【正文】 十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。感悟作者在贊美黃河中融入的對中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前的精神的贊美。回答問題：（1）作者第二次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。（注意讀出氣勢來）壺口瀑布和其他瀑布不同之處何在？ 明確：“壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。三、初讀課文，感受壺口瀑布。你們知道自然界中還有些什么水？能加上形容詞更好。教學(xué)方法教法： 講授法、討論法、演示法。全文描寫了作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個(gè)剛?cè)岵?jì)、多姿多彩的壺口瀑布，抒發(fā)了作者的人生感悟。其中，《壺口瀑布》描摹了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，賦予了黃河一種無堅(jiān)不摧、無往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。學(xué)會比較閱讀，在比較中認(rèn)識景物特點(diǎn)，了解文中的妙處和彼此不同的風(fēng)格，品讀出課文所蘊(yùn)含的思想感情、人生哲理、文化內(nèi)涵，以獲得審美的愉悅，并培養(yǎng)學(xué)生初步欣賞文學(xué)作品的能力。過程與方法：通過朗讀感受壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢。教學(xué)難點(diǎn)：理解黃河壺口瀑布特點(diǎn)與中華民族精神之間的聯(lián)系。介紹壺口瀑布壺口瀑布：位于陜西省宜川縣境內(nèi)，黃河象一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí)，寬約400米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。圈劃批注相關(guān)描寫“水” 的語句，感悟體驗(yàn)。請女同學(xué)朗讀第四自然段。根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”“積累”的要求，寫一段話。讓人感覺就像把黃河裝進(jìn)了壺里。而且同中華民族也有著特殊的聯(lián)系。這篇文章在寫作手法上具有什么特點(diǎn)？明確：借助景物的特點(diǎn)表達(dá)自己的思想感情：借景抒情。板書設(shè)計(jì)： 壺口瀑布 聲 勢 景 感 旱季：百折不撓、自強(qiáng)不息 雨季： 教學(xué)反思：在長江源頭各拉丹冬一、所在單元：第五單元二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握生字詞，感知課文，了解游記的寫作特點(diǎn)。長期從事《西藏文學(xué)》編輯工作。黑礫l236。指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。第二部分（46段）介紹冰塔林的景色和“我”摔跤的遭遇。“鮮有人跡的冰雪世界”“堅(jiān)冰叢莽”“巨大的冰谷”“冰雪勁旅”“冰的莊園冰的院落”“瓊瑤仙境”這些句子都表現(xiàn)了冰塔林奇美的特點(diǎn)。這里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思？傳達(dá)了作者怎樣的感受？（“眩暈”指美景多得讓人目不暇接，令人陶醉的意思?！斑@一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力”，直接發(fā)表議論，表達(dá)景物帶給自己的震撼以及對自然神奇?zhèn)チΦ馁澝馈０鍟O(shè)計(jì)一、交代時(shí)間、介紹概況二、介紹冰塔林景色在長江源頭各拉丹東壯美景色、神奇?zhèn)チθ?、“我”受傷后的?jīng)歷四、孕育長江、滋養(yǎng)人類登勃朗峰知識與技能1．了解勃朗峰景色的奇異特點(diǎn)，體會作者的游蹤的順序。馬克?吐溫(1835－1910)，美國幽默大師、小說家，19世紀(jì)后期美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表之一。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法國的沙漠尼山谷到意大利的庫馬約爾，1965年建成通車，使巴黎到羅馬的里程縮短了約220公里。3．作者由勃朗峰奇幻的景象聯(lián)想到什么？抒發(fā)了怎樣的感慨？作者由勃朗峰美麗景色，尤其是神奇變幻無窮的云彩聯(lián)想到肥皂泡。(1)“有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。語言幽默風(fēng)趣，氣氛輕松愉快。如“有些頂端尖峭……只能在分野處才得以偶見幾堆”一組句子，就運(yùn)用了排比、比喻的修辭方法，生動形象地描寫出勃朗峰周圍山峰多樣的形狀；而所選的喻體都來自生活，以小喻大，不失幽默，能使讀者閱讀后產(chǎn)生輕松愉悅之感。【教學(xué)重難點(diǎn)】，體會與感悟作者的思想感情。2012年8月，阿來到麗江作關(guān)于藏文化邊緣區(qū)的一些相關(guān)調(diào)查。目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。第三部分（116段），小水滴經(jīng)過了麗江，奔向茫茫的大海，開始新的旅途。）（3）麗江作為歷史文化名城，它的建筑也是別具一格的，作者又向我們描繪了麗江哪些建筑呢？思考這些建筑有什么特點(diǎn)？（明確：四方街、木府：“那時(shí)是明代，納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起了名揚(yáng)世界的四方街。