【正文】 是現(xiàn)在市民責(zé)任意識提高的有力體現(xiàn)，這非常值得我們?yōu)榇它c贊。第三段從市民是法的維護(hù)者這一高度來論，第四段指出市民傳承著中華美德，體現(xiàn)了“文貴變”的寫作技法，使文章沉穩(wěn)而富于變化。又如培根所言：“一個人若能在心中充滿對人類的博愛。道德社會，市民們傳承中華傳統(tǒng)美德，彰顯人性主義，見證社會人情冷暖。因此，我認(rèn)為市民們更值得點贊。環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨面對辱罵與追打，選擇逃避，或許逃避是對自身的保護(hù)，但這種懦弱的做法會助長健身大媽囂張的氣焰。這三點，尤其是前兩點，大抵可以詮釋“好人為什么沉默”。這正可以解釋，為什么對“好人的沉默”的批判，要先于“壞人的囂張”?！罢f話只要有一個人發(fā)聲就可以，沉默卻需要所有人的配合。質(zhì)言之，恐懼導(dǎo)致沉默，沉默加劇恐懼，同時，沉默深化沉默，恐懼深化恐懼。的確，不論是納粹的焚化爐，還是紅衛(wèi)兵的皮帶扣，不論是獨裁者的槍口，還是暴民的鐵棍和匕首，施暴之時，都會讓觀者感到恐懼，脊背發(fā)涼，手腳發(fā)軟，面無人色，肝膽俱裂。二是對“維護(hù)正義”的論析淺，只是看到極表層的一面，未能思及其深沉之內(nèi)質(zhì)。文章先在比較中選擇點贊市民，然后重筆論述、拓展“維護(hù)正義”，比例、結(jié)構(gòu)上較合理。④培根說：“哪里有正義，哪里就是圣地。不可否認(rèn)，陳阿姨的隱忍是對他人的包容，對自己的善待；是一種風(fēng)度，也是一種為人的智慧。如果我們解讀錯誤，則會造成立意偏誤的后果。②為目擊市民點贊：可以從他們敢于維護(hù)正義，給社會正能量等方面來寫。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時被其他市民攔下，但她竟撥110稱“農(nóng)民工打人”，徹底看不下去的市民直接把她團(tuán)團(tuán)圍住，等待給警方作證。③為大媽點贊：可以從其知錯就改方面來寫。如有同學(xué)擬題為《生活需要更多雷鋒》，將市民的勇護(hù)正義之舉解讀為“助人為樂”，這是不恰當(dāng)?shù)?；又如有同學(xué)擬題為《路見不平，拔刀相助》，充滿了舊時代的“俠客”氣息，也是不恰當(dāng)?shù)模贿€有同學(xué)擬題為《為團(tuán)結(jié)點贊》，把材料關(guān)于市民的含意理解錯誤了。晨練大媽的辱罵與追打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理，折射出國人對待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往是浮燥之氣；然而在他人的勸說與教育下，她能承認(rèn)錯誤并給與賠償，體現(xiàn)了知錯能改的精神，也值得大家的肯定。”經(jīng)濟(jì)日益繁榮的社會，需要正義；建立和諧人文的社會，更需要正義。我覺得同學(xué)們可以學(xué)習(xí)這種寫法。我們不妨以下文為對照，以見出此教師下水作文之“淺”：沉默是沉默者的通行證，卻終將是沉默者的墓志銘“我們這一代人終將感到悔恨，不僅因為壞人可憎的言行，更因為好人可怕的沉默。趨利避害，可謂人類本性。這應(yīng)該不難理解，想象一下，當(dāng)暴行發(fā)生，觀者茫然失措，冷眼相待，沒有人吶喊，沒有人反抗，近乎死寂的沉默，必將使暴行愈發(fā)肆無忌憚；暴行的猖獗，必將加速恐懼的彌散與傳播。”(羅伯特模仿澤魯巴維爾所的語氣：“好人的沉默”不僅是“壞人的囂張”的產(chǎn)物，還是后者的重要來源。明乎此，才能更進(jìn)一步，來探尋怎樣打破沉默。即使陳阿姨此次免受傷，下次還會有其他環(huán)衛(wèi)工人受傷的。法制社會，市民們是法的主人翁，是法的維護(hù)者。若是怕事、無愛心、無正義的市民，看到大媽打人，必是抱一種看熱鬧，看笑話的心態(tài)，也不會上前去阻攔勸說，市民們的做法正是道德與正義的產(chǎn)物。行為遵循崇高的道德律，永遠(yuǎn)繞著真理的樞軸而轉(zhuǎn)動，那么他雖在人間也就等于生活在天堂。最后一段回扣材料，總結(jié)觀點，并且能恰當(dāng)援引習(xí)近平、培根名言支持、升華主題，是很有質(zhì)量的一個結(jié)尾段。而陳阿姨的境遇雖然令人同情，但于我們更多的是心酸，陳阿姨務(wù)實工作卻遭到大媽一系列的追打。反觀現(xiàn)實生活中令人生畏的暴力城管，市民的“不動手”就顯得難能可貴了。