代表作品有自傳體三部曲《童年》《在人問》《我的大學(xué)》。主要作品有《熱愛生命》《野性的呼喊》《一塊牛排》《鐵蹄》等。亨利，美國著名的短篇小說家。其主要作品有《競選州長》和《敗壞了赫德萊堡的人》等。代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜其主要作品有《小公務(wù)員之死》《變色龍》《脖子上的安娜》《套中人》《櫻桃園》等。葛朗臺(tái)》等作品。其農(nóng)民題材的小說《上尉的女兒》被譽(yù)為“俄羅斯生活的百科全書”。法國浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的主將和領(lǐng)袖，其主要作品有《海上勞工》《笑面人》《九三年》《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。，法國杰出的啟蒙思想家、文學(xué)家，代表作有《新愛洛伊絲》《社會(huì)契約論》《愛彌兒》《懺悔錄》等。，西班牙文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的現(xiàn)實(shí)主義小說家，代表作《堂，偉大的劇作家和詩人，主要作品有《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》等。但丁被稱為“中世紀(jì)的最后一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人”。被譽(yù)為“喜劇之父”。第一篇：2014教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)六考點(diǎn)六 世界文學(xué)常識(shí)《荷馬史詩》，包括《伊利亞特》和《奧德賽》兩部分，相傳由盲詩人荷馬創(chuàng)作。，希臘悲劇的創(chuàng)始人，被人們譽(yù)為“悲劇之父”。，代表作《神曲》。、彼特拉克和薄伽丘被稱為意大利人文主義“三杰”。莎士比亞被馬克思稱為“人類最偉大的戲劇天才”。吉訶德》。，德國詩人、作家和思想家，代表作有《少年維特之煩惱》《浮士德》。，俄國浪漫主義文學(xué)的重要代表，俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“俄國文學(xué)之父”“俄國詩歌的太陽”。，法國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作家，他創(chuàng)作了《人間喜劇》《高老頭》《歐也妮，以擅長創(chuàng)作短篇小說著稱。，俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。卡列尼娜》《復(fù)活》等。吐溫，美國批判現(xiàn)實(shí)主義最杰出的代表。代表作品有《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》《最后的一片葉子》《沒有完的故事》《黃雀在后》等。倫敦，美國著名的現(xiàn)實(shí)主義作家，被稱為“美國無產(chǎn)階級文學(xué)之父”。，俄國偉大的無產(chǎn)階級作家，被無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧稱為“無產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出代表”。，現(xiàn)代美國著名作家。，拉丁美洲作家，代表作有長篇小說《百年孤獨(dú)》，這是一部魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品。A.《中華人民共和國教師法》 B.《未成年人保護(hù)法》 C.《中華人民共和國教育法》 D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 【答案】C 【考點(diǎn)歸納】教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。(2)依據(jù)教育法規(guī)的效力等級和內(nèi)容重要程度不同，可分為根本法和普通法。(3)根據(jù)教育法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容不同，可分為實(shí)體法和程序法?？键c(diǎn)二 教育政策（）是一個(gè)政黨和國家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國家在一定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動(dòng)準(zhǔn)則。教育政策的類型包括：(1)根據(jù)制定政策的主體不同，可分為政黨的教育政策、國家的教育政策和社會(huì)團(tuán)體的教育政策；(2)根據(jù)政策內(nèi)容與層次不同，可分為總政策、基本政策和具體政策；(3)根據(jù)政策效力范圍的角度，可分為全局性政策和區(qū)域性政策；(4)根據(jù)政策所起作用的角度，可分為鼓勵(lì)性政策和限制性政策。，參與學(xué)校的民主管理 【答案】D 【考點(diǎn)歸納】 (1)教師的人身權(quán)利包括生命權(quán)、健康權(quán)、人身自由權(quán)。給人改變未來的力量赤峰人事考試信息網(wǎng)：微博：赤峰中公教育微信:nmoff給人改變未來的力量根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把教師的權(quán)利概括為以下幾個(gè)方面：(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；(4)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(5)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。(2)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。(4)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 赤峰人事考試信息網(wǎng)：微博：赤峰中公教育微信:nmoff【答案】B 【考點(diǎn)歸納】教育法律救濟(jì)是指教育行政相對人的合法權(quán)益受到侵害并造成損害時(shí)，通過裁決糾紛，糾正、制止或矯正侵權(quán)行為，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救的法律制度。(2)非訴訟渠道：①行政救濟(jì)渠道，主要是指行政申訴和行政復(fù)審制度；②其他救濟(jì)渠道，主要是指通過學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)內(nèi)部或者民間進(jìn)行救濟(jì)的渠道。 【答案】A 【考點(diǎn)歸納】受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。身體健康權(quán)是公民依法享有的身體健康不受侵害的權(quán)利，它是學(xué)生人身權(quán)的重要內(nèi)容。赤峰人事考試信息網(wǎng)：微博：赤峰中公教育微信:nmoff給人改變未來的力量有些教師往往不重視未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，侵犯學(xué)生人格權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生，這種行為會(huì)給學(xué)生的心靈造成巨大的傷害。教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)學(xué)生的人身自由權(quán)。隨著法律建設(shè)的發(fā)展和人們法律意識(shí)的增強(qiáng)，廣大教師要知法懂法，清楚哪些屬于學(xué)生的隱私，知道應(yīng)該怎樣對待學(xué)生的隱私等。2．掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。重點(diǎn)提示一、素質(zhì)教育1999年，國家召開的第三次全國教育工作會(huì)議出臺(tái)了中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(下文簡稱《決定》)。1．素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵《決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就?有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律?的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育的基點(diǎn)是通過學(xué)科教學(xué)提高學(xué)生素質(zhì)。3．素質(zhì)教育的目標(biāo)《決定》指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一?！薄皩?shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育和高等教育等各級各類教育，應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面?！备鶕?jù)《決定》的精神，素質(zhì)教育的內(nèi)容主要包括以下五個(gè)方面：(1)政治思想素質(zhì)教育①政治素質(zhì)教育，指以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行民族、階級、政黨、國家、政權(quán)、社會(huì)制度和國際關(guān)系的立場、情感和態(tài)度的教育。②思想素質(zhì)教育，指通過辯證唯物