小結(jié)：作者用詩一般的語言，描繪了風(fēng)景如畫的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用美妙的語言描繪了麗江的民俗民風(fēng)，從不同角度，全方位展現(xiàn)了麗江的美麗和諧，給人以無限的美感。七、板書設(shè)計(jì)一滴水的前身—一片雪自然界旅行—景色優(yōu)美旅行過程建筑古樸一滴水經(jīng)過麗江人世間旅行無限熱愛民風(fēng)質(zhì)樸奔向大海——開始新旅途第二篇：人教語文四下第五單元練習(xí)題第五單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。nh224。ny232。ch225。ɡǎitiānhu224。（）三、比一比，再組詞。nl236。xi224。w224。or225。n（）zh242。人的生命是有限的。（）——（）（）——（）（）——（）五、四字詞語填空。第三篇：人教語文四上第五單元練習(xí)題第五單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。yītnq236。shuǎnɡji224。nt224。shuānɡshīzijiǔjīnɡshāchǎnɡn225。yǒusuǒsī二、比一比，再組詞。ib249。ɡōnɡdi224。nqīnɡq236。sh233。wru242。身（）魁（）（）（）世界南（）北（）所向（）（）（）（）拼搏惟（）惟（）（）首（）胸神態(tài)（）（）（）（）僅有五、填上合適的詞語。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎。（）sh232。這樣的工程，在世界歷史是一個(gè)。通過聯(lián)想表現(xiàn)山的奇特的句子：。夾岸高山，皆生寒樹。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。21世紀(jì)是合作的世紀(jì)。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。二、朗讀理解學(xué)生自讀課文。給生字找找朋友。３、背一背。稱贊教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識“刺、猬”等十個(gè)生字。故事發(fā)生在美麗的大森林里，那里的景色美極了，到處都是茂盛的樹木，一棵棵樹木長得又粗又壯，森林里還有青青的小草，綠油油的草地，多美麗的景色呀！（邊敘述邊畫出森林美景圖）聽，故事開始了。４、游戲中鞏固識字。（１）出示“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（２）指導(dǎo)朗讀。［板書：快樂］指導(dǎo)讀出快樂、輕松的語氣。（要善于稱贊別人）２、小獾為什么要送給小刺猬一把椅子？.３、為什么小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞？引導(dǎo)學(xué)生小組討論解決問題。２、學(xué)生描紅后交流，再獨(dú)立書寫。藍(lán)色的樹葉 課文目標(biāo)認(rèn)識9個(gè)生字。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示課題，讀題：你想知道什么？樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會有藍(lán)色的樹葉呢?二、初讀課文學(xué)生自由朗讀課文，不認(rèn)識的字看下面的拼音，把字音讀正確。課文錄音、生字卡片、掛圖指導(dǎo)讀出語氣：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。（4）檢查自讀自悟的情況，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程： 生字卡片一、復(fù)習(xí)生字，讀生字卡片。２、四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。其他學(xué)生哈哈大笑，都說他讀得錯(cuò)了，這么大聲，老師一定不讓這么大聲的說話的。對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。抓住幸福不放手。（點(diǎn)擊課件，“漂”“飄”變紅）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。③角色體驗(yàn)：請問小熊，你為什么樂壞了？④有感情朗讀?？蠢蠋煂憽靶摇?，上面一個(gè)扁扁的土，第二橫要寫得長一些，下面羊去掉一橫，最后一個(gè)豎要豎在豎中線上。導(dǎo)：這么美的東西都不見了，誰還想把你的感受讀一讀。（1）教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生興趣高漲，學(xué)得主動，效果較好。課前準(zhǔn)備：CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。）出示：從現(xiàn)在開始，每個(gè)動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。a 抓住“激動”，指導(dǎo)朗讀。所以獅子見了，笑瞇瞇地說：出示：不用再往下輪了。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)動物們的反映的時(shí)候，分析太多，如果用學(xué)生的朗讀來代替老師的講解，學(xué)生通過自己的體會來感悟動物的心情，自主性就更強(qiáng)了；在課前準(zhǔn)備時(shí)讓孩子了解動物們的生活習(xí)慣，課前可以讓學(xué)生自己交流一下，讓學(xué)生對于動物的生活習(xí)慣有較充分的了解，也許能更好地調(diào)動學(xué)生探究的積極性。教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(出示課件、配音)借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？拓展：一條魚，兩只鴨，三個(gè)桃，四塊瓜，五輛車，六匹馬，七棵果樹八朵花，詞語搭配要適當(dāng)，用錯(cuò)量詞鬧笑話。