缺點方面，一是擬題欠佳，《市民不該沉默》像是在譴責(zé)市民沉默，與文意正好相反；二是“最美司機(jī)”吳濱例錯用，吳濱的理智，并非面對惡行時的理智，不能支持文中所持觀點；三是最后一句“絕不在沉默中死亡”，與上句脫節(jié)，讀著莫名奇妙。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。一、明確寫作要求，弄清任務(wù)。②“請給小陳、老陳或是相關(guān)方寫封信”，這就加強(qiáng)了考生論述觀點的針對性，要求就事說理，不能脫離所選的一方而任意寫作。明白了這些要求，再按照這些要求來寫就符合命題者命題意圖。命題者對老陳之行為明顯是持批評態(tài)度，老陳這是把生命當(dāng)兒戲，是極不正確的。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，這一則材料中就應(yīng)圍繞老陳、小陳、警方這三個核心角度或重要角度來寫作；當(dāng)然，在核心角度這一前提下，應(yīng)兼顧自己擅長的角度。四、圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。立意：這類作文的立意最終呈現(xiàn)形式要由具有某種邏輯聯(lián)系的兩個以上的關(guān)鍵詞語構(gòu)成，可以表述為“因為大李具有矢志創(chuàng)新等精神，所以我認(rèn)為他更具風(fēng)采”。潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來【第1段】人生之路，以其多樣和繁盛充實著我們的生活，亦用其復(fù)雜和差異考驗著我們的選擇?！?【第3段】但是，我還是認(rèn)為大李最具風(fēng)采。但若沒有了“大李”們對學(xué)術(shù)的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當(dāng)代截面上，難以博古通今，繼往開來。以宇宙為疆，光明也不過是局促的一隅。【寫作提示】這是一道有關(guān)校園生活的材料作文題，貼近考生實際生活。由此可立意“手機(jī)何罪”，“教育手段也要跟上時代”。國務(wù)院總理李克強(qiáng)在2015年的政府工作報告中提出：倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會。但是這種游人如織的“熱鬧”反而更加凸顯了圖書館的“孤獨”和閱讀的“孤獨”，所以說，倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會，勢在必行。沒有全民閱讀作為根基，全民素養(yǎng)的提高就是一句空話。但有時候，當(dāng)人讀書之后，反而有可能變得不那么具有功利性。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。選擇觀點一可側(cè)重談?wù)撊粑覈^續(xù)不作為，大量引進(jìn)國外影視作品會帶來的一系列危害，也可闡明應(yīng)當(dāng)如何去做；若選觀點二可從我國影視業(yè)確實現(xiàn)狀落后的客觀現(xiàn)實出發(fā)，重點在于怎么學(xué)以及學(xué)什么，有沒有需要把持的度及具體操作準(zhǔn)則；選擇觀點三可以從如何創(chuàng)新角度出發(fā)，如何可將中國文化借影視作品傳播，以達(dá)新時代的文化盛況。如2015年課標(biāo)II“誰更有風(fēng)采”?！皺?quán)衡”是審題的關(guān)鍵。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。這樣的題型，往往作文材料不是單一的，而是多則，就更需要比較說理論證?？忌谡鎸嵉那榫持斜嫖鲫P(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。（四）任務(wù)驅(qū)動型作文寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。2．?dāng)U大閱讀面，積累素材。4．進(jìn)行大運(yùn)動量的寫作練習(xí)。（60分）當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。接下來公布了三名候選人：小李、老王和小劉。第二個人物：“老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的‘大國工匠’之路?！痹谡撌鲋校沤裰型鈨?yōu)秀藝術(shù)家和文學(xué)家的事例都可以使用。