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁?？偟膩碚f，這堂課孩子樂于學(xué)，而且興致非常濃厚，我想在以后的每節(jié)課中都要關(guān)注細(xì)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡語文。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中表達(dá)自己的感受，所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。三、學(xué)習(xí)生字詞做了“萬獸之王”的小猴子呀，帶著他的動物們來和我們一起玩呢？歡迎嗎？可是他有一個(gè)要求，只有我們小朋友讀對了這些生字，他們才會出來。（鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，說出自己的感受）c 袋鼠和貓頭鷹一樣，不考慮動物們的感受，強(qiáng)迫動物們跟自己一樣生活，所以同樣沒有當(dāng)上大王。（放音樂）交流：哪些小朋友剛剛找了貓頭鷹的，來說說看？ 1）貓頭鷹的生活方式：白天休息，夜里做事。正確流利、有感情的朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)目標(biāo)： 9個(gè)字，會寫 10個(gè)字。五、拓展延伸可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高興著，感動著，當(dāng)我們再一次看到了那高高飄蕩的風(fēng)箏，那一只只傳遞友誼的小船，你想對他們說些什么呢？（指）教育學(xué)生應(yīng)率先伸出友誼之手。出示要認(rèn)的生字，檢查自學(xué)生字讀音情況，注意正音和交流記字方法。（生寫“幸”）師：該寫“?！绷?，你想提醒我點(diǎn)什么？（指說）有了大家的幫助，我就有信心把它寫好了。（4）研讀第5自然段師：小熊樂壞了，多快樂呀！那小松鼠呢？小朋友們，當(dāng)小松鼠把紙船放進(jìn)小溪時(shí)，小松鼠心里會想些什么呢？（指說）師小結(jié)：自從小松鼠把紙船放進(jìn)小溪里后，它每天都站在高高的山頂上，遙望著山腳，它心里總是默默地念著：小紙船啊，小紙船??！你漂到小熊的家門口了嗎？小熊，小熊，你收到我的禮物了嗎？有一天，小松鼠又像平常一樣在家門口遙望著山腳，突然，他發(fā)現(xiàn)有東西從山腳飄來，小松鼠趕緊揉揉眼睛，仔細(xì)一看，呀！是一只風(fēng)箏，小松鼠馬上（師動作提示，生答：一把抓住風(fēng)箏。預(yù)設(shè)二：（學(xué)生直接發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)飄的區(qū)別）指導(dǎo)學(xué)生談“漂”和“飄”有什么不同？紙船是怎么漂的？風(fēng)箏是怎么飄的？指出“漂”是順?biāo)鞯模帮h”是隨風(fēng)飄蕩。）四、學(xué)習(xí)課文 1．學(xué)習(xí)第一自然段。三、學(xué)習(xí)生字詞 1．學(xué)習(xí)生詞?？墒谴蟛糠謱W(xué)生要在教師的暗示之下才能領(lǐng)悟。３、注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住。１、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。（6）分角色讀第二至第四自然段。（2）指導(dǎo)第一次對話。抽讀生字卡片，識字。正確、流利、有感情地朗讀課文。五、總結(jié)教學(xué)反思：《稱贊》一課是小學(xué)語文二年級上冊第五單元的第一篇課文，是一個(gè)有趣的童話故事，課文主要寫：小刺猬和小獾之間相互稱贊，而正因?yàn)楸舜苏嫘膶?shí)意的稱贊，使對方增強(qiáng)了自信，消除了疲勞，神奇的稱贊為他倆之間搭起了一座友誼之橋。（一）、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“采”字。引導(dǎo)學(xué)生稱贊身邊的小伙伴、周圍的人，以及對祖國對人民有杰出貢獻(xiàn)的人。一 比一過渡：大家說得一個(gè)比一個(gè)好，課文中小刺猬的稱贊讓小獾充滿了自信，小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢？五、朗讀感悟，體會語言指導(dǎo)朗讀第九自然段。（認(rèn)識、練讀本課詞語）Ｂ、搶氣球。２、師粘貼小刺猬、小獾圖片。３、學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會真誠地稱贊別人。３、教師指導(dǎo)范寫八個(gè)字。流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。再讀課文，找出自己喜愛的幾句讀給同桌聽。會寫8個(gè)字。從組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。本文運(yùn)用了“化靜為動”的手法的句子是寫景還要注意多角度、多側(cè)面的描寫景物的特征。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。四、語段閱讀風(fēng)煙俱凈，天山共色。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎。身（）魁（）（）（）世界南（）北（）所向（）（）（）（）拼搏惟（）惟（）（）首（）胸神態(tài)（）（）（）（）僅有五、填上合適的詞語。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。一徑，半簾。旋（）嘉（）磚（）隔（）屯（）旅（）喜（）傳（）融（）噸（）魄（）廊（）栽（）恐（）格（）魂（）郎（）載（）筑（）閣（）堤（）雕（）智（）慧（）仗（）提（）截（）知（）雪（）杖（）三、多音字組詞。nzhēnɡběizh224。iz236。nzh249。p242。nbīnɡbǎolěidǎzh224。p225。nyǎny236。ru242。zhūh243。xi243。nɡch243。nxu225。人的