特別注意“更”字：“更”是副詞，有“更加”的意思，表示程度上又深了一層。權(quán)衡的含義是比較、衡量、考慮。選擇權(quán)衡判斷選擇，恰好繞成一個圓。無論是權(quán)衡，還是最后的選擇都要注意最優(yōu)化原則。材料有兩則，特點十分明顯?！案保斜容^、對比的意思。跑題。對某大學(xué)生的行為，可褒可貶，褒其有所追求，貶其急功近利。而且，一般讀了以后多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。只有經(jīng)過不斷的練習(xí)，才能培養(yǎng)出良好的寫作習(xí)慣，流暢的表達(dá)能力。明確文體。第一種觀點：上二本，就得到偏遠(yuǎn)地方，將來就業(yè)就可能留在那里。第三種觀點：如果復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了一本，又耽誤一年。下面是各方對此事的態(tài)度：網(wǎng)評：明知這不是現(xiàn)實，只是小說虛構(gòu)的情節(jié)，?稻米?們還蜂擁而至，真是不可思議！稻米：用我一生，換你十年天真無邪?。材料中的三方態(tài)度實際為考生提供了三個不同寫作角度，考生可任選一個角度闡述自己對這一事件的看法。任務(wù)型作文，有效地規(guī)避了套作和宿構(gòu)。任務(wù)型作文要求在多維度的比較中說理論證。1任務(wù)型作文往往暗示作文的寫法，比如2015年課標(biāo)2作文題，“你認(rèn)為誰更有風(fēng)采？”，“更”字表明寫法必須是比較、對比，從而確立、論證自己的觀點。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。這種方法的巧妙之處就在于當(dāng)學(xué)生被強(qiáng)行賦予了信任與自由后，出于人人皆有的自恥心和上進(jìn)心，這相當(dāng)于對他們誠信行為的一大鼓舞，這種鼓舞自然能大大激發(fā)人們誠實守信。雖然原有的圖書仍有丟失，但我認(rèn)為這是正常的狀況，只要沒有丟失的圖書多余增加的圖書，就證明該校師生的誠信已經(jīng)達(dá)到了一個不錯的水平。值得關(guān)注的是，無門圖書館確實考驗住了絕大多數(shù)人的信用，但面對失信者，缺乏自律能力者，是否也應(yīng)當(dāng)有所防范？以愚觀之，無門圖書館應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督措施，否則，自行車之城的尷尬有可能重現(xiàn)！無門圖書館雖好，但保障大多數(shù)人的閱讀權(quán)益則更加重要——試想你將心愛之書放于此處，不料被人占為己有，共享之利未享，反而滋生蠅頭小賊，這就不妙了。惟制度之門規(guī)之，方能維持其長久發(fā)展——立制度之法門，考自制之力，創(chuàng)文化校園！誠信（52分）廣佛中學(xué)里的一座圖書館，沒有門，也沒有管理員，沒有借書期限。車主看到后，稱孩子好樣的，不追究。但回頭一想，誠信本是人性中的基本的待人處事準(zhǔn)則，為何自助圖書館的誠信之舉，便引起熱議？或許是因為當(dāng)今社會的浮躁氣息掩蓋了誠信的光芒吧。廣佛中學(xué)的做法無疑給社會注入了一股誠信新風(fēng)。外國有一商鋪，因圣誕節(jié)時店主有事外出，于是他設(shè)置零錢盒在店門前，打開店門，讓顧客們自行根據(jù)標(biāo)價購買和找零?！罢\信之門”，靠什么來開啟你？（48分）廣佛中學(xué)，實行創(chuàng)舉，無人管理圖書館，只靠師生自律。唯獨她一動不動。前不久，政府推出了一個關(guān)于建立普通高校學(xué)生誠信檔案的提案，獲廣大民眾的好評。我們想看見的，豈止這一枝獨秀，但我們相信，終有一天，花開滿園，芬芳滿天。不守誠信在破壞規(guī)則的同時葬送了自己。堅守誠信，從身邊的點滴小事做起。河北環(huán)衛(wèi)工人在垃圾清掃時發(fā)現(xiàn)混在生活垃圾中的金戒指，花了一整天時間在小區(qū)內(nèi)挨家挨戶詢問，最終尋到失主，被稱為“信義大爺”。在去年的高考以及研究生考試中，都有因替考而被抓獲判刑的大學(xué)生。作為公民，我們應(yīng)當(dāng)堅守誠信，為“無門圖書館”打開一道誠信之門。“誠信之門”的開啟，還需要社會氛圍的建立與廣大人民的共同努力?！笔堑模\信并非逼出來的，它應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的正確價值觀。可悲的是，從中又折射出師生還是缺乏高度的自覺自律的問題，依我之見，這既與個人意識有關(guān)，也與家庭、校園的教育，以及社會誠信氛圍的營造有關(guān)。廣佛中學(xué)的誠信之門體現(xiàn)的道理其實也正是如此?；叵胫皩覍野l(fā)生的老人碰瓷事件，淘寶電商雇人刷好評，甚至連六歲的小女孩都為騙一雪糕而謊稱媽媽去世??這種種亂象，怎能不讓我們心生警惕，緊閉心中大門。就像“老人摔倒訛人扶不扶”的事情頻頻曝光后，“云霄街頭眾人扶”等暖心事件被眾人紛紛點贊一般，誠信本是隨處可見的，被推出熱議只是當(dāng)時發(fā)生的不良的反面事例影響而已。誠信之門，由心而開，溫暖的終是自己，獲益的終是自己。誠信之門，看似無形，實則在心。”在并非人人皆有此種品質(zhì)的情況下，制度與法則有著不可比擬的“定海神針”之用。我認(rèn)為在數(shù)個小范圍內(nèi)推行這種自助式公共設(shè)施，并在社會上進(jìn)行誠信教育的宣傳，則中國整體國民素質(zhì)的提升可計日而待，中國也有肥沃的道德土壤去滋養(yǎng)大規(guī)模自助式設(shè)施的運(yùn)行！用制度之門 維護(hù)圖書館（54分）近日，一中學(xué)的無門圖書館引發(fā)了熱議，初聞此消息，我不禁感慨喜悅，以余觀之，“無門圖書館”是自律自覺條件下的文化新態(tài)勢。所謂自助地鐵站即買不買票全憑民眾的良知，地鐵入站口不設(shè)任何檢票關(guān)卡，買票與不買票的人皆能出入自由且地鐵上不設(shè)檢票員。其雖無門，實有誠信之門死守。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。1任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對、遞進(jìn)等等，考生必須對每一個都要做出準(zhǔn)確的分析、評價、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個或更贊成哪一個”?！白詈媒嵌取笔鞘裁?？往往見仁見智，致使閱卷者也可能有不同的意見，指令性任務(wù)，就為閱卷樹立了一個標(biāo)準(zhǔn)，避免閱卷的隨意性。它并沒有影響到公眾的正常生活和工作，對于類似“稻米”們的舉動，文明社會應(yīng)予以尊重與包容。景區(qū)：長白山旅游部門和安保部門啟動應(yīng)急預(yù)案，為?稻米?提供相關(guān)的警務(wù)、導(dǎo)引、臨時食宿安置等貼心服務(wù)。反對復(fù)讀者可以說：應(yīng)該珍惜自己眼前上大學(xué)的機(jī)會下一年成績不可預(yù)知，還是早畢業(yè)早就業(yè)為好。反對上二本者則可以談將就的二本，不符合心中所愿，不如不上。本題審題難度不大，人人有話可說。特別要多寫時評。3．培養(yǎng)理性思維。值得當(dāng)代青年警惕 【任務(wù)型寫作的應(yīng)對策略】： 1．在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。（60分）夏門大學(xué)94歲高齡教授潘懋元，用79年執(zhí)著于一件事，研究高等教育學(xué)，開創(chuàng)中國高等教育學(xué)科之先河；某大學(xué)生熱衷于參與選秀節(jié)目，渴望一夜走紅，登上人生巔峰； 更有一種人羨慕?官二代??富二代?，坐享其成……這三種人中，你欣賞誰？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?！澳恪?，是有含意的。這里“可”有轉(zhuǎn)載的含意。問題是要自圓其說，說出理由，說出道理，讓人信服。選擇不可能既是此又是彼，只能不是此就是彼。寫作任務(wù)就是思考、權(quán)衡、選擇。在比較中說明你的理由。這道題目符合高考作文對于考生人生觀和價值觀的考察要求。所以，如果你認(rèn)為老王最具風(fēng)采，那么你的理由是也應(yīng)該是他的成就和成功的原因?！笨忌仨殢娜齻€人物中選擇之一，說明其最具“風(fēng)采”的原因及自己的思考過程。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：?你帶我們品味大千世界??你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁?。只有經(jīng)過不斷的練習(xí)，才能培養(yǎng)出良好的寫作習(xí)慣，流暢的表達(dá)能力。而且，一般讀了以后多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。說理就是思辨，就要比較辨析，就要